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摘要：对于现如今的小学生而言，学习英语不仅仅只是停留在书本的知识，学会地道的发音对于学生学习英语更加重要。但是，现如今的小学生对于语音教学的积极性不高，产生厌烦心理。不利于学习单词的发音以及相关的知识。最后导致“哑巴英语”只会写不会说。不利于学生的英语学习，也会使学生丧失学习英语的信心。
关键词：小学英语;语音教学;辅音教学;实践分析;
引言：
针对学生的学习难点，教师进行有效的讲解以及形成相应的教学模式。教师可以在语音教学中，首先进行辅音的基础教学，使学生更加了解语音教学的基本含义，对于教学内容产生兴趣。在这样的情况下使学生的语音学习更加顺利，学会正确的发音以及音标的运用。
一、现如今学生在学习英语语音时面临的相关问题
时代在进步，小学生的学习内容也变得更加与时俱进。大部分学生对于英语产生排斥，认为英语是一门很难的学科，即使认真学习，也不会有好的成绩。这就是学生在学习英语时产生的负面思想。这种思想也是阻挡学生学习英语的原因之一。[1]
教师的教学内容相对于死板。对于刚开始学习英语的学生而言，学生需要的是兴趣的培养，而非死板的知识的灌输。为学生提供有趣的知识点，以及灵活的教学方式，可以使学生对于英语产生兴趣。为英语的学习奠定基础，使学生的学习效果更加显著。
教师在进行英语语音教学时，忽视了学生的学习心理。一些教师为了可以加快学习进度，在对于辅音进行教学时，往往忽视了学生发音的过程，以及相应的单词读音。教师发现学生读的对，就认为学生掌握了学习的方法。但是，一些学生对于清辅音，浊辅音无法形成有效的区分。在日后进行单词的拼读时，无法进行有效的读音。教师在教学后，不注重对学生对于发音的掌握情况，使学生无法进行有效的基础性的复习。[2]
二、针对课本知识，进行基础的辅音教学
教师根据课本的相关内容，进行教学结合。为学生提供简单易懂的教学方式。《人教版小学英语三年级上册》Unit1 Hllo在练习中，教师可以为学生提供相应的教学指导。Pencil 、pen、 bag 、caryon 教师可以提供相应的发音模式，需要进行清辅音或是浊辅音的发音。这都需要教师为学生讲解清楚，同时进行相应的教学示范，使学生清楚发音时喉咙以及嘴巴的形式，为学生提供练习标椎。同时，教师可以让学生例举出其他相似发音的单词，检验学生的学习成果。
教师可以为学生提供教学视频，使学生对于学习辅音产生兴趣。《人教版小学英语三年级上册》Unit3 Look at me教师可以提供教学视频，使学生了解视频中进行谈话的相关单词。与本课相关得单词，教师可以让学生进行笔记得记录，使学生对于单词的印象深刻。随后，教师进行与本课相关得辅音的讲解。本课主要描述人的外貌。Ear 、eye、 nose 、mouth， 可以寻找学生进行朗读，教师再进行读音的纠错。使学生更好的掌握读音，随后的练习中，出现的相似读音的单词，教师进行基础的教学。happy 、candy 、many、 windy、 sunny，教师可以让学生找出这些单词的规律，询问学生是否可以提供相似的单词，随后进行音标的教学。
教师可以为学生进行学习分组，使学生有针对性的进行基础的教学模式。可以锻炼学生的自主学习能力，进行小组讨论可以使学生清楚自身学习的不足，学生之间可以相互帮助。《人教版小学英语三年级上册》Unit6 Happy birthday 在面对合适的教学内容时，教师可以安排学生进行小组学习，进行讨论。讨论相关的单词，以及发音的模式。使学生自主进行学习，five、 six、 little、 nine教师可以让学生自己去发现读音的规律，小组成员进行讨论，可以更好地进行知识的了解。同时小组学生进行发言，检验学习效果。
三、小学英语语音教学中如何准确使用辅音教学法
对于小学的英语教学不应只是英语教师一个人的责任，对于现阶段的英语语音教学大纲的整改也应加紧完成。老想法加老套路根本跟不上现阶段英语语音教学的发展脚步，要想准确的使用辅音教学法就应该制定跟得上现阶段小学生的学习思路。准确的使用辅音教学法就应从课本以及课本以外的资料中整理相关的知识点，辅音教学法讲究对辅音的掌握。教师应根据不同的辅音字母制定出不同的教学教案，通过课堂互动、PPT课件的展示以及小学教材中出现带有辅音字母单词的教学来进行根深的讲解教学。课堂上的教学应由词到句、逐词逐句的讲述，辅音教学的特点就在于对词的快速记忆与理解，如果时间允许的话还可以让学生通过所学的辅音教学法中的技巧进行简单的英语造句。课后教师应督促学生对所学知识进行认真的温习与巩固，对所学的单词特别是含有辅音的单词进行认真积累并通过所学进行拼读。
四、结束语
小学英语语音教学对辅音教学的教学方法应认真对待，英语语音的教学对英语单词以及英语句子的读写听都是非常有用的。辅音的教学在英语教学中同样重要，在辅音教学中英语教师应创造活躍的课堂气氛以及传授简单易懂的知识体系。在学习的过程中不仅能学到知识还能帮助孩子巩固所学知识框架起到更深的作用，帮助学生提升学习的能力以及单词的拼写积累更多的词汇，提升学生对于英语学习的各项能力。
参考文献
[1]马海燕.小学英语语音教学中辅音教学法的实践与探究[J].教学管理与教育研究，2018，000（021）：95-96.
