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摘要：本文在对国内各个高校物流实验室进行综述的基础上，提炼出了我国各高校建设物流实验室的误区所在，在此基础上提出了解决这一问题的相应对策，并有针对性地提出了实用型物流实验室建设的方案，以期对实践有一定的指导意义。
关键词：物流实验室;实用型;信息化
物流实验室的建设目的就是沟通理论和实践，在二者之间搭建沟通的渠道，给广大学生提供实际训练的机会，锻炼物流技能，从而使得学生加深对书本上相关物流理论知识的吸收，让学生掌握相关物流实际工作的操作技能。所以，高等院校物流实验室的建设应当充分考虑其实用性能，应该时刻把握现代物流行业的发展前沿紧跟时代发展，并充分调研我国各个专业院校的物流专业特色，系统的提出建设方案，避免走入游戏模拟的实验教学误区。
近几年，我国设立物流管理专业的高等院校数量上已经达到200所，开办物流管理专业的高职院校数量上多余500所，但是，能在教学层面真正运用利用的物流实验室却不多，大多数的物流实验室建设的目的还停留在学生观摩的表面层次，主要是的学生从视觉效果层面进行学习，其在实际操作体验上获得的效用较少，所有，我国的各类高等院校非常有必要对实验室建设进行科学详细的论证，在建设之前认真的调研，在此基础上提出合理相应的物流实验室建设方案。
一、我国高等院校物流实验室建设情况
自2005年开始，尤其是2008年我国各类高等院校陆续设立物流管理专业，并开始进入建设现代化的物流实验室建设的阶段。从我国国内的物流实验室规划建设的总体情况总结，各类高校的建设可以分为以下几种类型：
（一）模拟仓库及分拣设备的物流实验室
在我国东南沿海地区，乃至一些经济发达的区域，由于财政教育支出较为充足，在对高等一些高校的物流实验室建设投入上力度较大，使得这类高校有实力建设仓库型的模拟实验室。这类实验室以物流工程为主要发展方向，在教学上购进了大量的自动化物流设备进行实际操作化教学训练，其中往往不乏一些工业级的自动化设备，占地面积也多达几百平米乃至上千平米，学校为此专门建立了仓库是的房屋供设备使用。建设这类实验室的院校多为高职高专院校，这类院校往往注重学生教学中的实际操作能力，注重为学生将来参加工作提供技能性训练。使得学生顺利的走向工作岗位。
（二）模拟流程和核心技术的物流实验室
我国的一批重点院校以及相当一部分本科学校注重学生对物流流程的学习，注重培养学生使用物流核心技术，这类学校往往不注重学生的实际操作能力，注重培养学生的管理能力，因此在建立物流实验室得过程中以物流系统的流程为核心，以使学生学习物流企业的核心技术为核心建设实验室，这类院校建设实验室主要购买一些集成条码设备、RFID、电子拣选设别等，同时购买一些实用、经济的物流管理软件，正和资源建设物流模拟实验室，这类院校的实验室建设投入往往不高，场地也不大往往是一间教室。目前我国国内多数本科院校采用这类方案建设物流实验室。
（三）结合专业特色建设的物流实验室
我国相当一部份高等院校，在其长期的发展过程中，积淀出了各自的专业特色，比如农业类、海运类、化工类高等学府，这些高校在建设物流实验室时候提出了结合自己学校特色的建设思路，在对物流技术的使用上结合了学校擅长专业的行业特色。比如天津财经大学，该校传统专业的优势在于经济管理类，建设物流实验室，如果从技能角度出发，建设仓库类的模拟实验室与学校培养经管类人才的大方向相背，因此该校在建设物流实验室结合类自身的经济管理特色，把学生作为物流行业的管理者来进行定位培养，通过购进物流规划沙盘，物流管理沙盘等特色软件，以此为基础建设物流模拟实验室，注重培养学生的物流管理能力，在物流教学上获得了突出的效果，毕业生受到企业的青睐。就业率一直在全国物流专业名列前茅。
二、我国高等院校物流实验室建设的盲目性
目前我国国内各个高校在建设物流实验室存在着一定的盲目性，项目实施之前没有经过良好的论证就直接进行投资建设，使得物流实验室在实际使用中存在着一些问题，主要表现在：
1.追求设备的先进，没能从教学需求出发，多数院校在建设物流实验室过程中，过于追求设备的先进性和机械自动化，忽略了各个学校本身的专业特色，从众心理较为明显，使得我们培养出来的人才趋于一致，无法体现出来各自的特色。
