论文部分内容阅读
设计问题情境即对提出问题的过程设计,数学问题学习的实施主要集中在数学问题的设计和展开上,毫无疑问,问题是数学教学的核心因素,也是培养学生思维能力的关键.问题的质量直接影响着教学的成败,这就要求教师要精心设计、认真选择问题来构建教学情境.
高中数学课堂创设问题情境的策略
【摘 要】
：
设计问题情境即对提出问题的过程设计,数学问题学习的实施主要集中在数学问题的设计和展开上,毫无疑问,问题是数学教学的核心因素,也是培养学生思维能力的关键.问题的质量直
【机 构】
：
江苏省邳州市八义集中学,221361
【出 处】
：
数理化学习
【发表日期】
：
2011年10期
其他文献
建筑电气安装工程是一项非常复杂的工程,对于技术方面有着比较高的要求,并且其安装质量会直接的影响到人们的生命和财产安全,因此是必须要高度关注的问题之一.本文主要是对建
在新中国成立以前的两千多年时间里，我国政府的层级结构一直处于相对稳定的状态，即三级制或者四级制。在新中国成立以后，为了加强和巩固基层政权，把乡镇作为我国最基层的一级政府
摘要：与被动的接受性学习相比，研究性学习是一种主动的探究式的学习方式，在高中数学教学中，开创研究性学习的目的就在于改变学生单纯地接受教师灌输知识为主的学习方式，为学生创造开放自由的学习环境，提供多种获取知识的渠道，并锻炼学生将所学知识应用到社会实践中，这样能够促进学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度，培养学生的实践能力和创新精神， 关键词：高中数学；研究性学习；有效途径 一、高中数学研究性学
摘要：初中化学教学中培养学生思维能力不仅是化学教学的重要要求，也是学生后续化学学习的重要保证，因此，化学教学中，我们必须把对学生思维能力的培养贯穿于化学教学全过程，体现化学教学对学生思维能力培养的系统性． 关键词：化学教学；思维能力；主体；情境 一、养成思考习惯培养学生思维能力 化学教学中培养学生思维能力首先要从养成学生良好的思考习惯人手，只有这样才能为培养学生思维能力提供行为支撑．结合化学
初中数学新课程标准强调从学生已有的知识经验出发，让学生通过对实际问题的探究，从而获得对知识的学习，所以我们教师要转变教学观念，打破传统教学模式，力争在提高学生自主学习能力上下功夫，使学生热爱数学、探索数学，教师要充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，教学内容应根据学生实际情况，设计出利于学生参与的教学环节，以提高学生的学习积极性， 一、加强与生活的联系以彰显数学的趣味 数学与生活紧密相连，而新教材
学习数学的过程是一个不断发现问题和解决问题的过程，主动思考问题的习惯是学习数学的动力，学生只有具有了主动思考问题的意识，才能够让问题成为学生获取数学知识的重要载体，由此可见，“问题”和“主动”分别从客观和主观的视角描述了学生数学学习的两个关键，在平时的教学过程中，如何让两者进行有效的融合，提高学生数学学习的效率呢?下面笔者结合自己平时的课堂教学谈谈以问题为抓手，培养学生自主学习的几点思考， 一、
在人教版教材选修3-1第二章恒定电流第10节简单的逻辑电路这一节中有这样一个例题如下.例 图1是一个火警报警装置的逻辑电路图,Rt是热敏电阻,低温时电阻值很大,高温时电阻值
股票是市场经济的产物，股票投资为社会闲散资本提供了一个可以寻求高额回报的通道。我国证券市场规模庞大，但是大部分投资者缺乏行之有效的风险分析、评估手段，一定程度上制约了
建筑施工中,工期、质量和成本是三个重要目标,这三个目标的好坏对项目的成功与否具有很大的影响,但是以往对项目的优化大都是考虑工期-成本的优化,很少涉及质量目标,这显然满
[摘 要] 随着教学改革的不断深入发展，中职院校的心理健康教育也成为广受关注的重点。在其创新发展的过程中，将德育与心理健康教育相结合，在心理健康教育中渗透德育的内容是一个新的理念和方法。通过与学生实际问题、现实职业情况以及实践活动等的结合实现德育的渗透不仅对于学生的心理健康和道德建设有很大的帮助，而且有利于学生的健康成长和未来的职业发展。 [关 键 词] 中职教育;心理健康;德育 [