弘扬长征精神

来源 :现代教师教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:camelwin2000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  上个世纪二三十年代的中国,风雨如晦。伴随着北伐战争胜利的步伐,蒋介石和汪精卫却叛变了革命,先后发动了“四一二反革命政变”和“七一五反革命政变”,四处捕杀共产党员。中国革命到了最危急关头。中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗——二万五千里长征。
  传承长征精神,就是要坚持艰苦奋斗、百折不挠的英雄主义精神。在长征途中,无论战争多么残酷,也无论自然条件多么恶劣,红军指战员始终保持着高昂的斗志,对革命前途充满着信心。长征的行程之长,路途之险,困难之巨,古今中外,闻所未闻。红军将士以敢于战胜一切困难的英雄气概,在腥风血雨中终于闯出了一条生路,谱写了一曲气贯长虹的英雄凯歌。长征给人们一种深刻的启示:一个民族,一个国家,一个政党,一支军队,只要有艰苦奋斗的精神,就能够成就事业,创造辉煌。我们要彻底改变历史上遗留下来的贫穷落后的面貌,巩固和发展社会主义制度,需要几代人、十几代人甚至几十代人进行艰苦的努力。逆境能磨练人,创业能造就人。青年要时刻铭记广大人民的根本利益,大力发扬甘于奉献和自我牺牲的崇高精神,自觉到祖国和人民最需要的地方去,到艰苦的环境中去,经历风雨,经受锻炼,努力为祖国和人民建功立业。
  传长征精神,就是要发扬万众一心、团结拼搏的面貌,巩固和发展社会主义制度,需要几代人、十几代人甚至几十代人进行艰苦的努力。逆境能磨练人,创业能造就人。青年要时刻铭记广大人民的根本利益,大力发扬甘于奉献和自我牺牲的崇高精神。自觉到祖国和人民最需要的地方去,到艰苦的环境中去,经历风雨,经受锻炼,努力为祖国和人民建功立业。
  传长征精神,就是要发扬万众一心、团结拼搏的集体主义精神。在长征的行征里,有年过半百的老一辈无产阶级革命家,也有稚气未脱的红小鬼,有男同志,也有女同志,还有少数民族同志。大家为了一个共同的革命目标,扶老携幼,生死相助,汇成了一般无坚不摧的革命洪流。长征是最严峻的生死考验,红军将士同甘共苦、共患难,风雨同舟,生死相依,直至将生的希望让给别人,把死的威胁留给自己。各路红军互相配合,协同作战。有的部分部队为了主力红军的安全,不惜牺牲局部的利益,孤军奋战,直到战斗到最后一人。团结协作、无私奉献是发扬集体主义精神的核心,建立在共同理想基础上的集体主义精神,最终将汇集成为强大的力量。特别是在今天,面对发达国家高科技迅速发展形成的压力,面对经济全球化的趋势,我们要想在日益激烈的国际竞争中站稳脚跟,争得一席之地,更应当把国家和集体的利益放往第一位,顾全大局,紧密团结,发扬集体主义精神,依靠社会主义制度的优势,依靠集体的力量去拼搏。
其他文献
儿童诗是小学语文教学中的重要组成部分。对激发孩子的想象力,创造力,培养孩子的情感,有着举足轻重的作用。金波教授说:“被诗歌滋养过的心灵,是温暖的,是柔软的,敏感的,细腻的,恰好是人的不可缺少的”。教学儿童诗,要具备浪漫气质、童言童趣,回避微言大意,回避繁琐解析,循序渐进中提升文学趣味。《欢庆》是一首儿童诗,通过指导学生朗读,让我们真正走进儿童诗,全身心地回归童年。  田野献上金黄的果实,  枫林举
期刊
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”郭沫若也讲过,习作就要“写尔所知”。脱离学生生活实际、认知结构、语言水平,对小学生习作统得过死,提出过高、过难、过急的要求,其结果往往适得其反。小学习作教学应该贴近儿童生活实际,关注儿童精神生活,让作文的过程成为真实的、快乐的、自由的生命之旅。有了丰富的生活体验,就有了真实的生活
期刊