2.系统功能一致性较强，一些物流模拟实验室得建设上，会出现系统功能的重叠，比如物流管理系统这个系统软件的功能已经包括了仓储管理系统的功能，在建设上出现功能的重叠，这样做除了造成资金的浪费之外还会对教学计划和安排产生不利的影响，影响教学的进度安排;
3.存在重硬件轻软件现象：国内仍然存在着一些教学单位只重视硬件投资，认为这样做在效果上明显，而忽视了对于软件的投入，实际上，物流实验室得建设有时候软件的投入非常关键，其作用甚至超过硬件。因此在规划物流实验室建设时就要合理分配软硬件比例，做到以实际作用为目标的购置计划。
三、实用型物流实验室的建设内容
当前，我国高等院校的物流教学仍然处于发展的过程中，虽然近年来教学水平获得了很大的发展，但仍然存在着师资力量不足，教学方法落后的不足之处，物流专业的毕业生不能有效地和社会需求所对接，毕业生就业质量不高。物流专业的特点就在于理论与实际结合的比较紧密，体现了时代的变化，处在时代发展的最前沿，新技术新的商业理念往往在物流这个行业内出现，这一特点要求高校的教师学生不断的紧跟时代发展，及时地更新自己的知识体系，往往依据过去的书本知识很难培养出出色的毕业生。因此，各个高校在培养物流专业毕业生时候要紧跟市场的发展变化，在实践中不断的丰富现有的理论，结合自身的学校专业特色，培养出与时俱进的大学毕业生。实用型物流实验室需要从以下几个层面着手建设：
（一）注重时代的发展，新技术的出现 建设物流实验室的目的在于培养出适应社会发展的大学生，为大学生搭建校企实训平台，物流行业的发展十分迅速，新技术新的商业理念往往就在几年出现，理论往往落后于实践，在物流实验室时候应源于实践还要紧跟实践，这就需要实验室应该设立与物流企业的沟通交流机制。通过搭建校企合作平台使得学生紧跟时代发展，增强其适应社会的能力。
（二）系统调研、科学论证
在建设物流实验室的初期阶段，应当对当前国内物流行业的发展进行系统的调研，对国内物流实验室的建设情况进行系统的调研，组织国内物流企业的职业经理人与行业专家对项目进行科学论证。而不要进行盲目的建设投资。避免出现实验室建成后出现搁置不用的现象。
（三）结合高校专业特色建设
我国高等院校建设物流实验室应当充分结合自身的专业特色进行。物流教育不适弹出的鼓励的个体，物流需要与各个专业结合出来新的理论，比如近年来出现的物流金融就是与金融结合出来的典范，这样做既符合学校发展的自身利益，也与市场的需求相吻合。
四、实用型物流实验室建设规划
本文提出实用型物流实验室的建设方案，以期解决上述物流实验室建设存在的问题。实用型物流实验室建设规划的核心是以物流的流程为基础，结合物流系统的使用搭建平台，同时配以核心技术所使用的物流设备。比如条码技术、门禁技术、电子拣选等现代化的技术手段、结合计算机的使用从而形成一个完整的物流业务流程系统用于构建现代化的物流模拟实验室。
物流实验室的建设应以实用作为重要的标准，推进物流教学方法和模式上的变革与创新。物流专业操作性强是其自身最重要的特点之一，这一特点要求教师突破传统的课堂教学模式变革传统的教学方法，教师需要根据物流专业的培养目标和课程的要求压缩课堂时间，适时地增加课堂案例讨论、沙盘规划推演、实地考察参观等课程。可以结合现代化的幕课教学创新模式，实施反转化教学，课下通过微视频学习基础理论，增加课上得讨论时间;客商的讨论推演可以安排牛鞭效应实验、啤酒游戏实验、风险分担实验等对学生有真正挑战和提升的物流沙盘实验。实地考察可以包括去物流企业学习、去港口学习等等。课件的应用可以大大提高课堂的授课效率，给学生带来真实的视听感受，提高其学习专业知识的兴趣。下面是笔者提出的基于天津财经大学经济管理类学科特点的实用型物流实验室建设解决方案：
图：实用型物流实验室解决方案
这一方案最大的特点是突出实用的特点，既考虑了实际物流企业运作流程又结合了该校物流教学的需要，并创新性的提出了物流教学与其他管理、经济类专业相结合的跨专业综合模拟物流实验室的建设方案，使得物流这一时代性强的专业与该校的传统优势专业实现有机的结合，建设了特色化的物流模拟实验室。
参考文献：
[1]张兆旺，《改验证性实验为设计性实验的探讨》，载于《辽宁中医学院学报》，2001年3期
[2]常春耘、陆南，《实验教学存在的问题及改革措施》，载于《实验室研究与探索》，2006年25期
