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[摘 要：教育游戏在小学科学教学中的应用打破了传统教育模式，在很大程度上提高了课堂教学的效率和质量，也是教育改革的显著成果。教育游戏能够很好的激发学生对知识、科学的学习热情，活跃课堂氛围，能够促进学生对知识的理解和记忆。并且能够在一定程度上对学生产生心理暗示，促进他们对科学的热爱和提供认知程度。本文主要针对教育游戏在小学科学课中的应用原则和应用方法加以说明。
关键词：教育游戏；小学科学；应用原则；应用意义]
小学教育是奠定学生学习基础的阶段，对学生今后的学习和成长起到重要的奠基作用。对小学生的全面发展有重要意义。科学包罗万象，小学科学不仅能够丰富学生的科学知识、开拓眼界，更是促进小学生的综合素质的发展，培养其树立正确的“三观”，促进其全面发展的重要手段，更是满足新课标的改革要求。重视小学科学教育中的教育游戏的应用，激发学生的学习兴趣，提高小学课堂的教学效率是十分必要的。
一、教育游戏的应用原则
1.选取操作简单可行性强的游戏
教育游戏不仅是表面意义上的娱乐作用，其应用主要是为了让学生在游戏中更好的掌握知识，实现学习的价值和乐趣。对于小学生，游戏的选择要简单易操作，并且符合学生的心理和生理发展特点，具有一定的可行性。复杂的游戏只会让学生失去耐心，过于难操作的游戏还会让学生产生挫败感，不利于学生对知识的吸收和掌握，使游戏的应用失去了其真正的价值意义。
2.以教材为基础科学合理设置游戏
教师在应用游戏时要注意創新意识和创新精神，以教材内容为基础，根据学生的学情，科学合理的设置游戏。比如学习气象灾害给地球带来的影响这一内容时，教师就可以用角色扮演的游戏来加深学生对气象灾害危害的感受。以气象灾害为背景，小学生通过自己搜集的资料，借助自己喜欢的动物、动画角色等阐述其对人们生活的影响。并且让其他同学针对其表达的危害思考出解决办法，既能够加深学生的体会，又能够锻炼学生思维能力。
3.设置贴近生活的游戏
教育游戏在很大程度上能够增强小学生的动手能力和实际能力，可以提高小学生对未知事物的谈所欲望，在小学科学课堂上设置合理的教育游戏，带领学生进行对科学知识的探索与实践，对小学生的自主学习能力的培养有很大的帮助，也能够充分调动学生学习的主观能动性，对小学生的综合素质教育有十分重要的价值。教育游戏的设置要贴近生活，符合小学生的认知特点，不能够脱离生活实际，鼓励引导小学生对身边事物的探索，引导他们思考和发现身边的科学现象，帮助其树立科学源于生活，应用于生活的思想认知，帮助他们完成实践探索，提高学习科学的积极性，培养热爱科学的思想。
4.科学的教学评价
教学方法的应用对于学生的参与度和知识的吸收度有重要的作用。比如，游戏能够在一定程度上活跃课堂氛围，提高学生的思维活跃度，增加学生的课堂参与度，可以使学生在游戏中既获得知识，又获得快乐。科学的教学评价是对学生表现的认可，能够增强学生的自信心，同时也是教师组织游戏的有效反应，教师可以根据教学评价，对后续的课堂游戏设置进行完善，进一步优化教育游戏在课堂中的应用。
二、教育游戏在小学科学教学中应用的意义
1.激发学生的学习兴趣
长久以来的科学教学方式都是讲授式，教师一个人将教材中的知识简单的讲述给学生，这样的讲课效果并不好，使学生产生了枯燥乏味的感觉，失去了对科学的学习兴趣。小学科学涉及各个方面的知识，本身是一门很有趣的学科，教师应该采用更科学的教学方式，使学生更能够感受到学习科学的乐趣，提高学生的学习兴趣。教育游戏法就是一个很好的教学方法，这种教育方式符合小学生活泼好动，好奇爱玩的心理特征，能够使得科学课堂变得活跃高效。利用教育游戏讲授科学知识，使得小学生在游戏中获得知识，对科学知识潜移默化的记忆，有效的激发了学生学习科学的兴趣，并且有助提高其科学素养。
