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摘要：在当前幼儿园教育中，英语教学也是其中最为重要的部分，而且得到很多家长的重视。文章就主要针对将英语渗透到幼儿日常生活中进行探究，通过培养幼儿学习兴趣、培养简单的交流能力以及借助创设情景和网络等形式来为幼儿提供良好的英语教学活动，从而为幼儿以后更好的学习英语知识来奠定坚实基础。
关键词：英语;幼儿园;日常生活;
【中图分类号】G612
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2018）13-0113-01
一、注重培养幼儿对英语知识学习的兴趣
幼儿学习知识的前提就是兴趣，幼儿园中的孩子一般年龄都在3-6岁，他们对于新鲜事物有着一定的好奇心，也比较愿意模仿自己感兴趣的事物。而对于实际好角度来说，培养幼儿兴趣也是一件非常困难的事。由于幼儿有着专注力较短、自我控制力差以及那样将注意力放在一處的特点，在实际的幼儿园教育中，如果不能明确幼儿心理，那么将会对教学活动带来一定影响。所以在实际的幼儿园英语教学中，应注重幼儿学习兴趣的培养，从而更好的提升幼儿学习英语知识的效果。
在实际教学中为了更好的调动起幼儿学习兴趣，并将英语知识更好的渗透到实际生活当中去，教师应合理的借助幼儿熟悉的游戏模式，例如：拍卡片以及抢椅子等活动，教师应结合幼儿的特点，为幼儿制定更为完善的教学策略，并且教师也要积极的融入到教学活动中，制定多样性活动的同时，使得幼儿更好的参与到活动之中，进一步为幼儿开展科学合理的英语教学活动。而幼儿的天性就是爱玩，在幼儿园教育中，如果一味的引导幼儿进行学习，那么将很难更好的调动起幼儿学习兴趣，所以在幼儿英语教育中，应为学生制定合理的趣味性的教学活动，并且在为幼儿设计趣味性英语游戏活动中，也要注重生活化的体现，从而更好的让幼儿在游戏活动中掌握更多英语知识，并为也能让幼儿意识到英语知识在实际生活中的意义和作用，由此来调动起幼儿学习英语的兴趣，进而让幼儿在快乐当中掌握更多英语知识，为幼儿未来良好发展奠定坚实基础。
二、激励幼儿大胆运用英语交流
对于这一部分是提升幼儿英语学习水平的关键。换言之就是在实际教学中，无论幼儿懂了多少知识、教师讲授多少内容，如果幼儿不进行交流和表述，那么将会失去学习英语知识的宗旨和意义。因幼儿性格呈现差异性，会有外向比较善于表现自己的孩子，也有较为内向且害羞的孩子，所以在教学中教师应多激励孩子，教师应善于发掘幼儿内在潜力，有效的将幼儿引导至预想目标之上，体现自身引导性作用，从而激发幼儿自愿学习英语知识的积极性。
在日常幼儿进园后，应引导幼儿结合自己所学的英语知识，让学生进行简单的英语交流，可以让幼儿与幼儿间进行交流，也可以与教师间进行交流，如，每天早上的打招呼，“Hello！" Good mom-ing！”“thank you！”等简单的语言，并且在日常生活中，教师也应鼓励幼儿进行英语交流，在幼儿表达正确或是表现比较好的情况下，应给予相应的物质或是精神上的鼓励，由此调动起幼儿学习英语知识的兴趣和积极性，从而为幼儿英语学习水平的提升奠定有利基础。
三、生活中创设英语的会话情景
为了保障学生能够在日常生活中延续性的进行学习，也可以通过为学生营造英语会话情境。在幼儿英语学习中，单一的注重计划性、目的明确的教学活动是不够的，也要与渗透性的英语活动呈现相互补充的表现，使得英语教学可以更好的渗透到幼儿生活中的各个部分之中。例如，在日常幼儿园教育中，教师可以运用“Good moming！ Nice to meet you！”等英语来迎接幼儿进园;在幼儿离园的时候，教师可以运用“See you tomonow，Good-bye！”等和幼儿进行道别;而且在园内也可以为幼儿播放一些英语音乐，提醒幼儿要在各个时段做些什么事情，从而让学生在学唱中掌握更多英语知识。
四、在幼儿生活当中合理选择教学的内容
