摘 要：本文简要分析了物流设施与设备课程“课赛证一体化”教学改革的重要性，提出物流设施与设备课程“课赛证一体化”教学改革的思路和具体举措，并列出近几年取得的成果。
　　关键词：物流设施与设备课程；课赛证一体化；教学改革
　　物流设施与设备课程在物流管理专业课程设置中是一门很重要的核心课程，物流设施与设备课程教学的好坏，对学生日后的成长发展有很大帮助，但是在大部分高职院校教学过程中，都存在老师教学方式古板，学生学习积极性不高，造成物流设施与设备课程未达到应有的教学效果。本文提出了物流设施与设备课程“课赛证一体化”教学改革的举措，以此激发学生学习的积极性，通过一段时间的实践取得了很好的效果。
　　一、“课赛证一体化”教学改革思路
　　“课赛证一体化”就是指建立职业技能竞赛和职业资格证与对应专业课程相关联的融通，是在紧密结合专业课程的基础上，将竞赛和考证的要义融于课程教学项目中，通过竞赛的方式，促进学生对专业知识和技能的学习，达到考取职业资格证书的目的。
　　目前物流技能大赛大部分内容都与物流设施与设备课程有关，具体相关内容有：托盘的相关知识（托盘规格、码放层数计算、码放方式等）、液压手推车的操作和使用、仓储货架的相关知识。由此可见，物流设施与设备课程对高职院校参加物流技能竞赛取得好成绩有很好的促进作用。
　　同时，物流管理专业是一门实践性很强的专业，物流管理专业的学生获取相应的资格证书，对自己毕业找工作更有优势，并能在工作时获得更大的发展空间，而物流设施与设备课程，本身就是一门知识性和实践性结合比较紧密的课程，主要体现在对物流设施与设备的操作要求上。
　　基于上述分析，我们把物流设施与设备课程相关内容的教学与上述物流竞赛和物流考证两个方面相互融合，通过物流竞赛和考证途径，激发学生学习课程的积极性，进而实现“课赛证一体化”的教学模式，最终提高学生自身的竞争力。
　　二、“课赛证一体化”教学改革具体措施
　　（一）制定以赛证为基础的课程教学标准
　　根据物流竞赛的相关内容和考取证书所需的相关知识，我们把物流设施与设备课程内容进行如下改革：
　　（1）整合课程内容。将物流设施与设备课程内容对照竞赛内容和考证标准进行整合归类，制定合理的教学标准，并对教学内容进行合理的安排。
　　（2）多样化教学方法。根据物流设施与设备课程内容不同，采用的教学方法分别有案例教学法、情景教学法、项目教学法等多种教学方法。
　　（3）灵活的考核方式。根据课程内容不同，分别采用不同的考核方式，对竞赛和考证有用的知识点，采用多重方式进行考核，其他次要内容采用灵活多样的考核方式，最终达到理论和技能考核相结合、过程考核和期末考核相结合，实现学生在愉快中获取知识。
　　（二）发挥系部物流协会作用促进“课赛证一体化”改革
　　徽商学院物流系成立了以物流专业学生为核心的物流协会，系部每月举行相应的物流设施与设备课程相关内容的竞赛活动，同时，学院每学期有专门的技能竞赛月活动，比如液压手推车技能比赛、打包比赛、条码技能竞赛和物流仓储作业比赛等竞赛活动，来充分调动学生竞赛的积极性，真正做到了“以赛促教，以赛促学”。
　　同时，系部物流协会也经常邀请曾经的竞赛获奖选手和优秀毕业生回校进行相关各种物流知识的讲座，充分调动学生学习的兴趣和热情。
　　（三）以相关实用证书为引导，促进学生就业
　　叉车是物流领域一项非常重要的物流设备，对于在校生学习和掌握相关知识和技能的重要性不言而喻，为了让学生能摆脱课本枯燥的知识内容讲解，我们和相关叉车考试机构联系，设立了叉车证书考试项目，引导学生积极报名参与叉车证书的考试，获取叉车证书，达到以考证促学习、促就业的目的。
　　（四）建立激励机制
　　徽商职业学院每年对于获取相应证书和参加省内和国家物流技能比赛取得成绩的学生给与相应的奖励，同时这些学生的物流设施与设备课程成绩也会获得免试的高分。除此之外，省内还对参加全省高职物流技能比赛获得一等奖的选手，给予免试获得专升本的资格。
　　三、“课赛证一体化”教学改革成果
　　徽商职业学院物流管理专业物流设施与设备课程，通过近年的“课赛证一体化”课程改革，取得了很好的成绩。主要体现在以下几个方面：
　　（1）课程教學目标清晰明确。通过“课赛证一体化”教学改革，形成了清晰的“课赛证”教学标准，明确了课程的知识目标要求、实践能力目标要求和技能目标要求。通过教学改革，学生学习的积极性大大提高，专业知识水平、技能水平和实践能力都得到了极大的提升。
　　（2）竞赛水平不断提升。通过“课赛证一体化”教学改革，使学生认识到了物流设施与设备课程中那些知识点是比较重要的，是要求理论和实践中都要掌握的内容，这样无形中就会提高物流系学生自身竞赛水平的提升，最终实现课程内容和竞赛水平的提升融为一体。目前，徽商职业学院物流系学生在近几年举办的安徽省高职物流技能大赛中，屡次获得第一名的好成绩，同时在2017年的全国高职物流技能大赛中获得一等奖的好成绩。
　　（3）相关证书的考取率逐步提升。通过“课赛证一体化”教学改革，学生考取证书的积极性普遍提高。比如叉车证的考试，每年物流系班级学生报考叉车证的人数基本都站到班级学生人数的96.7%，其中考证通过了达到了100%。
　　（4）毕业生更加受到企业的青睐。通过“课赛证一体化”教学改革，学生有了学习的目标和动力，学习兴趣也得到了极大的提升，因此，相关课程的知识和技能掌握的都相对比较牢固。同时，经过考取证书的磨练和参加物流技能大赛的经历，使大多数学生都基本具备了企业招聘人员的要求，于是就导致许多企业很早就开始预定我校物流管理专业的毕业生。
　　参考文献：
　　[1]张晋.职业院校课赛证有效结合的人才培养模式[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014（01）：189-190.
　　[2]尹灵芝，余倩倩，刁允，刘俊.“课赛证岗”协同驱动下的商务英语写作应用能力培养研究——以湖北理工学院商务英语专业为例[J].英语广场，2017（11）：76-77.
　　作者简介：刘明杰，徽商职业学院。