论文部分内容阅读
作为一名教育人事我们应先育人再教学，小学生爱国主义教育在其内容上孩子们应做到五个结合：与爱党和社会主义教育相结合，可以增强青少年学生的民族自尊心和自信心;与我国的基本国情教育结合，则可以帮助青少年学生找到爱国主义的始发点，克服偏缴冒进的思想情绪;与改革开放的教育相结合，可吸取和接纳世界各国的一切先进的科学技术和管理经验，为我所用，开阔学生视野，不崇洋，不排外;与传统美德教育结合，可以增强爱国主义教育的历史使命感和青少年学生的民族自豪感;与成才教育的结合，则是学校爱国主义教育的落脚点和对学生进行爱国主义教育的目标要求。
一、与爱共产党、爱社会主义教育相结合
爱的教育要从大的方向融入，爱国主义作为一种意识形态，是与国家政权和执政党相联系的。在我国，中国共产党是执政党，是各族人民利益的忠实代表，是我国社会主义建设的领导核心。爱国主义与爱党是一致的。首先，中国共产党是社会主义祖国的创立者，没有共产党就没有新中国，离开了热爱党，爱国主义就无从谈起;其次，党的领导是祖国社会主义事业胜利的关键，没有党的正确领导，中国的建设就不会取得举世瞩目的成就;第三，中国共产党是中华民族爱国传统的真正继承者，是最先进、最伟大的爱国政党和爱国力量，中国共产党人是最杰出的爱国主义者。所以，热爱共产党是爱国主义的核心内容。同时，《教育纲要》指出，爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段，不同时期有不同的具体内涵。而在当代中国，所指的爱国主义则必须同爱社会主义相结合。中国历史的发展已经证明：只有社会主义能够救中国;也只有社会主义才能强中国、富中国、发展中国。爱国主义与社会主义本质上是一致的，建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。希望民族振兴、国家强盛的爱国青少年理应热爱社会主义，这是当代爱国主义的主旋律。爱国主义与爱党、爱社会主义教育的结合中，要加强对学生进行以集体主义为核心的社会主义的人生观、价值观的教育和引导。只有逐步培养和树立起学生的以集体主义为核心的人生观、价值观，才能激发起青年学生以天下为己任，振兴中华的爱国主义热情和建设社会主义的行动，爱国主义教育也方能收到实效。
二、与国情教育相结合
这里说的国情教育是在爱国主义教育中要注意将我国现实的人口、土地、资源、国民生产总值、国民收人、受教育状况、产业结构、科技水平等情况溶于教育中，这些内容在九年级《思想品德》课本中用几课的篇幅重点阐述，引导小学生辩证地认识我国国情，找到爱国主义的始发点。让学生明白，我国资源量与人均量矛盾突出，引导学生热爱祖国的一花一木，保护环境、合理开发，勤俭节约;还要让学生明白我国生产力水平极不平衡，如果仅看我们的东南沿海地区，我们的经济发展情况，人民的生活水平并不比发达国家差多少，但我们并不能因为我们的西部落后就割舍不要啊！只有这样让学生对祖国的国情多了解一分，他们对祖国的热爱之情才能增加一分，责任感、使命感才增强一分。让青少年明白，我们的“母亲”很美，但很穷，“穷人的孩子要早当家”要承認落后，更要不甘落后，要后来居上。因此，应把爱国主义教育与基本国情教育相结合。积极引导、组织学生参加社会实践，在实践中了解国倩，体验劳动的甘苦、创业的艰辛、幸福的不易，从而培养对祖国、对人民的感情，帮助青少年学生克服埋怨、偏激、冒进等思想情绪，引导他们勤奋学习，将来更好地投身祖国的现代化建设。
三、与改革开放的教育相结合
党的基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”。两个基本点中，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。因此，爱国主义教育必须同改革开放教育相结合。
