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【摘
小组合作构建初中数学高效课堂的探究
【摘 要】
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【摘 要】近幾年，教育越发重视学生的主体地位，教师需采取新颖的教学方式，改变传统教学方式带来的局限性，充分发挥学生的主体性，以构建高效数学课堂。小组合作是一种良好的分组教学模式，该模式通过分工使学生集体完成数学任务，从而培养学生互帮互助的品德。因此，本文以小组合作构建初中数学高效课堂为主要研究目标，以供参考。 【关键词】小组合作;初中数学;高效课堂 中图分类号：G633.6 文献标识码：A
【出 处】
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天津教育·上
【发表日期】
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2021年7期
其他文献
■ 【摘 要】随着时代进步和教育发展，保障学生的全面发展是教学的目标，这也是学生被国家社会所接受的基础。课堂教学是我国最为主要的教学阵地，学生通过课堂教学可以去了解学科、掌握知识、从而保障学生的整体学习和后续发展。 【关键词】小学数学;课堂交流;生本课堂;教学策略 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）19-0070-02 A Brief
Simultaneously Enhanced Activity and Selectivity for C( sp3 )–H Bond Oxidation Under Visible Light b
Selective oxidation of saturated C( sp 3 )–H bonds in hydrocarbon to target chemicals under mild conditions remains a signifi-cant but challenging task because
新课程标准对小学语文教学提出了新要求。教师要适应自己在课堂中的引导者地位，保证学生的主体地位。启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的积极性和主动性，促使他们生动活泼地进行学习的一种教学指导思想。因此，在小学语文教学实践中，启发式教学法是一种不可或缺的教学方法。 一、品读赏析，感悟启发 清代学者唐彪说：“
真正的历史课堂应该是什么样子？核心素养在具体教学中要如何落实？深度学习课堂的构建为我们提供了很好的范例。深度学习是相对于把信息作为孤立的事实来接受和记忆的浅层学习而言的，是指在理解的基础上，批判地学习新思想和新知识，将认知结构相融合与关联，将已有的知识迁移到新的情境中，做出决策并解决问题的学习。曾有学者对“深度学习”进行了通俗易懂的阐释：深度学习就是在一定的情境中，学生运用知识和一定的思维能力，去
【摘 要】现代教育要求提升学生的学习主动性，激发学习兴趣，提升教学效率。游戏法是兴趣教育的具体体现，以寓教于乐的形式让学生在欢快愉悦的环境中潜移默化地接受知识观念，提升学生的学习积极性。探究和分析游戏法在初中地理教学中设计及应用的方法，能够为专业的初中地理教育提供科学的指导依据。 【关键词】游戏法;初中地理;教学设计;应用探析 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：04
【摘 要】随着社会的不断发展，人们不仅开始重视生活中的细节，也开始重视学生方面的教育问题。那么如何提高学生的高中地理学习效率，这是许多教师思考的问题。本文将探讨在核心素养的影响下，教师如何提高高中地理的教学效率，让学生掌握学习地理的方法，得到更高的分数，走向理想的大学。 【关键词】核心素养;高中地理;高效课堂;教学策略 中图分类号：G633.55 文獻标识码：A 文章编号：0493-2
【摘 要】男幼儿教师对于儿童的性别意识的形成、认知和人格的发展具有深刻的影响，然而目前我国男幼儿教师数量少、流失量大，不利于构建科学合理的幼儿教师队伍。笔者从布朗芬布伦纳的生态学理论出发，在微系统、中系统、外系统、宏系统这四个层次系统分析男幼儿教师流失的原因。 【关键词】生态学;男幼儿教师;流失 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）19-010
【摘 要】中华民族历史悠久，经典文化博大精深。伴随义务教育小学语文课程改革不断深入，学生的核心素养培养成为一项重大课题。文章立足于小学语文核心视域，提出了几点关于经典阅读的实践策略，旨在通过在语文教学中渗入经典阅读来传承中华经典历史文化，让学生储备更多的语文阅读知识，丰富学生的文化底蕴，进而使学生的核心素养、文化素养、审美能力和创造力得到有效提升。 【关键词】小学语文;经典阅读;实践研究 中图
【摘 要】数学是一门贴近实际生活的基础学科，教师从生活的视角出发进行教学，更易于学生对数学知识的学习与理解。将生活化教学融入小学数学之中，不仅能提升学生对数学知识的直观理解力，还能加强学生的主观能动性，保证课堂质量。因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。 【关键词】小学数学;生活化教学;课堂教学 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）1
【摘 要】随着我国素质教育和新课程改革的推进和发展，我国教育事业有了很大的变化，在教学理念和教学模式上都进行了改革和创新。教师在提升学生文化知识的同时，更加注重培养和提升学生的综合素养和整体水平。在小学高年级数学教学中，培养和提升小学生的数学核心素养和综合能力就是本文研究的课题，以求为教育学者提供思路和参考。 【关键词】小学高年级;数学;核心素养;培养策略 中图分类号：G623.5 文献标