【摘 要】
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这是一个学困生转化的真实案例。我是从初三接手了两个班的物理教学工作的,通过侧面了解,学生们在初二的物理学习情况不容乐观,主要体现在有相当一部分学生对物理有畏难情绪,学生学好物理的信心差,怕考试,怕让家长知道考试成绩不好。针对班级中一个学生的"借分"行为,我抓住了这个教育的契机,用"善意的谎言"和"表扬与鼓励"等策略拉近师生距离,培养了学生兴趣,逐步树立学生的自信心,最终取得了理想的教育效果。
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这是一个学困生转化的真实案例。我是从初三接手了两个班的物理教学工作的,通过侧面了解,学生们在初二的物理学习情况不容乐观,主要体现在有相当一部分学生对物理有畏难情绪,学生学好物理的信心差,怕考试,怕让家长知道考试成绩不好。针对班级中一个学生的"借分"行为,我抓住了这个教育的契机,用"善意的谎言"和"表扬与鼓励"等策略拉近师生距离,培养了学生兴趣,逐步树立学生的自信心,最终取得了理想的教育效果。
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