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小班幼儿由于年龄特征，对周围事物具有强烈的好奇心，但是由于幼儿园中的科学类知识活动较为抽象，对于幼儿来说，是难以理解和吸收的，在这种情况下，就需要教师和家长的共同努力，为幼儿创建出具有良好科学趣味的学习氛围，提高幼儿的主动探索能力和吸收能力。文本通过简要概括科学探究性游戏对小班幼儿的影响，从教师、家长、科学研究氛围三方面来分析对激发幼儿科学探究性兴趣的作用，从而提出激发幼儿科学探究性游戏兴趣的具体尝试。