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摘 要：古人云：道之以德，齐之以礼，有耻且格。当前，全社会都在开展：加强对未成年人思想品德教育。作为“人类灵魂工程师”的教师，更是责无旁贷。立德树人是教育的根本任务。语文教师应该把“教书”和“育人”紧密地结合起来，把思想教育贯穿于语文教学的各种活动中，使教育和教学任务同时完成。下面，笔者谈谈自己多年来践行“寓德于教"的几点肤浅体会。
关键词：语文教学;立德树人;德育教育
一、充分利用教师本身的人格魅力，融德育教育于言传身教之中
青少年学生最善于“观师行，学师为”。教师自身体现的道德规范将对学生的行为产生巨大影响。教师的举手投足，不仅可以让学生明白道理，也是在以身作则，把教师的人格魅力潜移默化地辐射给学生，引导学生健康地发展。语文学科主要的任务是培养学生的语文综合素养。空洞、生硬、单薄的道德说教远远不能达到培养学生良好道德品质的目的。语文课上渗透德育教育，教师务必要学会“四两拨千斤”。记得那是一节语文课，预备铃一响，我和我的学生都很快进到了教室。突然，教室里响起了不曾常见的吵闹声，原来有两位男同学为谁应该捡起两人座位中间的废纸团争执起来。我发现后，先用目光注视了一下他俩，虽有短暂安静，但很快又吵了起来。我觉得有必要利用一下了。我简单地了解情况后便问：“大家觉得这件事该咋办？”教室里彻底安静下来，一双双眼睛看着我。于是，我平静地对同学们说：“既然他俩都有自己的理由不捡，那废纸团就让我来捡吧！”有学生在说：“为什么啊？”我说：“因为我是教你们的老师。”说着，我走到两位同学跟前，弯腰捡起地上的废纸团，径直走向班上的垃圾桶。两个刚才还吵得不肯罢休的同学，不约而同地伸出双手来“抢”我手上的废纸团，我们几乎是师生三人共同把纸团丢进了垃圾桶。教室里掌声四起。一分钟内，我对全班学生进行了一次心灵的洗礼，而且效果颇佳。接下来的语文课自然上得更精彩了！
二、充分利用语文课本资源，挖掘教材中的德育素材
语文教材中渗透着很多德育教育因素。有爱国主义教育、亲情教育、美丑教育，还有对哲理的领悟和高尚情操的歌颂等等。如《美丽的兴凯湖》《春》等美文，这些美篇通过对祖国壮丽山河的描写，来激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。又如《狼牙山五壮士》《风雪重围》等课文，通过阅读具体的故事情节，从中受到爱国主义和革命英雄主义的教育。再如《和平女神像》《奥运圣火》等课文，通过学习，使孩子们认识到“和平发展”是当今世界的主题。又如《站在世界地图前的少年》《只要翻过那座山》等课文，通过理解重点语句，启迪孩子们要从小树立远大理想，并且要勇于克服前进道路上的一切困难，实现理想。
语文教材中丰富多彩的德育内容，给我们广大语文教师提供了用武之地，只要我们善于挖掘语文教材中深刻的思想内涵，善于引导学生、启发学生，把德育贯穿于语文教学的全过程，就會在青少年中播下“真、善、美”的种子，达到良好的育人效果，实现“教书”“育人”双赢。
三、联系学生思想实际，在语文课堂教学中进行品德养成教育
养成教育是德育教育的一个重要组成部分。对青少年学生进行思想品德教育的落脚点，在于使孩子们从小养成良好的品德行为习惯，因此，必须要从学生的思想实际出发，有针对性地对他们进行德育教育。在语文教学中渗透德育教育，要紧密联系学生的行为表现，做到有的放矢。例如在教学《洗脸》一课时，我们除了要让学生体会到边防战士不畏艰难困苦的坚强意志和舍己为人的崇高品德外，还要结合当前世界上能源危机和为争夺能源而干戈四起的事实，说明节约用水的重要性和必要性。然后联系本校少数学生随便浪费水资源的行为表现对孩子们进行思想教育，使他们认识到浪费水是一种不道德的行为，而节约用水才是我们应该大力提倡的社会美德。要求学生自觉养成珍惜能源，厉行节约，杜绝浪费的良好习惯。
四、广辟途径，在演讲、竞赛、参观访问等语文课外活动中进行德育教育
一个有经验的语文教师都会有计划、有目的地组织和开展各种丰富多彩、富有教育意义的语文课外活动，来丰富学生的精神生活，以有效地促进学生身心健康和全面发展，顺便让孩子得到良好的品德修养。譬如：语文教师可组织学生开展文学作品阅读和欣赏、歌咏舞蹈比赛、书法比赛、作文竞赛等课外活动，这样既能培养学生的文艺才能，又能寓教于乐。可以通过晨会、班会、纪念日等，组织学生开展各种有意义的活动，培养学生良好的品德和行为习惯。还可以组织学生开展参观访问、社会调查、公益性劳动等活动，以培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。
语文教学是船，德育教育是舵。语文教师在传授语文知识的同时，一定要善于挖掘和灵活运用教学过程中的德育素材，对孩子们进行适当的思想品德教育。我们要在语文教学中强力渗透德育教育，努力践行“育人为本，德育为先”的教学理念，为实现“中国梦”培养出更多的合格人才。
参考文献：
[1]郭峰. 浅谈在语文教学中渗透德育教育[J]. 学周刊，2011（02）：55.