教师应结合幼儿自身的特点在生活中选择不同的内容，之后在运用英语的形式将这些内容表达出来，由此来让学生更好的理解和掌握英语知识。比如，教师可用教幼儿掌握一些简单的英语句子，从而来为幼儿简单的英语交流提供保障，如：“I'm Mingming.”“I'm a girl/boy”“I like reading/listen to music”这些句子都是取决与幼儿自身的，能够让幼儿更好的掌握和记忆这些英语知识。另外教师也用从幼儿家庭生活当中选择内容。幼儿家庭的人数、家具的种类以及家长职业等内容，都可以视为英语教学中的主要内容。而且通过这样的形式能够让幼儿更好的累积生活经验，也能推动幼儿间相互以及交流等，对于幼儿更好的利用英语知识提供了一定的条件。
五、合理借助网络平台以及加强家长的配合
家庭环境对于幼儿好更好的学习英语知识有着极大的帮助。而且当前很多孩子的家长都明确的意识到英语对于孩子的未来的重要性，并且会选择让幼儿参与到不同的英语补习班当中，非常希望孩子不输在起跑线上。可是一些家长却因工作繁忙和生活压力等，呈现出有心无力的表现，在实际生活中由于忙于工作而忽视了对孩子的关注，也没有时间能够与老师进行沟通。在当前信息技术快速发展的环境下，网络平台已经成为人们生活与工作中不可或缺的部分，所以幼儿教师应有效的借助网络平台，合理的建立其与孩子家长进行沟通的体现，使得教师能够通过网络与家长进行交流，从而进一步提升家长的配合力度。为更好的转变以往教学中存在的问题，教师应合理的借助信息技术的方便以及简捷的特点，通过建立班级QQ群或是微信群的形式，有效的和家长进行交流，由此来改善家长对于幼儿学习英语的一些错误认识，这样才能更好的实现教师与家长间的合作，真正为幼儿提供良好的家庭和学校教育。
结束语：
在实际的幼儿园教育中，应为幼儿营造良好的英语学习的氛围，使得幼儿能够在生活当中更好的掌握和运用英语知识，进一步增强幼儿英语学习水平。而且幼儿英语渗透到实际生活当中，能够让幼儿在实际生活中更好的接触英语知识，能够并明确英语知识在实际中运用的重要性和意义。所以在实际的幼儿园英语教学中，应注重幼儿学习兴趣的培养，并从实际生活中为幼儿寻找不同的英语知识，积极有效的鼓励幼儿运用英语知识进行交流，并在教师与家长间的合作中更好的推动幼儿英语学习水平的进一步提升，从而为幼儿未来更好的学习英语知识奠定坚实基础。
参考文献
[1]王映荷，熊佳蕾，梁晓瑜，姜玲.浅谈如何让英语融入到幼儿的日常生活中[J].科技资讯，2012（10）：211+213.
[2]来嘉怡.幼儿园英语教学生活化[J].新课程（综合版），2018（3）.
关键词：英语;幼儿园;日常生活;
【中图分类号】G612
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2018）13-0113-01
一、注重培养幼儿对英语知识学习的兴趣
幼儿学习知识的前提就是兴趣，幼儿园中的孩子一般年龄都在3-6岁，他们对于新鲜事物有着一定的好奇心，也比较愿意模仿自己感兴趣的事物。而对于实际好角度来说，培养幼儿兴趣也是一件非常困难的事。由于幼儿有着专注力较短、自我控制力差以及那样将注意力放在一處的特点，在实际的幼儿园教育中，如果不能明确幼儿心理，那么将会对教学活动带来一定影响。所以在实际的幼儿园英语教学中，应注重幼儿学习兴趣的培养，从而更好的提升幼儿学习英语知识的效果。
在实际教学中为了更好的调动起幼儿学习兴趣，并将英语知识更好的渗透到实际生活当中去，教师应合理的借助幼儿熟悉的游戏模式，例如：拍卡片以及抢椅子等活动，教师应结合幼儿的特点，为幼儿制定更为完善的教学策略，并且教师也要积极的融入到教学活动中，制定多样性活动的同时，使得幼儿更好的参与到活动之中，进一步为幼儿开展科学合理的英语教学活动。而幼儿的天性就是爱玩，在幼儿园教育中，如果一味的引导幼儿进行学习，那么将很难更好的调动起幼儿学习兴趣，所以在幼儿英语教育中，应为学生制定合理的趣味性的教学活动，并且在为幼儿设计趣味性英语游戏活动中，也要注重生活化的体现，从而更好的让幼儿在游戏活动中掌握更多英语知识，并为也能让幼儿意识到英语知识在实际生活中的意义和作用，由此来调动起幼儿学习英语的兴趣，进而让幼儿在快乐当中掌握更多英语知识，为幼儿未来良好发展奠定坚实基础。
二、激励幼儿大胆运用英语交流
