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摘 要创意美术活动对于幼儿的综合素养提升来说有着十分重要的作用，幼儿通过动手实践的方式能够获得更加充分的创新意识、创新能力提升，通过美术作品也可以让幼儿展示出自己内心的真正想法，从而在欣赏作品的过程中对生活产生更加充分的理解。本文就从各种教学活动出发，探讨如何让幼儿教师在开展教学的过程中引导幼儿在创意美术活动当中获得创新能力的有效提高，这对于提升幼儿的美术教育质量来说也有着更加重要的意义。
关键词幼儿阶段;创意美术;创新意识
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0035-01
在美术活动当中创设一个更加轻松、开放环境是创意美术活动开展最为重要的切入点，幼儿教师也应该给幼儿们开创一个全新的学习思路，让幼儿们在各种具体的教学情境当中充分发挥自身的想象力，得到创新能力的有效发展。
一、通过情境创设启发学生想象能力
幼儿艺术领域学习重要的地方在于创造机会和条件，让幼儿主动去感受其中的各种美感，幼儿教师也应该在这个时候给学生们带来更加合理的指导。例如，在幼儿园当中引导学生们进行“手动想象添画”的时候，幼儿教师可以创设一个“变魔术”的教学情境，让幼儿们用自己的手摆出各种不同的形状，之后想象自己所摆出的形状像什么，让幼儿们利用水彩笔将自己的手形画出来，并加上自己的想象力，成为一幅完整的图画。这样一来就可以让学生们拥有更加充分的参与热情，也可以让学生们的想象力得到更加充分的发挥。在这样的基础之上，幼儿教师可以和幼儿们一起利用手指点画、印画的方式来完成绘画，从而让幼儿们获得更加明显的创造力提高。最后幼儿教师可以将幼儿添画出来的形象融入到游戏当中，从而让幼儿们互相比较谁的手形最为神奇，选出最为有趣的手形，让幼儿们共同模仿，从而让课堂教学氛围更加轻松、愉悦。
二、寓教于乐提高学生学习兴趣
每一个幼儿天生就有着爱玩的特点，在学前教育开展的过程中，游戏也是学习的主要形式，所以在开展创意美术活动阶段，幼儿教师应该开展寓教于乐的教学。从幼儿的实际情况出发，遵循学生们的兴趣爱好特点，让幼儿更加积极主动地参与到课堂教学当中，让幼儿的创造性思维得到诱发，给幼儿插上想象力的翅膀。例如，在让学生们画小兔子的时候，教师就可以带领幼儿观看一些小兔子的影片，从而让幼儿们对于小兔子的习性和特征有一个更加充分的了解，这样一来幼儿们在绘画阶段就可以拥有更多的想法，给学生们的创新思维带来更加优秀的发挥空间。或者是在引导幼儿画衣服的时候，教师可以让幼儿们互相观察对方身上所穿的衣服，之后使用多媒体教学的方式播放更多的衣服图片，这样一来幼儿们就可以找到自己的喜好，获得创作热情的充分激发，在开展创作活动阶段更加自然，对于这种教学方式幼儿也拥有更高的学习兴趣，从而真正地做到寓教于乐。
三、改变教学思想，让学生自由创作
很多幼儿教师目前还没有摆脱传统教育思想的束缚，在开展美术教学阶段不去关注学生们所出现的成长，仅仅去关注学生们的绘画技能有没有得到提高，这对于幼儿的创造力发展来说十分不利，幼儿们在这样的教学模式当中只能够进行临摹，却无法开展更加有效的个性化创造，这对于幼儿的美术学习效率会产生消极的影响。所以在目前的时代背景当中，幼儿教师一定要转变自身的传统教育思想，提高教育水平，从幼儿的发展规律出发，通过更加自由的创作开展，来让幼兒的主观能动性得到充分发挥。例如，在美术活动“送礼物”中，幼儿教师会设计不同的礼物来让幼儿们进行选择，虽然说这种教学活动有一定的趣味性，但是却导致学生们的思维被限制，所以说教师应该转变教学策略，让学生们自己进行美术创作，来绘制出想要送给妈妈的礼物，可以是一副简单的画，也可以是手绘的贺卡等等，只要是学生们从自己的思维出发选择的东西都可以，这样一来幼儿们就会进行更加自由的创作，从而让幼儿产生更加充分的艺术创作兴趣，给幼儿带来更加充分的审美能力提升。每一个幼儿都有着很强的创造力，幼儿教师应该在开展教学阶段转变自身的教学思路，突破传统教学思想的限制，使用更加丰富的方法来激发学生们的创作智慧。
四、联系学生实际生活，巧妙使用教学材料
幼儿美术创意活动开展阶段，应该从幼儿们的日常生活出发，探讨创意美术欣赏活动的不同形式，让幼儿能够参与更加丰富多彩的主题活动，利用生活当中的美术材料，给学生带来更加充分的艺术沉淀，让幼儿的美术情操和艺术素养得到更加充分的提升。例如，在让幼儿们参与绘制“京剧脸谱”的时候，就可以告诉幼儿各种脸谱所代表的性格，从而让幼儿的思维更加活跃，想象出更多的脸谱绘画方式，比如夸张的五官、很长的胡子等等，让幼儿的创新能力获得充分发展。
五、结语
综上所述，在目前的幼儿创意美术活动当中，幼儿教师应该对于幼儿的创新意识给予更加充分的关注，保证创意美术活动的开展能够更加符合幼儿的认知规律，从幼儿的特点出发，使用更加多样化的教学方式，让幼儿积极主动地参与到美术活动当中，感受美术活动乐趣。
参考文献：
[1]孙冬华.创意美术活动与幼儿创新能力的培养探究[J].魅力中国，2019（25）：210.