[2]廖伟玲. 浅谈如何在语文教学中渗透德育教育[J]. 教育观察（下半月），2014（1）：21-22.
关键词：语文教学;立德树人;德育教育
一、充分利用教师本身的人格魅力，融德育教育于言传身教之中
青少年学生最善于“观师行，学师为”。教师自身体现的道德规范将对学生的行为产生巨大影响。教师的举手投足，不仅可以让学生明白道理，也是在以身作则，把教师的人格魅力潜移默化地辐射给学生，引导学生健康地发展。语文学科主要的任务是培养学生的语文综合素养。空洞、生硬、单薄的道德说教远远不能达到培养学生良好道德品质的目的。语文课上渗透德育教育，教师务必要学会“四两拨千斤”。记得那是一节语文课，预备铃一响，我和我的学生都很快进到了教室。突然，教室里响起了不曾常见的吵闹声，原来有两位男同学为谁应该捡起两人座位中间的废纸团争执起来。我发现后，先用目光注视了一下他俩，虽有短暂安静，但很快又吵了起来。我觉得有必要利用一下了。我简单地了解情况后便问：“大家觉得这件事该咋办？”教室里彻底安静下来，一双双眼睛看着我。于是，我平静地对同学们说：“既然他俩都有自己的理由不捡，那废纸团就让我来捡吧！”有学生在说：“为什么啊？”我说：“因为我是教你们的老师。”说着，我走到两位同学跟前，弯腰捡起地上的废纸团，径直走向班上的垃圾桶。两个刚才还吵得不肯罢休的同学，不约而同地伸出双手来“抢”我手上的废纸团，我们几乎是师生三人共同把纸团丢进了垃圾桶。教室里掌声四起。一分钟内，我对全班学生进行了一次心灵的洗礼，而且效果颇佳。接下来的语文课自然上得更精彩了！
二、充分利用语文课本资源，挖掘教材中的德育素材
语文教材中渗透着很多德育教育因素。有爱国主义教育、亲情教育、美丑教育，还有对哲理的领悟和高尚情操的歌颂等等。如《美丽的兴凯湖》《春》等美文，这些美篇通过对祖国壮丽山河的描写，来激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。又如《狼牙山五壮士》《风雪重围》等课文，通过阅读具体的故事情节，从中受到爱国主义和革命英雄主义的教育。再如《和平女神像》《奥运圣火》等课文，通过学习，使孩子们认识到“和平发展”是当今世界的主题。又如《站在世界地图前的少年》《只要翻过那座山》等课文，通过理解重点语句，启迪孩子们要从小树立远大理想，并且要勇于克服前进道路上的一切困难，实现理想。
语文教材中丰富多彩的德育内容，给我们广大语文教师提供了用武之地，只要我们善于挖掘语文教材中深刻的思想内涵，善于引导学生、启发学生，把德育贯穿于语文教学的全过程，就會在青少年中播下“真、善、美”的种子，达到良好的育人效果，实现“教书”“育人”双赢。
三、联系学生思想实际，在语文课堂教学中进行品德养成教育
养成教育是德育教育的一个重要组成部分。对青少年学生进行思想品德教育的落脚点，在于使孩子们从小养成良好的品德行为习惯，因此，必须要从学生的思想实际出发，有针对性地对他们进行德育教育。在语文教学中渗透德育教育，要紧密联系学生的行为表现，做到有的放矢。例如在教学《洗脸》一课时，我们除了要让学生体会到边防战士不畏艰难困苦的坚强意志和舍己为人的崇高品德外，还要结合当前世界上能源危机和为争夺能源而干戈四起的事实，说明节约用水的重要性和必要性。然后联系本校少数学生随便浪费水资源的行为表现对孩子们进行思想教育，使他们认识到浪费水是一种不道德的行为，而节约用水才是我们应该大力提倡的社会美德。要求学生自觉养成珍惜能源，厉行节约，杜绝浪费的良好习惯。
四、广辟途径，在演讲、竞赛、参观访问等语文课外活动中进行德育教育
一个有经验的语文教师都会有计划、有目的地组织和开展各种丰富多彩、富有教育意义的语文课外活动，来丰富学生的精神生活，以有效地促进学生身心健康和全面发展，顺便让孩子得到良好的品德修养。譬如：语文教师可组织学生开展文学作品阅读和欣赏、歌咏舞蹈比赛、书法比赛、作文竞赛等课外活动，这样既能培养学生的文艺才能，又能寓教于乐。可以通过晨会、班会、纪念日等，组织学生开展各种有意义的活动，培养学生良好的品德和行为习惯。还可以组织学生开展参观访问、社会调查、公益性劳动等活动，以培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。
语文教学是船，德育教育是舵。语文教师在传授语文知识的同时，一定要善于挖掘和灵活运用教学过程中的德育素材，对孩子们进行适当的思想品德教育。我们要在语文教学中强力渗透德育教育，努力践行“育人为本，德育为先”的教学理念，为实现“中国梦”培养出更多的合格人才。
参考文献：
[1]郭峰. 浅谈在语文教学中渗透德育教育[J]. 学周刊，2011（02）：55.
[2]廖伟玲. 浅谈如何在语文教学中渗透德育教育[J]. 教育观察（下半月），2014（1）：21-22.