我们今天的美好生活都是无数长征英雄用生命换炒菜的。1934年至1936年,中国工农红军以血肉之躯谱写了历史上无与伦经的英雄史诗——二万五千里长征。长征那英勇的足迹镌刻在人类追求解放的有中国特色中,始终为中国人民铭记:长征那革命英雄主义精神,始终是中国革命和建设赖以成功的基础:长征那战胜一切困难的气概,始终激励着中国人民朝着一个无人能够预言的辉煌未来前进。这举世无双的壮举,像一条永远飘扬在地球上的红
期刊
【摘要】教师应以身作则,在学生心目中树立起良好的品德形象;把品德教育贯穿于课堂教学中;寓品德教育于各种活动中;营造氛围,环境育人,潜移默化。  【关键词】品德教育 课堂教育 渗透 环境育人  德谟克里特曾这样说过:“本性和教育有某些方面相似,教育可以改变一个人,但这样做就创造了一种第二本色。”巴贝夫也曾说:“教育使我们能够认识必须知道的东西,它教导我们珍贵品德。”不论是德谟克里特还是巴贝夫的话都是
期刊
【摘要】教师要创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。动手能力是一种最基本的而又十分重要的学习能力,幼儿的许多知识技能都是在操作活动中学会的,其思维也是在操作活动中逐渐发展的。通过实际操作,在教学活动中培养幼儿的动手能力;通过趣味游戏活动,培养幼儿的动手能力;贴近自然生活,培养动手能力;参与各种实践劳动,培养幼儿动手能力。教给幼儿知识,不如教给幼儿学习的方法,培养幼儿的动手能力应贯穿其人生成长全
期刊
教学是认知和感悟相统一的过程,情感既是教学的手段,也是教学的目的。新课程改革树立了一个理念:“关注学生情感,提高人文素养”,因此,中学数学教学不仅要发展学生综合运算能力,而且必须关注学生的情感,培养学生积极向上的学习态度,使学生在数学学习的过程中,逐步提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,树立正确的人生观、世界观、价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。  1满腔热情,以情育情  
期刊
随手翻开学生们所订阅的作文报刊杂志,浏览一些所谓的优秀习作,心里不免有些郁闷:一副少年老成的脸,一种四平八稳的文风,充溢着成人化的思想和文学性的构思,还是儿童习作吗?儿童习作所反映的是儿童自身的认知能力,体现儿童自己对生活的发现和感悟,是儿童独创的语言符号。有时他们的视角和方式表现出一种成人无法涉及的天真烂漫,独特和创意,就像孩童的图画和字迹一样。新课标倡导我们:“写作教学应贴近学生实际,让学生易
期刊
“学生是学习的主人,兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。恰当的运用便会使我们的英语教学乐趣多多,成就多多。  小学生是否对英语产生兴趣,英语教师起着关键的作用。大家都知道,注重语言点的讲解并不是培养学生运用语言的最好的方法。英语教师的任务是尽可能多地为学生创设运
期刊
注意力的形成原因  从心理学上讲,平时常被我们说到的“注意力”,很多情况下不能叫做“注意力”,只能算做是“注意”。注意是一个广义的概念,指人的心理活动能够选择性地对特定事物的指向和集中,这种活动可能是主动的,也可能是被动的;而注意力,是指一个人具备了能够随意实现注意的能力,注意力能够让人把焦点或意志集中在某一件事物上,不被外界刺激所干扰。先弄明白注意产生的原因,才能更好地分析和理解如何培养孩子注意
期刊
教师设计每个游戏都要有一个明确的目的,寓教学内容于游戏之中。根据学生的实际,巧妙运用游戏,把游戏与语言操练,重难点的突破,复习巩固有机地结合,实现玩中学,学中玩的统一。  1运用游戏引出新知  在教学活动中,我们可以利用激趣性游戏来引出新授的知识,这类游戏一般是为引出新知而设,通过游戏这种灵活的教学方式,既可以引起学生学习的兴趣,也可以活跃课堂气氛,如,教授新水果单词时,可以准备一些水果放入一只书
期刊