关键词幼儿阶段;创意美术;创新意识
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0035-01
在美术活动当中创设一个更加轻松、开放环境是创意美术活动开展最为重要的切入点，幼儿教师也应该给幼儿们开创一个全新的学习思路，让幼儿们在各种具体的教学情境当中充分发挥自身的想象力，得到创新能力的有效发展。
一、通过情境创设启发学生想象能力
幼儿艺术领域学习重要的地方在于创造机会和条件，让幼儿主动去感受其中的各种美感，幼儿教师也应该在这个时候给学生们带来更加合理的指导。例如，在幼儿园当中引导学生们进行“手动想象添画”的时候，幼儿教师可以创设一个“变魔术”的教学情境，让幼儿们用自己的手摆出各种不同的形状，之后想象自己所摆出的形状像什么，让幼儿们利用水彩笔将自己的手形画出来，并加上自己的想象力，成为一幅完整的图画。这样一来就可以让学生们拥有更加充分的参与热情，也可以让学生们的想象力得到更加充分的发挥。在这样的基础之上，幼儿教师可以和幼儿们一起利用手指点画、印画的方式来完成绘画，从而让幼儿们获得更加明显的创造力提高。最后幼儿教师可以将幼儿添画出来的形象融入到游戏当中，从而让幼儿们互相比较谁的手形最为神奇，选出最为有趣的手形，让幼儿们共同模仿，从而让课堂教学氛围更加轻松、愉悦。
二、寓教于乐提高学生学习兴趣
每一个幼儿天生就有着爱玩的特点，在学前教育开展的过程中，游戏也是学习的主要形式，所以在开展创意美术活动阶段，幼儿教师应该开展寓教于乐的教学。从幼儿的实际情况出发，遵循学生们的兴趣爱好特点，让幼儿更加积极主动地参与到课堂教学当中，让幼儿的创造性思维得到诱发，给幼儿插上想象力的翅膀。例如，在让学生们画小兔子的时候，教师就可以带领幼儿观看一些小兔子的影片，从而让幼儿们对于小兔子的习性和特征有一个更加充分的了解，这样一来幼儿们在绘画阶段就可以拥有更多的想法，给学生们的创新思维带来更加优秀的发挥空间。或者是在引导幼儿画衣服的时候，教师可以让幼儿们互相观察对方身上所穿的衣服，之后使用多媒体教学的方式播放更多的衣服图片，这样一来幼儿们就可以找到自己的喜好，获得创作热情的充分激发，在开展创作活动阶段更加自然，对于这种教学方式幼儿也拥有更高的学习兴趣，从而真正地做到寓教于乐。
三、改变教学思想，让学生自由创作
很多幼儿教师目前还没有摆脱传统教育思想的束缚，在开展美术教学阶段不去关注学生们所出现的成长，仅仅去关注学生们的绘画技能有没有得到提高，这对于幼儿的创造力发展来说十分不利，幼儿们在这样的教学模式当中只能够进行临摹，却无法开展更加有效的个性化创造，这对于幼儿的美术学习效率会产生消极的影响。所以在目前的时代背景当中，幼儿教师一定要转变自身的传统教育思想，提高教育水平，从幼儿的发展规律出发，通过更加自由的创作开展，来让幼兒的主观能动性得到充分发挥。例如，在美术活动“送礼物”中，幼儿教师会设计不同的礼物来让幼儿们进行选择，虽然说这种教学活动有一定的趣味性，但是却导致学生们的思维被限制，所以说教师应该转变教学策略，让学生们自己进行美术创作，来绘制出想要送给妈妈的礼物，可以是一副简单的画，也可以是手绘的贺卡等等，只要是学生们从自己的思维出发选择的东西都可以，这样一来幼儿们就会进行更加自由的创作，从而让幼儿产生更加充分的艺术创作兴趣，给幼儿带来更加充分的审美能力提升。每一个幼儿都有着很强的创造力，幼儿教师应该在开展教学阶段转变自身的教学思路，突破传统教学思想的限制，使用更加丰富的方法来激发学生们的创作智慧。
四、联系学生实际生活，巧妙使用教学材料
幼儿美术创意活动开展阶段，应该从幼儿们的日常生活出发，探讨创意美术欣赏活动的不同形式，让幼儿能够参与更加丰富多彩的主题活动，利用生活当中的美术材料，给学生带来更加充分的艺术沉淀，让幼儿的美术情操和艺术素养得到更加充分的提升。例如，在让幼儿们参与绘制“京剧脸谱”的时候，就可以告诉幼儿各种脸谱所代表的性格，从而让幼儿的思维更加活跃，想象出更多的脸谱绘画方式，比如夸张的五官、很长的胡子等等，让幼儿的创新能力获得充分发展。
五、结语
综上所述，在目前的幼儿创意美术活动当中，幼儿教师应该对于幼儿的创新意识给予更加充分的关注，保证创意美术活动的开展能够更加符合幼儿的认知规律，从幼儿的特点出发，使用更加多样化的教学方式，让幼儿积极主动地参与到美术活动当中，感受美术活动乐趣。
参考文献：
[1]孙冬华.创意美术活动与幼儿创新能力的培养探究[J].魅力中国，2019（25）：210.