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【摘要】随着国家经济水平的提高，物质生活所需已无法满足人们的要求，开始寻找精神上的追求。基于此，人们对教育也提出了更高层次的要求，同時也受到外国教育模式的不断冲击，我国传统的教育模式缺点也日渐凸显。本文主要通过成果导向教育模式的特点，来研究成果导向教育在高职英语教学的应用。
【关键词】成果导向;高职英语;教学改革
【作者简介】刘欣，泊头职业学院。
前言
成果导向是一种以学习成果为导向的教育理念，成果导向教育是在1981年最先由Spady提出的，并且得到了高度的重视以及广泛的应用，我国在2016年6月正式成为“华盛顿协议”成员，在运用成果导向教育模式引导教育工程进行改革方面，具有现实意义。成果导向教育认为最终取得的学习成果才是教学设计和实施的主要目标。传统的教育模式在小学或者初中的教育中还能体现出一些特有的价值，该阶段的学生年龄较小，接受能力较强，因此利用“教大于学”的教育模式和手段都可以较有效率地完成课堂的教学进度，也有利于管理学生的课堂状态。然而在学生的年龄超过了这个范围的课堂上，特别是在高职英语的课堂上，用传统的教学方式将本身就枯燥的英语知识填鸭式的教给学生，这样的教学价值和效率都很低。在这样的情况下，成果导向教育的教学模式改革和研究就显得极其的重要。
一、成果导向教育在高职英语教学改革的意义
近年来，受国际教学模式的冲击，我国的教学模式也进行相应的改革。但是由于传统教学模式的教学观念根深蒂固，在开展教学活动时仍是以教师为中心，教师根据教材决定教学内容，制定教学计划和方式，甚至制作试题评估学习成果都是由教师来制定的。这种传统的教学方法和模式导致了学生对教师、课堂的过度依赖，而缺乏了独立思考、独立学习的能力，这也导致了学生在学习的过程中无法形成自我监督的能力，也不会对学习的成绩进行自我反思。成果导向教育的教学理念是以学生为中心来进行教学。它更多的是关注想让学生取得怎样的学习成果、为什么要让学生取得这样的学习成果、如何有效的帮助学生取得这些学习成果、如何知道学生已经取得了这些学习成果、如何保障让学生取得这些学习成果。英语是当今世界的通用语言，在我国的运用也越来越广泛，所以如何有效的应用成果导向教育来提高学生的英语水平已经成为教师关注的问题。在高职英语教学中运用成果导向教育模式，可以以各种各样的方法帮助学生在英语学习上获得成功，成功是成功之母，即成功的英语学习会促进更加成功的英语学习;根据学生英语基础的个体差异来制定个性化的评定等级，适时的进行评定，能有效地掌握学生的英语学习状态，及时对教学进行修正;以每位学生的英语熟练内容作为教学评价，给每个同学都提供适宜的机会，让他们都能达成学习成果。学校应该为学生的学习成效负责，并提出具体的评价和改进的依据。教育应该让学生有适应环境的能力，在进行教育时，应该要规划出教育的目标，每一个目标都应有相应的课程对应，明确目标的要求，以实现核心能力的最终教育目标。以这样的教学理念来教学能让学生拥有能多的主动权，他们的积极性和创造性得以充分发挥，增强学生的自信心，培养出让其受益终身的学习方法和技能。
二、成果导向教育在高职英语教学中的运用
1.优化教育模式的教学方法选择。课程的设计和教学要关注的是学生的学习成果，并让其将学习重点放在这些学习成果上。传统的英语教学内容都是以教材为中心，来制定教学内容和教学计划，重规范，轻创新。对于重点难点教师以相应的练习进行分析讲解之后便完成了相关内容的传授，这样学生能吸收的知识很有限。而成果导向教育以教学思想和方法在高职英语课堂中的运用为主旨，根据成果导向教育目标，将英语教学中的模式、环节、要点等相关的要素和资源整合在一起从中寻找出最好的英语教学方案，进而在英语教学的过程中让学生得到理想的学习成果。