2.促进小学生综合素质的提升
在小学科学课堂上应用教育游戏，既能够提高其课堂学习兴趣，提高学习积极性，还能够有助于锻炼学生的实践动手能力，这很好的符合了新课程标准的要求，为提高学生的综合素质作贡献，有利于培养其德智体美劳个方面的素质。根据小学生的年龄和思维特点，游戏能够激发其大脑神经系统，开拓小学生的实践能力，对其智力和动手能力的开发都有很大的提高作用，对小学生的未来发展有重要的奠基作用。
3.丰富教学内容，提高教学质量
传统的小学科学教学形式单一，课堂氛围死板枯燥，小学生的学习兴趣不高，知识吸收的效果不好。教育游戏的应用，很好的改变了这一点，充分激起了小学生的学习兴趣，而且活跃了课堂氛围，最重要的是能够改变教材的内容的单一性，丰富教学内容，使科学课堂变得生动有趣，很能够很好的增强学生对科学知识的记忆力。丰富的教学内容，体现了教育改革的要求，并且符合小学生的年龄段，大大提高了小学科学课程的教学质量。
三、结束语
随着时代的不断发展，我国的教育行业也在做出积极的改革，各种的教育改革方式和方法均是为了促进学生的综合素质发展，提供人才培养的质量，最终促进我国社会的发展。教育游戏在小学科学中的应用，更好的抓住了小学生的学情特征，基于其强大的好奇心和活泼的性格特点，游戏教育更能够促进其对科学知识的吸收，这种新鲜的教育方式，能够取得更好的教学效果。
参考文献
[1]周琴艳.教育游戏在小学科学教学中的应用与探究[J].新课程（小学），2015（12）：319.
[2]付亚丽.小学科学教育游戏设计开发研究[D].陕西师范大学，2013.
[3]金小燕.教育游戏在小学科学教学中的实践与应用[J].亚太教育，2015（12）：32-33.
作者简介
蒋枝美（1965.02—），男，汉族，四川遂宁市蓬溪县，蓬溪县蓬南镇小学校，专科学历，研究方向：小学科学教育。
关键词：教育游戏；小学科学；应用原则；应用意义]
小学教育是奠定学生学习基础的阶段，对学生今后的学习和成长起到重要的奠基作用。对小学生的全面发展有重要意义。科学包罗万象，小学科学不仅能够丰富学生的科学知识、开拓眼界，更是促进小学生的综合素质的发展，培养其树立正确的“三观”，促进其全面发展的重要手段，更是满足新课标的改革要求。重视小学科学教育中的教育游戏的应用，激发学生的学习兴趣，提高小学课堂的教学效率是十分必要的。
一、教育游戏的应用原则
1.选取操作简单可行性强的游戏
教育游戏不仅是表面意义上的娱乐作用，其应用主要是为了让学生在游戏中更好的掌握知识，实现学习的价值和乐趣。对于小学生，游戏的选择要简单易操作，并且符合学生的心理和生理发展特点，具有一定的可行性。复杂的游戏只会让学生失去耐心，过于难操作的游戏还会让学生产生挫败感，不利于学生对知识的吸收和掌握，使游戏的应用失去了其真正的价值意义。
2.以教材为基础科学合理设置游戏
教师在应用游戏时要注意創新意识和创新精神，以教材内容为基础，根据学生的学情，科学合理的设置游戏。比如学习气象灾害给地球带来的影响这一内容时，教师就可以用角色扮演的游戏来加深学生对气象灾害危害的感受。以气象灾害为背景，小学生通过自己搜集的资料，借助自己喜欢的动物、动画角色等阐述其对人们生活的影响。并且让其他同学针对其表达的危害思考出解决办法，既能够加深学生的体会，又能够锻炼学生思维能力。
3.设置贴近生活的游戏