[3]程金林、吴斌、晋晓枝等，《高校实验教学考试模式的改革与实践》，载于《实验室研究与探索》，2005年24期
作者简介：
周永军，天津财经大学商学院市场营销系实验师，从事实验室管理方面工作。
关键词：物流实验室;实用型;信息化
物流实验室的建设目的就是沟通理论和实践，在二者之间搭建沟通的渠道，给广大学生提供实际训练的机会，锻炼物流技能，从而使得学生加深对书本上相关物流理论知识的吸收，让学生掌握相关物流实际工作的操作技能。所以，高等院校物流实验室的建设应当充分考虑其实用性能，应该时刻把握现代物流行业的发展前沿紧跟时代发展，并充分调研我国各个专业院校的物流专业特色，系统的提出建设方案，避免走入游戏模拟的实验教学误区。
近几年，我国设立物流管理专业的高等院校数量上已经达到200所，开办物流管理专业的高职院校数量上多余500所，但是，能在教学层面真正运用利用的物流实验室却不多，大多数的物流实验室建设的目的还停留在学生观摩的表面层次，主要是的学生从视觉效果层面进行学习，其在实际操作体验上获得的效用较少，所有，我国的各类高等院校非常有必要对实验室建设进行科学详细的论证，在建设之前认真的调研，在此基础上提出合理相应的物流实验室建设方案。
一、我国高等院校物流实验室建设情况
自2005年开始，尤其是2008年我国各类高等院校陆续设立物流管理专业，并开始进入建设现代化的物流实验室建设的阶段。从我国国内的物流实验室规划建设的总体情况总结，各类高校的建设可以分为以下几种类型：
（一）模拟仓库及分拣设备的物流实验室
在我国东南沿海地区，乃至一些经济发达的区域，由于财政教育支出较为充足，在对高等一些高校的物流实验室建设投入上力度较大，使得这类高校有实力建设仓库型的模拟实验室。这类实验室以物流工程为主要发展方向，在教学上购进了大量的自动化物流设备进行实际操作化教学训练，其中往往不乏一些工业级的自动化设备，占地面积也多达几百平米乃至上千平米，学校为此专门建立了仓库是的房屋供设备使用。建设这类实验室的院校多为高职高专院校，这类院校往往注重学生教学中的实际操作能力，注重为学生将来参加工作提供技能性训练。使得学生顺利的走向工作岗位。
（二）模拟流程和核心技术的物流实验室
我国的一批重点院校以及相当一部分本科学校注重学生对物流流程的学习，注重培养学生使用物流核心技术，这类学校往往不注重学生的实际操作能力，注重培养学生的管理能力，因此在建立物流实验室得过程中以物流系统的流程为核心，以使学生学习物流企业的核心技术为核心建设实验室，这类院校建设实验室主要购买一些集成条码设备、RFID、电子拣选设别等，同时购买一些实用、经济的物流管理软件，正和资源建设物流模拟实验室，这类院校的实验室建设投入往往不高，场地也不大往往是一间教室。目前我国国内多数本科院校采用这类方案建设物流实验室。
（三）结合专业特色建设的物流实验室
我国相当一部份高等院校，在其长期的发展过程中，积淀出了各自的专业特色，比如农业类、海运类、化工类高等学府，这些高校在建设物流实验室时候提出了结合自己学校特色的建设思路，在对物流技术的使用上结合了学校擅长专业的行业特色。比如天津财经大学，该校传统专业的优势在于经济管理类，建设物流实验室，如果从技能角度出发，建设仓库类的模拟实验室与学校培养经管类人才的大方向相背，因此该校在建设物流实验室结合类自身的经济管理特色，把学生作为物流行业的管理者来进行定位培养，通过购进物流规划沙盘，物流管理沙盘等特色软件，以此为基础建设物流模拟实验室，注重培养学生的物流管理能力，在物流教学上获得了突出的效果，毕业生受到企业的青睐。就业率一直在全国物流专业名列前茅。
二、我国高等院校物流实验室建设的盲目性
目前我国国内各个高校在建设物流实验室存在着一定的盲目性，项目实施之前没有经过良好的论证就直接进行投资建设，使得物流实验室在实际使用中存在着一些问题，主要表现在：
1.追求设备的先进，没能从教学需求出发，多数院校在建设物流实验室过程中，过于追求设备的先进性和机械自动化，忽略了各个学校本身的专业特色，从众心理较为明显，使得我们培养出来的人才趋于一致，无法体现出来各自的特色。
2.系统功能一致性较强，一些物流模拟实验室得建设上，会出现系统功能的重叠，比如物流管理系统这个系统软件的功能已经包括了仓储管理系统的功能，在建设上出现功能的重叠，这样做除了造成资金的浪费之外还会对教学计划和安排产生不利的影响，影响教学的进度安排;