对于这一部分是提升幼儿英语学习水平的关键。换言之就是在实际教学中，无论幼儿懂了多少知识、教师讲授多少内容，如果幼儿不进行交流和表述，那么将会失去学习英语知识的宗旨和意义。因幼儿性格呈现差异性，会有外向比较善于表现自己的孩子，也有较为内向且害羞的孩子，所以在教学中教师应多激励孩子，教师应善于发掘幼儿内在潜力，有效的将幼儿引导至预想目标之上，体现自身引导性作用，从而激发幼儿自愿学习英语知识的积极性。
在日常幼儿进园后，应引导幼儿结合自己所学的英语知识，让学生进行简单的英语交流，可以让幼儿与幼儿间进行交流，也可以与教师间进行交流，如，每天早上的打招呼，“Hello！" Good mom-ing！”“thank you！”等简单的语言，并且在日常生活中，教师也应鼓励幼儿进行英语交流，在幼儿表达正确或是表现比较好的情况下，应给予相应的物质或是精神上的鼓励，由此调动起幼儿学习英语知识的兴趣和积极性，从而为幼儿英语学习水平的提升奠定有利基础。
三、生活中创设英语的会话情景
为了保障学生能够在日常生活中延续性的进行学习，也可以通过为学生营造英语会话情境。在幼儿英语学习中，单一的注重计划性、目的明确的教学活动是不够的，也要与渗透性的英语活动呈现相互补充的表现，使得英语教学可以更好的渗透到幼儿生活中的各个部分之中。例如，在日常幼儿园教育中，教师可以运用“Good moming！ Nice to meet you！”等英语来迎接幼儿进园;在幼儿离园的时候，教师可以运用“See you tomonow，Good-bye！”等和幼儿进行道别;而且在园内也可以为幼儿播放一些英语音乐，提醒幼儿要在各个时段做些什么事情，从而让学生在学唱中掌握更多英语知识。
四、在幼儿生活当中合理选择教学的内容
教师应结合幼儿自身的特点在生活中选择不同的内容，之后在运用英语的形式将这些内容表达出来，由此来让学生更好的理解和掌握英语知识。比如，教师可用教幼儿掌握一些简单的英语句子，从而来为幼儿简单的英语交流提供保障，如：“I'm Mingming.”“I'm a girl/boy”“I like reading/listen to music”这些句子都是取决与幼儿自身的，能够让幼儿更好的掌握和记忆这些英语知识。另外教师也用从幼儿家庭生活当中选择内容。幼儿家庭的人数、家具的种类以及家长职业等内容，都可以视为英语教学中的主要内容。而且通过这样的形式能够让幼儿更好的累积生活经验，也能推动幼儿间相互以及交流等，对于幼儿更好的利用英语知识提供了一定的条件。
五、合理借助网络平台以及加强家长的配合
家庭环境对于幼儿好更好的学习英语知识有着极大的帮助。而且当前很多孩子的家长都明确的意识到英语对于孩子的未来的重要性，并且会选择让幼儿参与到不同的英语补习班当中，非常希望孩子不输在起跑线上。可是一些家长却因工作繁忙和生活压力等，呈现出有心无力的表现，在实际生活中由于忙于工作而忽视了对孩子的关注，也没有时间能够与老师进行沟通。在当前信息技术快速发展的环境下，网络平台已经成为人们生活与工作中不可或缺的部分，所以幼儿教师应有效的借助网络平台，合理的建立其与孩子家长进行沟通的体现，使得教师能够通过网络与家长进行交流，从而进一步提升家长的配合力度。为更好的转变以往教学中存在的问题，教师应合理的借助信息技术的方便以及简捷的特点，通过建立班级QQ群或是微信群的形式，有效的和家长进行交流，由此来改善家长对于幼儿学习英语的一些错误认识，这样才能更好的实现教师与家长间的合作，真正为幼儿提供良好的家庭和学校教育。
结束语：
在实际的幼儿园教育中，应为幼儿营造良好的英语学习的氛围，使得幼儿能够在生活当中更好的掌握和运用英语知识，进一步增强幼儿英语学习水平。而且幼儿英语渗透到实际生活当中，能够让幼儿在实际生活中更好的接触英语知识，能够并明确英语知识在实际中运用的重要性和意义。所以在实际的幼儿园英语教学中，应注重幼儿学习兴趣的培养，并从实际生活中为幼儿寻找不同的英语知识，积极有效的鼓励幼儿运用英语知识进行交流，并在教师与家长间的合作中更好的推动幼儿英语学习水平的进一步提升，从而为幼儿未来更好的学习英语知识奠定坚实基础。
参考文献
[1]王映荷，熊佳蕾，梁晓瑜，姜玲.浅谈如何让英语融入到幼儿的日常生活中[J].科技资讯，2012（10）：211+213.
[2]来嘉怡.幼儿园英语教学生活化[J].新课程（综合版），2018（3）.