教育游戏在很大程度上能够增强小学生的动手能力和实际能力，可以提高小学生对未知事物的谈所欲望，在小学科学课堂上设置合理的教育游戏，带领学生进行对科学知识的探索与实践，对小学生的自主学习能力的培养有很大的帮助，也能够充分调动学生学习的主观能动性，对小学生的综合素质教育有十分重要的价值。教育游戏的设置要贴近生活，符合小学生的认知特点，不能够脱离生活实际，鼓励引导小学生对身边事物的探索，引导他们思考和发现身边的科学现象，帮助其树立科学源于生活，应用于生活的思想认知，帮助他们完成实践探索，提高学习科学的积极性，培养热爱科学的思想。
4.科学的教学评价
教学方法的应用对于学生的参与度和知识的吸收度有重要的作用。比如，游戏能够在一定程度上活跃课堂氛围，提高学生的思维活跃度，增加学生的课堂参与度，可以使学生在游戏中既获得知识，又获得快乐。科学的教学评价是对学生表现的认可，能够增强学生的自信心，同时也是教师组织游戏的有效反应，教师可以根据教学评价，对后续的课堂游戏设置进行完善，进一步优化教育游戏在课堂中的应用。
二、教育游戏在小学科学教学中应用的意义
1.激发学生的学习兴趣
长久以来的科学教学方式都是讲授式，教师一个人将教材中的知识简单的讲述给学生，这样的讲课效果并不好，使学生产生了枯燥乏味的感觉，失去了对科学的学习兴趣。小学科学涉及各个方面的知识，本身是一门很有趣的学科，教师应该采用更科学的教学方式，使学生更能够感受到学习科学的乐趣，提高学生的学习兴趣。教育游戏法就是一个很好的教学方法，这种教育方式符合小学生活泼好动，好奇爱玩的心理特征，能够使得科学课堂变得活跃高效。利用教育游戏讲授科学知识，使得小学生在游戏中获得知识，对科学知识潜移默化的记忆，有效的激发了学生学习科学的兴趣，并且有助提高其科学素养。
2.促进小学生综合素质的提升
在小学科学课堂上应用教育游戏，既能够提高其课堂学习兴趣，提高学习积极性，还能够有助于锻炼学生的实践动手能力，这很好的符合了新课程标准的要求，为提高学生的综合素质作贡献，有利于培养其德智体美劳个方面的素质。根据小学生的年龄和思维特点，游戏能够激发其大脑神经系统，开拓小学生的实践能力，对其智力和动手能力的开发都有很大的提高作用，对小学生的未来发展有重要的奠基作用。
3.丰富教学内容，提高教学质量
传统的小学科学教学形式单一，课堂氛围死板枯燥，小学生的学习兴趣不高，知识吸收的效果不好。教育游戏的应用，很好的改变了这一点，充分激起了小学生的学习兴趣，而且活跃了课堂氛围，最重要的是能够改变教材的内容的单一性，丰富教学内容，使科学课堂变得生动有趣，很能够很好的增强学生对科学知识的记忆力。丰富的教学内容，体现了教育改革的要求，并且符合小学生的年龄段，大大提高了小学科学课程的教学质量。
三、结束语
随着时代的不断发展，我国的教育行业也在做出积极的改革，各种的教育改革方式和方法均是为了促进学生的综合素质发展，提供人才培养的质量，最终促进我国社会的发展。教育游戏在小学科学中的应用，更好的抓住了小学生的学情特征，基于其强大的好奇心和活泼的性格特点，游戏教育更能够促进其对科学知识的吸收，这种新鲜的教育方式，能够取得更好的教学效果。
参考文献
[1]周琴艳.教育游戏在小学科学教学中的应用与探究[J].新课程（小学），2015（12）：319.
[2]付亚丽.小学科学教育游戏设计开发研究[D].陕西师范大学，2013.
[3]金小燕.教育游戏在小学科学教学中的实践与应用[J].亚太教育，2015（12）：32-33.
作者简介
蒋枝美（1965.02—），男，汉族，四川遂宁市蓬溪县，蓬溪县蓬南镇小学校，专科学历，研究方向：小学科学教育。