论文部分内容阅读
摘
立足核心素养，提高备考实效
【摘 要】
：
摘要在高考地理的备考过程中，为了更好地落实“立德树人”的战略要求，切实提高备考实效。本文主要从核心素养的引领下，仔细研读考纲，科学把握考向。一轮夯实基础、二轮提升能力，切实提高学生分析和解决问题的能力。同时在备考过程中以考代学、团队协作，关注热点，保证试题质量，提高学生的应试能力。 关键词核心素养;高考备考;提高实效 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年22期
其他文献
摘 要“小组合作学习”环节充分体现了“双主互动”课堂教学模式中的“独立、自主、互动、创造、合作”这些基本要素。小组合作学习，既有利于体现学生的主体性，又有利于张扬学生的个性。教学中，要努力为学生创造条件，努力为学生提供合作学习的空间，优化小组合作，提高小组合作学习的有效性，培养学生的交流表达能力和自主创新精神，促使学生持续健康地发展。 关键词优化;小组合作学习 中图分类号：N945.15 文献
摘要小学语文阅读教学中，一直都由教师扮演着唯一角色，往往忽略了家长及比孩子大的长辈、朋友和同学这些主体的参与程度。实际上在小学语文阅读教学中，更需要学生“和大人一起读”，在具体开展相关策略上，很多教师仍然有很多不清晰的问题亟待解决。本文聚焦小学语文阅读教学活动，明确在小学语文中开展“和大人一起读”的重要意义，并具体阐述在开展相关活动时，教师应该遵循哪些方法、策略。 关键词小学语文;和大人一起读;
摘 要 高效课堂的建设对于推行素质教育有着重要作用，在建设过程中学校教育的管理者应该需要充分了解学校的实际情况以及师资力量，从学校的管理制度、课堂教学方法、以及校园教学设备角度出发，扮演着特殊的角色，从而引导高效课堂发展方向。 关键词 学校教育管理;高效课堂;建设方法 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0055-01 高效课堂的建设过程中，需
摘 要在高中数学课堂教学中提高学生的课堂参与度，对于学生数学学习成绩的提升有着重要意义，这不仅需要数学教师通过师生之间、学生之间的交流与互动，提升学生的课堂学习兴趣和学习专注度，还需要数学老师根据学生的课堂学习情况灵活调整课堂教学方法。 关键词高中数学教学;学生参与度;教学策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0166-01 新课程标准对高
摘 要地理图表是课堂教学过程中十分重要的工具，可以为学生提供丰富多彩的地理知识，从而有助于帮助学生更好地理解和掌握地理知识。有鉴于此，教师在初中地理教学过程中应注重培养学生的读图能力，利用教材地图以培养学生读图意识、依托媒体辅助以激发学生读图兴趣、采用小组合作以提高学生读图能力、提倡亲手绘制以增强学生绘图能力，以期可以更好地发展学生的地理学科核心素养。 关键词初中地理教学;学生读图能力;培养策略
摘 要《数学课程标准》指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生在这样学习过程中，难免会产生一些错误。可以毫不夸张地说，错误与学生的学习过程是相伴的，它既是学生在探究知识的经历，又是可以利用的宝贵的课程资源。 关键词错误资源;有效利用;数学思维 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7
摘 要音乐鉴赏是学生通过音乐聆听世界的一种方式，高效完善的音乐欣赏教学模式，可以带领中学生从音乐中发现美，并善于在音乐中创造美。本文迎合新课标教学改革的核心理念，从音乐欣赏教学角度出发，分别从多媒体视听、生活元素导入以及课外资料拓展三方面提出提高初中音乐欣赏教学质量的策略。 关键词初中音乐;新课标改革;音乐欣赏;教学质量 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（20
摘 要我国是文化大国，中国语言和文字博大精深，想要保证我国的传统文化被继承和发扬，必须加强对青少年的培养，对青少年进行文化的熏陶，提高青少年的文化素养，进而将我国的传统文化发扬光大。初中是学生的转折阶段，初中学生具备了更强的分析能力和判断能力，因此加强对初中学生的教育至关重要。语文这门学科是其他文化学科的基础，对学生进行语文教学，提高学生的文化素养，拓展初中学生的能力，帮助学生在初中阶段全面发展，
摘 要和其他学科相比，数学需要学生有着较高的逻辑思维能力，所以教师实际开展教学活动时，怎样才能对学生的思维进行积极地调动十分关键。通过相关提问策略，对学生的思考进行积极启发，可以有效地使教学的互动性得到提升，甚至还可以保证教师的课堂教学效果。本文探讨小学数学课堂教师有效提问的相关原则，并分析数学课堂有效提问的实践。 关键词小学数学;数学教学;有效提问 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章