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摘 要:更新教育观念,创设良好的师生关系,充分调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率
关键词:学生 教师 学习 数学
回顾我们过去的数学教学,整个教学过程是以教师为主导,学生为主体的教与学的双边活动。教与学是分得非常清楚的,在整个教学过程中是以老师的讲占据了大部分时间,教师在教学活动中占统治地位,学生是处于被支配的地位,老师讲什么,学生就被动地听什么。然后,学生就老师讲解的例题完成作业,老师再讲评作业。教师的“教”与学生的“学”往往是分开的。老师讲得累,学生也学得苦。学生对数学知识的获得主要是通过老师直接传授的,有点死记硬背的感觉。虽然我们的教学也取得了一定的成绩,但不利于学生的可持续发展。我们过去的传统教学模式过分注重数学知识的传授,强调数学知识的严密性和系统性,忽视了学生的年龄特征和接受能力。数学教学的目的不仅仅是传授知识,更多的应该是数学方法。数学知识是老师永远不可能教完给学生的,我们今天的“教”是为了明天学生的不“教”。
随着我国改革的推进,国家现代化建设的需要,社会需要大批的创新型人才,没有创新就没有进步,一个民族就没有希望,就不可能实现中民华民族的伟大复兴。教学改革的春风吹进了我们普教战线。教学改革给我们老师带来了挑战,也带来了希望。教学改革要求我们教师更新教学观念,改进教学手段和方法。在整个数学教学过程中充分考虑学生是学习的主人,我们的一切教学活动应该以学生为中心,一切为了学生的发展。教师是学生学习的促进者、辅导者,是学生学习的交流者和学习的伙伴。教师的“教”是为学生的“学”服务的。在整个教学过程中老师要启发诱导学生学习的主动性和积极性,把教学的重点转移到学生身上,把蕴藏在学生身上的巨大学习潜力开发出来,促进学生学习能力的提高,不断提高数学教学效率和教学质量。
在推进素质教育的过程中,我把平常在数学教学中是怎么进行的讲出来与大家一起讨论。
一、教师要更新教学观念
过去教学目标是“精英教学”,为培养国家的高级人才服务的。从过去培养“英才”升学为主的教育转向为大众提高素质为主的教育。为了一切人的数学成为数学教育的主流。因此,在平常的数学教学课堂中,我们教育方向要面对全体学生。充分考虑人人都可以学数学,人人都可以学有用的数学,人人都可以学好自己的数学。这样在面对各种各样的学生情况时才不会乱了方寸。
二、发挥学生学习的主体地位
发挥学生学习的主体地位,关键是学生要学。如果学生不学习数学。他们学习的主体地位又怎么能体现呢?要学生由被动学习变为主动学习,最主要的就是培养学生学习数学的兴趣。学生有了学习数学的兴趣,就有成功一半的机会了。爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”。在平常的教学过程中,与学生讨论社会的需要和学生将来择业的需要,结合心理学家马斯诺的需要层次论激发学生的学习兴趣。调动学生的积极性,不仅能使学生学好数学,而且能使他们热爱数学,会学数学。
三、创设良好的师生关系
在平常的教学过程中,老师要与学生保持良好的师生关系。老师要放下惟我独尊的思想,老师是学生在数学课堂中学习的服务者,交流者,合作伙伴,允许在课堂上与老师讨论,争论数学问题,允许学生有不同的意见发表,并且充分的让学生阐述他们的理由。学生发表见解的过程就是学生思考的过程,体验的过程。让他们有展示的机会。保持良好的师生关系,老师在平常的教学过程中要讲究民主。只有学生喜欢你这个数学老师,他们才能喜欢你所教的数学,为学生学好自己的数学打下坚实的基础。
四、教师应给学生敢于发问的机会
在平常的教学过程中,老师要组织学生讨论问题,分析探究问题,并且对有些结论可以质疑老师。发展学生的提问能力是培养学生逻辑思维能力的有效方法。允许学生打断老师的话语提出问题,杜绝课堂教学中的一言堂现象。要使学生敢于提问老师,就必须建立良好的师生关系,使学生在老师面前没有拘束感,为学生敢于发问奠定基础。学生的发言不论好还是不好,老师都要积极鼓励他们,不要用批评的语言埋没了一个“伟大”的发现。让学生找到成功成名的感觉,这也是 充分体现教学中学生为主人的观念。
五、让学生体验成功,鼓励学生成功
在平常的教学过程中,老师要放手发动学生自己讲,自己做,让学生体验获得知识的过程,定理、法则的由来都是他们自己经过 努力发现出来的,让他们感到自己很能干,有成功的喜悦,有成功的自豪,才有学好数学的自信。过去我们提得很多的是“失败是成功之母”,如果一个学生老是失败,他学习数学的自信心就可能没有了,还有什么激情来学习数学。可能他全想的是失败,从而厌恶数学。老师创设让学生成功的机会,让他们从成功走向成功,从胜利走向胜利。成就感是学生学好数学的催化剂。例如我教授“同底数幂的运算时,与学生一起复习有关乘方的意义。让学生做、观察、分析、总结出同底数幂的运算法则,am.an=am+n(m、n是正整数),然后再让他们看书。看到他们发现的结果与教材上完全一样,学生发出了热烈的掌声。