2.对教学环节进一步强化。在成果导向型英语教学中最重要的是教学设计，成果导向教育模式的教学效果是由教学设计而决定的，其对英语教学的成效影响也极其大。因此教学设计是英语教学中最重要的教学部分，在教学中根据高职学生英语基础的实际情况进行分析判断，然后将教学的方法和重点进行整合。根据英语划分的层次，分析出成果导向教学模式的难点，制定出相应的教学技巧，让学生在老师的带领下，能自主的进行英语知识的认知与技能的重构。特别是在学生面对重点、难点时，教师可以倡导学生之前合作学习或者以分组模式进行合作竞争等教学方法，通过这样的合作方式强化了学生之间的讨论，使得每个学生都可以共享彼此之间的学习成果，英语教学的效果得以凸显，学生的英语技巧和素质在讨论中也得到进一步的加强，有效地提高了学生的语言能力、交流能力、协助能力，实现了成果导向教育的目的。
3.制定合理的教育目标。合理性和科学性是成果导向型教育模式强调的教育目标，要让学生成为英语教学课堂的学习主体，制定出各阶段、各层次的目标，让学生带着这些目标去学习，这样就可以消除高职英语学习中存在的盲目性以及片面性，有效提高了英语教学的效率，实现学生在英语学习中全面发展的目标。根据学生在英语学习中的实际情况，建立适宜、合理的教学目标体系，让学生能进行自主的学习，达到对成果导向型教育目标实现的全面支持。
三、结束语
本文主分析了传统的教育模式容易让学生丧失独立思考、独立学习的能力以及成果导向教育模式在英语教育表现的人人能成功、个性化评定、精熟、绩效责任、能力本位的特点，并对其在高职英语教学中教学方法的选择、教学的环节、教育的目标进行了研究，以帮助学生更好地掌握英语的学习。
参考文献：
[1]刘春娟.基于“成果导向型”教育模式下高职院校英语教学改革探析[J].才智，2017（14）：168.
【关键词】成果导向;高职英语;教学改革
【作者简介】刘欣，泊头职业学院。
前言
成果导向是一种以学习成果为导向的教育理念，成果导向教育是在1981年最先由Spady提出的，并且得到了高度的重视以及广泛的应用，我国在2016年6月正式成为“华盛顿协议”成员，在运用成果导向教育模式引导教育工程进行改革方面，具有现实意义。成果导向教育认为最终取得的学习成果才是教学设计和实施的主要目标。传统的教育模式在小学或者初中的教育中还能体现出一些特有的价值，该阶段的学生年龄较小，接受能力较强，因此利用“教大于学”的教育模式和手段都可以较有效率地完成课堂的教学进度，也有利于管理学生的课堂状态。然而在学生的年龄超过了这个范围的课堂上，特别是在高职英语的课堂上，用传统的教学方式将本身就枯燥的英语知识填鸭式的教给学生，这样的教学价值和效率都很低。在这样的情况下，成果导向教育的教学模式改革和研究就显得极其的重要。
一、成果导向教育在高职英语教学改革的意义
近年来，受国际教学模式的冲击，我国的教学模式也进行相应的改革。但是由于传统教学模式的教学观念根深蒂固，在开展教学活动时仍是以教师为中心，教师根据教材决定教学内容，制定教学计划和方式，甚至制作试题评估学习成果都是由教师来制定的。这种传统的教学方法和模式导致了学生对教师、课堂的过度依赖，而缺乏了独立思考、独立学习的能力，这也导致了学生在学习的过程中无法形成自我监督的能力，也不会对学习的成绩进行自我反思。成果导向教育的教学理念是以学生为中心来进行教学。