在改革开放不断深入和扩大的今天，我们的青少年学生中出现了不少的困惑与迷惘。因此，必须帮助我们的青年一代正确认识爱国主义与改革开放的辩证关系，让他们明白：当代爱国主义不应该是狭隘的民族主义，因循守旧，已闭关锁国不是真爱国，反而是误国，祸国;今天“请回来”是在主权独立，人民当家作主和强大的人民民主专政的前提条件下利用资本主义发展社会主义，与殖民地、半殖民条件下的资本主义掠夺与剥削有根本不同。因此，我们应以中华民族的博大胸襟把握机遇，勇于吸取和接纳世界各国的一切先进的科学技术和管理经验，通过改革开放强国、富国，使中华民族跻身于世界发达国家之列。
在改革开放的全过程中要始终不渝地坚持爱国主义教育。用我们曾受的屈辱，曾有的辉煌，去鼓起民族的自尊心和自信心，要同心同德，在党的领导下再创中华民族的灿烂与辉煌。
四、与传统美德教育相结合
中国人民历来崇尚气节，注重情操。爱国主义思想培育了中国人的正义感和是非观，形成了民族的浩然正气，出现过无数仁人志士，如“北海牧羊”的苏武、“精忠报国”的岳飞、“虎门销烟”的林则徐，以及爱国诗人陆游等。这些仁人志士至今受到人们的称颂，这是因为他们具有“舍己为国”的高尚精神。授课时应通过讴歌爱国志士和他们感人的业绩激发学生的爱国之情，从而增强学生建设祖国、振兴中华的责任感。
五、与成才教育相结合
古人是非常重视立志成才的，并倡导自强不息，持之以恒。如大禹为根除水患“三过家门而不入”，屈原为挽救楚国的危难而“上下求索”，还有“磨杵成针”、“悬梁刺股”、“羲之墨池”等故事，表现了古人有一股为实现理想而甘愿吃苦的决心和恒心，这无疑是我们民族精神中的精华，对教育小学生立志成才具有极大的启发和教育作用。
爱国主义是一种沉甸甸的历史责任。这种责任既需要全民族共同肩负，又对每一社会角色有各自的要求。因而，在学校的落实爱国主义，必须同成才教育相结合。
综上所述， 爱国主义是民族精神的核心。它是一种最深厚的道德情感 ，在贯彻落实《纲要》的实践中，我们根据学校教育实际，着重从爱国主义教育的内容出发，总结出了‘五结合’的教育方法，形成了以爱国主义教育为内容的系列教育活动，收到了良好的效果。
天津市宝坻区郝各庄镇郝各庄小学 刘雪莲
一、与爱共产党、爱社会主义教育相结合
爱的教育要从大的方向融入，爱国主义作为一种意识形态，是与国家政权和执政党相联系的。在我国，中国共产党是执政党，是各族人民利益的忠实代表，是我国社会主义建设的领导核心。爱国主义与爱党是一致的。首先，中国共产党是社会主义祖国的创立者，没有共产党就没有新中国，离开了热爱党，爱国主义就无从谈起;其次，党的领导是祖国社会主义事业胜利的关键，没有党的正确领导，中国的建设就不会取得举世瞩目的成就;第三，中国共产党是中华民族爱国传统的真正继承者，是最先进、最伟大的爱国政党和爱国力量，中国共产党人是最杰出的爱国主义者。所以，热爱共产党是爱国主义的核心内容。同时，《教育纲要》指出，爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段，不同时期有不同的具体内涵。而在当代中国，所指的爱国主义则必须同爱社会主义相结合。中国历史的发展已经证明：只有社会主义能够救中国;也只有社会主义才能强中国、富中国、发展中国。爱国主义与社会主义本质上是一致的，建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。希望民族振兴、国家强盛的爱国青少年理应热爱社会主义，这是当代爱国主义的主旋律。爱国主义与爱党、爱社会主义教育的结合中，要加强对学生进行以集体主义为核心的社会主义的人生观、价值观的教育和引导。只有逐步培养和树立起学生的以集体主义为核心的人生观、价值观，才能激发起青年学生以天下为己任，振兴中华的爱国主义热情和建设社会主义的行动，爱国主义教育也方能收到实效。