总之,提高学生学习数学效率的方法很多,以上是本人一孔之见,仅供参考。欢迎同行朋友一起讨论数学教法。
关键词:学生 教师 学习 数学
回顾我们过去的数学教学,整个教学过程是以教师为主导,学生为主体的教与学的双边活动。教与学是分得非常清楚的,在整个教学过程中是以老师的讲占据了大部分时间,教师在教学活动中占统治地位,学生是处于被支配的地位,老师讲什么,学生就被动地听什么。然后,学生就老师讲解的例题完成作业,老师再讲评作业。教师的“教”与学生的“学”往往是分开的。老师讲得累,学生也学得苦。学生对数学知识的获得主要是通过老师直接传授的,有点死记硬背的感觉。虽然我们的教学也取得了一定的成绩,但不利于学生的可持续发展。我们过去的传统教学模式过分注重数学知识的传授,强调数学知识的严密性和系统性,忽视了学生的年龄特征和接受能力。数学教学的目的不仅仅是传授知识,更多的应该是数学方法。数学知识是老师永远不可能教完给学生的,我们今天的“教”是为了明天学生的不“教”。
随着我国改革的推进,国家现代化建设的需要,社会需要大批的创新型人才,没有创新就没有进步,一个民族就没有希望,就不可能实现中民华民族的伟大复兴。教学改革的春风吹进了我们普教战线。教学改革给我们老师带来了挑战,也带来了希望。教学改革要求我们教师更新教学观念,改进教学手段和方法。在整个数学教学过程中充分考虑学生是学习的主人,我们的一切教学活动应该以学生为中心,一切为了学生的发展。教师是学生学习的促进者、辅导者,是学生学习的交流者和学习的伙伴。教师的“教”是为学生的“学”服务的。在整个教学过程中老师要启发诱导学生学习的主动性和积极性,把教学的重点转移到学生身上,把蕴藏在学生身上的巨大学习潜力开发出来,促进学生学习能力的提高,不断提高数学教学效率和教学质量。
在推进素质教育的过程中,我把平常在数学教学中是怎么进行的讲出来与大家一起讨论。
一、教师要更新教学观念
过去教学目标是“精英教学”,为培养国家的高级人才服务的。从过去培养“英才”升学为主的教育转向为大众提高素质为主的教育。为了一切人的数学成为数学教育的主流。因此,在平常的数学教学课堂中,我们教育方向要面对全体学生。充分考虑人人都可以学数学,人人都可以学有用的数学,人人都可以学好自己的数学。这样在面对各种各样的学生情况时才不会乱了方寸。
二、发挥学生学习的主体地位
发挥学生学习的主体地位,关键是学生要学。如果学生不学习数学。他们学习的主体地位又怎么能体现呢?要学生由被动学习变为主动学习,最主要的就是培养学生学习数学的兴趣。学生有了学习数学的兴趣,就有成功一半的机会了。爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”。在平常的教学过程中,与学生讨论社会的需要和学生将来择业的需要,结合心理学家马斯诺的需要层次论激发学生的学习兴趣。调动学生的积极性,不仅能使学生学好数学,而且能使他们热爱数学,会学数学。
三、创设良好的师生关系
在平常的教学过程中,老师要与学生保持良好的师生关系。老师要放下惟我独尊的思想,老师是学生在数学课堂中学习的服务者,交流者,合作伙伴,允许在课堂上与老师讨论,争论数学问题,允许学生有不同的意见发表,并且充分的让学生阐述他们的理由。学生发表见解的过程就是学生思考的过程,体验的过程。让他们有展示的机会。保持良好的师生关系,老师在平常的教学过程中要讲究民主。只有学生喜欢你这个数学老师,他们才能喜欢你所教的数学,为学生学好自己的数学打下坚实的基础。
四、教师应给学生敢于发问的机会
在平常的教学过程中,老师要组织学生讨论问题,分析探究问题,并且对有些结论可以质疑老师。发展学生的提问能力是培养学生逻辑思维能力的有效方法。允许学生打断老师的话语提出问题,杜绝课堂教学中的一言堂现象。要使学生敢于提问老师,就必须建立良好的师生关系,使学生在老师面前没有拘束感,为学生敢于发问奠定基础。学生的发言不论好还是不好,老师都要积极鼓励他们,不要用批评的语言埋没了一个“伟大”的发现。让学生找到成功成名的感觉,这也是 充分体现教学中学生为主人的观念。
五、让学生体验成功,鼓励学生成功
在平常的教学过程中,老师要放手发动学生自己讲,自己做,让学生体验获得知识的过程,定理、法则的由来都是他们自己经过 努力发现出来的,让他们感到自己很能干,有成功的喜悦,有成功的自豪,才有学好数学的自信。过去我们提得很多的是“失败是成功之母”,如果一个学生老是失败,他学习数学的自信心就可能没有了,还有什么激情来学习数学。可能他全想的是失败,从而厌恶数学。老师创设让学生成功的机会,让他们从成功走向成功,从胜利走向胜利。成就感是学生学好数学的催化剂。例如我教授“同底数幂的运算时,与学生一起复习有关乘方的意义。让学生做、观察、分析、总结出同底数幂的运算法则,am.an=am+n(m、n是正整数),然后再让他们看书。看到他们发现的结果与教材上完全一样,学生发出了热烈的掌声。
总之,提高学生学习数学效率的方法很多,以上是本人一孔之见,仅供参考。欢迎同行朋友一起讨论数学教法。