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摘要：表达是人与人之间交流思想、传递意愿的方式，在新时代，学生仅仅具备学习、工作的能力是不够的，还要具备表达能力，能够清晰准确地传达自己的观点、思想，否则学生将在这个社会失去竞争能力。因此笔者通过这篇文章论述了如何在初中语文教学总融入学生的表达能力培养。
关键词：初中语文;表达能力;课堂互动;专题课程;竞赛
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-061
随着社会竞争日渐激烈，社会对青少年的综合能力的培养也愈发重视。近些年来，社会屡次对传统教育的形式和效果发出质疑，期望教育改革能够快速有效进行，因此对于学生而言在学校中仅仅学习课本知识已经不够了，学生需要锻炼自己的各方面综合素质。表达能力是学生与人沟通，表达自己想法以及表现自己能力的形式与基础技能，它需要基础知识和逻辑能力的支撑，也需要学生的心理素质过关。表达能力不过关的人至少综合能力是有所欠缺的，也很容易在社会上吃亏，因此学校和学生都应当重视学生的表达能力的培养。语文综合了文学、思想和表达能力的相关知识，能给予学生表达形式和表达技巧方面的学习，因此教师可以尝试在语文教学过程中加强对学生的表达能力培养，提高学生的综合能力。本文依据课堂实践案例分析了在初中语文课程中进行学生表达能力培养的方式和思路。
一、重视课堂互动，增加学生锻炼机会
课堂互动是学生之间以及师生之间进行交流学习的重要课堂教学形式，通过课堂互动学生能够交流学习经验和成果，能及时解决自己对课堂知识的疑问。交流是这一形式的主要方式和重要内容，假如学生的表达能力较弱，则很难在互动环节中描述自己的疑问、表达自己的观点。同样的，课堂互动也是学生锻炼自己表达能力的机会。在轻松活跃的课堂氛围当中首先学生能够保持轻松的心态，缓解在人前表达的紧张感，其次也能学习其他学生的表达形式和方法，锻炼自己的逻辑能力和语言组织能力。可见课堂互动能够给予学生口头表达的练习和提高机会。
例如，在《敬业与乐业》一课的学习中，本文的学习重点在于梳理文章思路，理解文章的蕴意。在课堂教学中，教师首先可以让学生进行分组学习，让学生在自己阅读课文之后在小组内交流自己的心得与疑问，然后再让学生总结小组内的学习心得分享给其他学生。通过学生之间的学习互动学生能够锻炼自己的口头与书面表达能力，让学生在课堂教学过程中得到训练表达能力的机会。
二、增设表达专题课堂，培养学生表达基础能力
表达能力包含口头表达能力和书面表达能力两个方向，它们所侧重的点也不一样，相同的是它们都需要技巧和基础知识的支撑。在初中阶段语文更侧重的是培养学生的基础能力和学科逻辑思维，对于表达能力的培养也是一样的。首先学生要提高相关的基础知识储备量和使用技巧，才能在相关的训练当中达到能力提升的目的。在现用的语文教材中有许多关于表达能力的教学素材，教师可以以这些课本素材为基础为学生设计专题学习与训练课程，通过专题学习为学生打好基础。专题学习能够让学生在课堂上明确学习目的，把精力和思维全部用于相关学习，提高学生的学习效率，培养学生的相关思维能力。
例如，在九年级上册第四单元的活动课程“走进小说天地”中，教师可以提前将课堂教学思路大纲告诉学生，让学生在课下做简单的书面总结。然后在课堂上让学生针对“小说阅读方法”“小说阅读的利与弊”等议题进行简单的即兴演讲，最后让学生运用自己的想象力和创造力书写简短的小说段落。在课堂上教师可以加入小组讨论、对话表演等环节，增加课堂趣味性的同时锻炼学生表达能力。
三、举办相关竞赛，给予学生实战机会
在传统语文学习教学中也不乏表达相关的教学与训练，但是收效却不明显，究其原因一是教学方式有所欠缺，二是缺乏相关的模拟实战训练。表达能力是一种实践技能，非要在实际应用过程中才能获得提升。因此教师要想培养学生的表达能力就必须在语文教学过程中加入演讲比赛、辩论赛、作文赛等相关的表达能力应用竞赛，让學生拥有实践训练的机会。竞赛的教学形式首先能激起学生的学习兴趣和主动性，让学生激发自己的所有潜力进行相关练习，其次能锻炼学生的知识灵活应用能力、表达技巧应用能力和逻辑思维能力;最后能够在实战过程中锻炼学生的临场能力和心理素质，让学生适应在他人面前表达自己的想法。
例如，在九年级上册第三单元的活动课程“议论要言之有据”一课中，教师可以安排演讲竞赛活动，让学生在课堂上写简短的演讲稿并进行脱稿演讲练习。通过演讲竞赛，学生能够在实战过程中加深对书面表达和口头表达的逻辑运用、表达技巧等方面的理解，捕捉自己的不足之处并寻找解决方法。
总而言之，随着课程改革的进行，语文教育也不能停留于只教授学生的文学相关知识，而是应当以语文学科的特点为基础，发展学科教育的作用与意义，为学生的素质全面发展提供机会与助力。因此将语文课程与表达能力培养紧密结合，利用相关语文课堂培养学生的表达能力是值得教师进行探索的教学方向，教师应当通过增加课堂教学手段，改变课程安排和课程内容，增加表达训练相关专题课程等形式丰富语文教学内容，为学生提供表达能力学习与锻炼的机会。本文也由衷希望能够为教师提供培养学生表达能力的思路，启发教师的教学智慧，为教师进行课程改革、提高教学能力提供经验和依据。
参考文献