它更多的是关注想让学生取得怎样的学习成果、为什么要让学生取得这样的学习成果、如何有效的帮助学生取得这些学习成果、如何知道学生已经取得了这些学习成果、如何保障让学生取得这些学习成果。英语是当今世界的通用语言，在我国的运用也越来越广泛，所以如何有效的应用成果导向教育来提高学生的英语水平已经成为教师关注的问题。在高职英语教学中运用成果导向教育模式，可以以各种各样的方法帮助学生在英语学习上获得成功，成功是成功之母，即成功的英语学习会促进更加成功的英语学习;根据学生英语基础的个体差异来制定个性化的评定等级，适时的进行评定，能有效地掌握学生的英语学习状态，及时对教学进行修正;以每位学生的英语熟练内容作为教学评价，给每个同学都提供适宜的机会，让他们都能达成学习成果。学校应该为学生的学习成效负责，并提出具体的评价和改进的依据。教育应该让学生有适应环境的能力，在进行教育时，应该要规划出教育的目标，每一个目标都应有相应的课程对应，明确目标的要求，以实现核心能力的最终教育目标。以这样的教学理念来教学能让学生拥有能多的主动权，他们的积极性和创造性得以充分发挥，增强学生的自信心，培养出让其受益终身的学习方法和技能。
二、成果导向教育在高职英语教学中的运用
1.优化教育模式的教学方法选择。课程的设计和教学要关注的是学生的学习成果，并让其将学习重点放在这些学习成果上。传统的英语教学内容都是以教材为中心，来制定教学内容和教学计划，重规范，轻创新。对于重点难点教师以相应的练习进行分析讲解之后便完成了相关内容的传授，这样学生能吸收的知识很有限。而成果导向教育以教学思想和方法在高职英语课堂中的运用为主旨，根据成果导向教育目标，将英语教学中的模式、环节、要点等相关的要素和资源整合在一起从中寻找出最好的英语教学方案，进而在英语教学的过程中让学生得到理想的学习成果。
2.对教学环节进一步强化。在成果导向型英语教学中最重要的是教学设计，成果导向教育模式的教学效果是由教学设计而决定的，其对英语教学的成效影响也极其大。因此教学设计是英语教学中最重要的教学部分，在教学中根据高职学生英语基础的实际情况进行分析判断，然后将教学的方法和重点进行整合。根据英语划分的层次，分析出成果导向教学模式的难点，制定出相应的教学技巧，让学生在老师的带领下，能自主的进行英语知识的认知与技能的重构。特别是在学生面对重点、难点时，教师可以倡导学生之前合作学习或者以分组模式进行合作竞争等教学方法，通过这样的合作方式强化了学生之间的讨论，使得每个学生都可以共享彼此之间的学习成果，英语教学的效果得以凸显，学生的英语技巧和素质在讨论中也得到进一步的加强，有效地提高了学生的语言能力、交流能力、协助能力，实现了成果导向教育的目的。
3.制定合理的教育目标。合理性和科学性是成果导向型教育模式强调的教育目标，要让学生成为英语教学课堂的学习主体，制定出各阶段、各层次的目标，让学生带着这些目标去学习，这样就可以消除高职英语学习中存在的盲目性以及片面性，有效提高了英语教学的效率，实现学生在英语学习中全面发展的目标。根据学生在英语学习中的实际情况，建立适宜、合理的教学目标体系，让学生能进行自主的学习，达到对成果导向型教育目标实现的全面支持。
三、结束语
本文主分析了传统的教育模式容易让学生丧失独立思考、独立学习的能力以及成果导向教育模式在英语教育表现的人人能成功、个性化评定、精熟、绩效责任、能力本位的特点，并对其在高职英语教学中教学方法的选择、教学的环节、教育的目标进行了研究，以帮助学生更好地掌握英语的学习。
参考文献：
[1]刘春娟.基于“成果导向型”教育模式下高职院校英语教学改革探析[J].才智，2017（14）：168.