二、与国情教育相结合
这里说的国情教育是在爱国主义教育中要注意将我国现实的人口、土地、资源、国民生产总值、国民收人、受教育状况、产业结构、科技水平等情况溶于教育中，这些内容在九年级《思想品德》课本中用几课的篇幅重点阐述，引导小学生辩证地认识我国国情，找到爱国主义的始发点。让学生明白，我国资源量与人均量矛盾突出，引导学生热爱祖国的一花一木，保护环境、合理开发，勤俭节约;还要让学生明白我国生产力水平极不平衡，如果仅看我们的东南沿海地区，我们的经济发展情况，人民的生活水平并不比发达国家差多少，但我们并不能因为我们的西部落后就割舍不要啊！只有这样让学生对祖国的国情多了解一分，他们对祖国的热爱之情才能增加一分，责任感、使命感才增强一分。让青少年明白，我们的“母亲”很美，但很穷，“穷人的孩子要早当家”要承認落后，更要不甘落后，要后来居上。因此，应把爱国主义教育与基本国情教育相结合。积极引导、组织学生参加社会实践，在实践中了解国倩，体验劳动的甘苦、创业的艰辛、幸福的不易，从而培养对祖国、对人民的感情，帮助青少年学生克服埋怨、偏激、冒进等思想情绪，引导他们勤奋学习，将来更好地投身祖国的现代化建设。
三、与改革开放的教育相结合
党的基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”。两个基本点中，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。因此，爱国主义教育必须同改革开放教育相结合。
在改革开放不断深入和扩大的今天，我们的青少年学生中出现了不少的困惑与迷惘。因此，必须帮助我们的青年一代正确认识爱国主义与改革开放的辩证关系，让他们明白：当代爱国主义不应该是狭隘的民族主义，因循守旧，已闭关锁国不是真爱国，反而是误国，祸国;今天“请回来”是在主权独立，人民当家作主和强大的人民民主专政的前提条件下利用资本主义发展社会主义，与殖民地、半殖民条件下的资本主义掠夺与剥削有根本不同。因此，我们应以中华民族的博大胸襟把握机遇，勇于吸取和接纳世界各国的一切先进的科学技术和管理经验，通过改革开放强国、富国，使中华民族跻身于世界发达国家之列。
在改革开放的全过程中要始终不渝地坚持爱国主义教育。用我们曾受的屈辱，曾有的辉煌，去鼓起民族的自尊心和自信心，要同心同德，在党的领导下再创中华民族的灿烂与辉煌。
四、与传统美德教育相结合
中国人民历来崇尚气节，注重情操。爱国主义思想培育了中国人的正义感和是非观，形成了民族的浩然正气，出现过无数仁人志士，如“北海牧羊”的苏武、“精忠报国”的岳飞、“虎门销烟”的林则徐，以及爱国诗人陆游等。这些仁人志士至今受到人们的称颂，这是因为他们具有“舍己为国”的高尚精神。授课时应通过讴歌爱国志士和他们感人的业绩激发学生的爱国之情，从而增强学生建设祖国、振兴中华的责任感。
五、与成才教育相结合
古人是非常重视立志成才的，并倡导自强不息，持之以恒。如大禹为根除水患“三过家门而不入”，屈原为挽救楚国的危难而“上下求索”，还有“磨杵成针”、“悬梁刺股”、“羲之墨池”等故事，表现了古人有一股为实现理想而甘愿吃苦的决心和恒心，这无疑是我们民族精神中的精华，对教育小学生立志成才具有极大的启发和教育作用。
爱国主义是一种沉甸甸的历史责任。这种责任既需要全民族共同肩负，又对每一社会角色有各自的要求。因而，在学校的落实爱国主义，必须同成才教育相结合。
综上所述， 爱国主义是民族精神的核心。它是一种最深厚的道德情感 ，在贯彻落实《纲要》的实践中，我们根据学校教育实际，着重从爱国主义教育的内容出发，总结出了‘五结合’的教育方法，形成了以爱国主义教育为内容的系列教育活动，收到了良好的效果。
天津市宝坻区郝各庄镇郝各庄小学 刘雪莲