[1]刘富春探讨初中语文教学中学生口语表达能力的培养[J]课外语文，2021（09）：32-33
[2]陈九龙如何在初中语文教学中培养学生的口头表达能力[J]散文百家（新语文活页），2020（11）：91
关键词：初中语文;表达能力;课堂互动;专题课程;竞赛
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-061
随着社会竞争日渐激烈，社会对青少年的综合能力的培养也愈发重视。近些年来，社会屡次对传统教育的形式和效果发出质疑，期望教育改革能够快速有效进行，因此对于学生而言在学校中仅仅学习课本知识已经不够了，学生需要锻炼自己的各方面综合素质。表达能力是学生与人沟通，表达自己想法以及表现自己能力的形式与基础技能，它需要基础知识和逻辑能力的支撑，也需要学生的心理素质过关。表达能力不过关的人至少综合能力是有所欠缺的，也很容易在社会上吃亏，因此学校和学生都应当重视学生的表达能力的培养。语文综合了文学、思想和表达能力的相关知识，能给予学生表达形式和表达技巧方面的学习，因此教师可以尝试在语文教学过程中加强对学生的表达能力培养，提高学生的综合能力。本文依据课堂实践案例分析了在初中语文课程中进行学生表达能力培养的方式和思路。
一、重视课堂互动，增加学生锻炼机会
课堂互动是学生之间以及师生之间进行交流学习的重要课堂教学形式，通过课堂互动学生能够交流学习经验和成果，能及时解决自己对课堂知识的疑问。交流是这一形式的主要方式和重要内容，假如学生的表达能力较弱，则很难在互动环节中描述自己的疑问、表达自己的观点。同样的，课堂互动也是学生锻炼自己表达能力的机会。在轻松活跃的课堂氛围当中首先学生能够保持轻松的心态，缓解在人前表达的紧张感，其次也能学习其他学生的表达形式和方法，锻炼自己的逻辑能力和语言组织能力。可见课堂互动能够给予学生口头表达的练习和提高机会。
例如，在《敬业与乐业》一课的学习中，本文的学习重点在于梳理文章思路，理解文章的蕴意。在课堂教学中，教师首先可以让学生进行分组学习，让学生在自己阅读课文之后在小组内交流自己的心得与疑问，然后再让学生总结小组内的学习心得分享给其他学生。通过学生之间的学习互动学生能够锻炼自己的口头与书面表达能力，让学生在课堂教学过程中得到训练表达能力的机会。
二、增设表达专题课堂，培养学生表达基础能力
表达能力包含口头表达能力和书面表达能力两个方向，它们所侧重的点也不一样，相同的是它们都需要技巧和基础知识的支撑。在初中阶段语文更侧重的是培养学生的基础能力和学科逻辑思维，对于表达能力的培养也是一样的。首先学生要提高相关的基础知识储备量和使用技巧，才能在相关的训练当中达到能力提升的目的。在现用的语文教材中有许多关于表达能力的教学素材，教师可以以这些课本素材为基础为学生设计专题学习与训练课程，通过专题学习为学生打好基础。专题学习能够让学生在课堂上明确学习目的，把精力和思维全部用于相关学习，提高学生的学习效率，培养学生的相关思维能力。
例如，在九年级上册第四单元的活动课程“走进小说天地”中，教师可以提前将课堂教学思路大纲告诉学生，让学生在课下做简单的书面总结。然后在课堂上让学生针对“小说阅读方法”“小说阅读的利与弊”等议题进行简单的即兴演讲，最后让学生运用自己的想象力和创造力书写简短的小说段落。在课堂上教师可以加入小组讨论、对话表演等环节，增加课堂趣味性的同时锻炼学生表达能力。
三、举办相关竞赛，给予学生实战机会
在传统语文学习教学中也不乏表达相关的教学与训练，但是收效却不明显，究其原因一是教学方式有所欠缺，二是缺乏相关的模拟实战训练。表达能力是一种实践技能，非要在实际应用过程中才能获得提升。因此教师要想培养学生的表达能力就必须在语文教学过程中加入演讲比赛、辩论赛、作文赛等相关的表达能力应用竞赛，让學生拥有实践训练的机会。竞赛的教学形式首先能激起学生的学习兴趣和主动性，让学生激发自己的所有潜力进行相关练习，其次能锻炼学生的知识灵活应用能力、表达技巧应用能力和逻辑思维能力;最后能够在实战过程中锻炼学生的临场能力和心理素质，让学生适应在他人面前表达自己的想法。
例如，在九年级上册第三单元的活动课程“议论要言之有据”一课中，教师可以安排演讲竞赛活动，让学生在课堂上写简短的演讲稿并进行脱稿演讲练习。通过演讲竞赛，学生能够在实战过程中加深对书面表达和口头表达的逻辑运用、表达技巧等方面的理解，捕捉自己的不足之处并寻找解决方法。
总而言之，随着课程改革的进行，语文教育也不能停留于只教授学生的文学相关知识，而是应当以语文学科的特点为基础，发展学科教育的作用与意义，为学生的素质全面发展提供机会与助力。因此将语文课程与表达能力培养紧密结合，利用相关语文课堂培养学生的表达能力是值得教师进行探索的教学方向，教师应当通过增加课堂教学手段，改变课程安排和课程内容，增加表达训练相关专题课程等形式丰富语文教学内容，为学生提供表达能力学习与锻炼的机会。本文也由衷希望能够为教师提供培养学生表达能力的思路，启发教师的教学智慧，为教师进行课程改革、提高教学能力提供经验和依据。
参考文献
[1]刘富春探讨初中语文教学中学生口语表达能力的培养[J]课外语文，2021（09）：32-33
[2]陈九龙如何在初中语文教学中培养学生的口头表达能力[J]散文百家（新语文活页），2020（11）：91