[2]冉慧霞.基于主题情景的小学英语语音教学方法与策略研究[J].小学时代，2018，000（006）：23-24.
关键词：小学英语;语音教学;辅音教学;实践分析;
引言：
针对学生的学习难点，教师进行有效的讲解以及形成相应的教学模式。教师可以在语音教学中，首先进行辅音的基础教学，使学生更加了解语音教学的基本含义，对于教学内容产生兴趣。在这样的情况下使学生的语音学习更加顺利，学会正确的发音以及音标的运用。
一、现如今学生在学习英语语音时面临的相关问题
时代在进步，小学生的学习内容也变得更加与时俱进。大部分学生对于英语产生排斥，认为英语是一门很难的学科，即使认真学习，也不会有好的成绩。这就是学生在学习英语时产生的负面思想。这种思想也是阻挡学生学习英语的原因之一。[1]
教师的教学内容相对于死板。对于刚开始学习英语的学生而言，学生需要的是兴趣的培养，而非死板的知识的灌输。为学生提供有趣的知识点，以及灵活的教学方式，可以使学生对于英语产生兴趣。为英语的学习奠定基础，使学生的学习效果更加显著。
教师在进行英语语音教学时，忽视了学生的学习心理。一些教师为了可以加快学习进度，在对于辅音进行教学时，往往忽视了学生发音的过程，以及相应的单词读音。教师发现学生读的对，就认为学生掌握了学习的方法。但是，一些学生对于清辅音，浊辅音无法形成有效的区分。在日后进行单词的拼读时，无法进行有效的读音。教师在教学后，不注重对学生对于发音的掌握情况，使学生无法进行有效的基础性的复习。[2]
二、针对课本知识，进行基础的辅音教学
教师根据课本的相关内容，进行教学结合。为学生提供简单易懂的教学方式。《人教版小学英语三年级上册》Unit1 Hllo在练习中，教师可以为学生提供相应的教学指导。Pencil 、pen、 bag 、caryon 教师可以提供相应的发音模式，需要进行清辅音或是浊辅音的发音。这都需要教师为学生讲解清楚，同时进行相应的教学示范，使学生清楚发音时喉咙以及嘴巴的形式，为学生提供练习标椎。同时，教师可以让学生例举出其他相似发音的单词，检验学生的学习成果。
教师可以为学生提供教学视频，使学生对于学习辅音产生兴趣。《人教版小学英语三年级上册》Unit3 Look at me教师可以提供教学视频，使学生了解视频中进行谈话的相关单词。与本课相关得单词，教师可以让学生进行笔记得记录，使学生对于单词的印象深刻。随后，教师进行与本课相关得辅音的讲解。本课主要描述人的外貌。Ear 、eye、 nose 、mouth， 可以寻找学生进行朗读，教师再进行读音的纠错。使学生更好的掌握读音，随后的练习中，出现的相似读音的单词，教师进行基础的教学。happy 、candy 、many、 windy、 sunny，教师可以让学生找出这些单词的规律，询问学生是否可以提供相似的单词，随后进行音标的教学。
教师可以为学生进行学习分组，使学生有针对性的进行基础的教学模式。可以锻炼学生的自主学习能力，进行小组讨论可以使学生清楚自身学习的不足，学生之间可以相互帮助。《人教版小学英语三年级上册》Unit6 Happy birthday 在面对合适的教学内容时，教师可以安排学生进行小组学习，进行讨论。讨论相关的单词，以及发音的模式。使学生自主进行学习，five、 six、 little、 nine教师可以让学生自己去发现读音的规律，小组成员进行讨论，可以更好地进行知识的了解。同时小组学生进行发言，检验学习效果。
三、小学英语语音教学中如何准确使用辅音教学法
对于小学的英语教学不应只是英语教师一个人的责任，对于现阶段的英语语音教学大纲的整改也应加紧完成。老想法加老套路根本跟不上现阶段英语语音教学的发展脚步，要想准确的使用辅音教学法就应该制定跟得上现阶段小学生的学习思路。准确的使用辅音教学法就应从课本以及课本以外的资料中整理相关的知识点，辅音教学法讲究对辅音的掌握。教师应根据不同的辅音字母制定出不同的教学教案，通过课堂互动、PPT课件的展示以及小学教材中出现带有辅音字母单词的教学来进行根深的讲解教学。课堂上的教学应由词到句、逐词逐句的讲述，辅音教学的特点就在于对词的快速记忆与理解，如果时间允许的话还可以让学生通过所学的辅音教学法中的技巧进行简单的英语造句。课后教师应督促学生对所学知识进行认真的温习与巩固，对所学的单词特别是含有辅音的单词进行认真积累并通过所学进行拼读。
四、结束语
小学英语语音教学对辅音教学的教学方法应认真对待，英语语音的教学对英语单词以及英语句子的读写听都是非常有用的。辅音的教学在英语教学中同样重要，在辅音教学中英语教师应创造活躍的课堂气氛以及传授简单易懂的知识体系。在学习的过程中不仅能学到知识还能帮助孩子巩固所学知识框架起到更深的作用，帮助学生提升学习的能力以及单词的拼写积累更多的词汇，提升学生对于英语学习的各项能力。
参考文献
[1]马海燕.小学英语语音教学中辅音教学法的实践与探究[J].教学管理与教育研究，2018，000（021）：95-96.
[2]冉慧霞.基于主题情景的小学英语语音教学方法与策略研究[J].小学时代，2018，000（006）：23-24.