3.存在重硬件轻软件现象：国内仍然存在着一些教学单位只重视硬件投资，认为这样做在效果上明显，而忽视了对于软件的投入，实际上，物流实验室得建设有时候软件的投入非常关键，其作用甚至超过硬件。因此在规划物流实验室建设时就要合理分配软硬件比例，做到以实际作用为目标的购置计划。
三、实用型物流实验室的建设内容
当前，我国高等院校的物流教学仍然处于发展的过程中，虽然近年来教学水平获得了很大的发展，但仍然存在着师资力量不足，教学方法落后的不足之处，物流专业的毕业生不能有效地和社会需求所对接，毕业生就业质量不高。物流专业的特点就在于理论与实际结合的比较紧密，体现了时代的变化，处在时代发展的最前沿，新技术新的商业理念往往在物流这个行业内出现，这一特点要求高校的教师学生不断的紧跟时代发展，及时地更新自己的知识体系，往往依据过去的书本知识很难培养出出色的毕业生。因此，各个高校在培养物流专业毕业生时候要紧跟市场的发展变化，在实践中不断的丰富现有的理论，结合自身的学校专业特色，培养出与时俱进的大学毕业生。实用型物流实验室需要从以下几个层面着手建设：
（一）注重时代的发展，新技术的出现 建设物流实验室的目的在于培养出适应社会发展的大学生，为大学生搭建校企实训平台，物流行业的发展十分迅速，新技术新的商业理念往往就在几年出现，理论往往落后于实践，在物流实验室时候应源于实践还要紧跟实践，这就需要实验室应该设立与物流企业的沟通交流机制。通过搭建校企合作平台使得学生紧跟时代发展，增强其适应社会的能力。
（二）系统调研、科学论证
在建设物流实验室的初期阶段，应当对当前国内物流行业的发展进行系统的调研，对国内物流实验室的建设情况进行系统的调研，组织国内物流企业的职业经理人与行业专家对项目进行科学论证。而不要进行盲目的建设投资。避免出现实验室建成后出现搁置不用的现象。
（三）结合高校专业特色建设
我国高等院校建设物流实验室应当充分结合自身的专业特色进行。物流教育不适弹出的鼓励的个体，物流需要与各个专业结合出来新的理论，比如近年来出现的物流金融就是与金融结合出来的典范，这样做既符合学校发展的自身利益，也与市场的需求相吻合。
四、实用型物流实验室建设规划
本文提出实用型物流实验室的建设方案，以期解决上述物流实验室建设存在的问题。实用型物流实验室建设规划的核心是以物流的流程为基础，结合物流系统的使用搭建平台，同时配以核心技术所使用的物流设备。比如条码技术、门禁技术、电子拣选等现代化的技术手段、结合计算机的使用从而形成一个完整的物流业务流程系统用于构建现代化的物流模拟实验室。
物流实验室的建设应以实用作为重要的标准，推进物流教学方法和模式上的变革与创新。物流专业操作性强是其自身最重要的特点之一，这一特点要求教师突破传统的课堂教学模式变革传统的教学方法，教师需要根据物流专业的培养目标和课程的要求压缩课堂时间，适时地增加课堂案例讨论、沙盘规划推演、实地考察参观等课程。可以结合现代化的幕课教学创新模式，实施反转化教学，课下通过微视频学习基础理论，增加课上得讨论时间;客商的讨论推演可以安排牛鞭效应实验、啤酒游戏实验、风险分担实验等对学生有真正挑战和提升的物流沙盘实验。实地考察可以包括去物流企业学习、去港口学习等等。课件的应用可以大大提高课堂的授课效率，给学生带来真实的视听感受，提高其学习专业知识的兴趣。下面是笔者提出的基于天津财经大学经济管理类学科特点的实用型物流实验室建设解决方案：
图：实用型物流实验室解决方案
这一方案最大的特点是突出实用的特点，既考虑了实际物流企业运作流程又结合了该校物流教学的需要，并创新性的提出了物流教学与其他管理、经济类专业相结合的跨专业综合模拟物流实验室的建设方案，使得物流这一时代性强的专业与该校的传统优势专业实现有机的结合，建设了特色化的物流模拟实验室。
参考文献：
[1]张兆旺，《改验证性实验为设计性实验的探讨》，载于《辽宁中医学院学报》，2001年3期
[2]常春耘、陆南，《实验教学存在的问题及改革措施》，载于《实验室研究与探索》，2006年25期
[3]程金林、吴斌、晋晓枝等，《高校实验教学考试模式的改革与实践》，载于《实验室研究与探索》，2005年24期
作者简介：
周永军，天津财经大学商学院市场营销系实验师，从事实验室管理方面工作。