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【摘 要】 要想使学校课余体育训练工作有效并能正常健康开展下去，我们必须真正的立足于实际，解决了家长们的担虑，为课余训练提供充足的体育设施和专业指导老师，优化训练的各个环节，我相信农村学校也能将课余体育工作开展好，从而为中国的体育后备人才输送发挥出自己应尽的职责。
【关键词】 宣传 健全 转变观念
课外体育活动是增强中学生体质的一种途径，也是贯彻“健康第一”的指导思想和培养学生“终身体育”能力的重要手段，是提高体育教学质量、促进学生体质健康、完成课外体育作业的主要环节。通过课外体育活动，可以加强同学之间的交往，培养学生团结互助、友好协商等良好的品质，同时可以培养体育积极分子，丰富学生的课余文化生活。本文通过调查，了解农村学校中学生课外体育活动的现状及其存在的问题，并提出相应的对策，为进一步开展好中学生课外体育活动，增强中学生体质提供参考意见。
我国有近８０％的学校在农村，农村课余体育训练状况的好坏，对普及体育人口和培养、选拔优秀后备人才有着重要的影响。然而，在很多农村学校，开展课余训练确实有以下困难。
第一，家长理解难。首先是一些传统观念对学生家长有一定影响，他们认为孩子参加体育训练没有什么大出息，特别是中学生又不可能当世界冠军，现在孩子学习压力这么大，参加体育训练肯定影响学习，耽误孩子前途。所以，有这种观念的家长不愿意让孩子参与课余体育训练。其次是经济原因，我们知道培养一名体育特长生从初中到大学所用的花销比普通专业学生要多花很多钱，虽然很多农村地区生活水平有了很大提高，但很多家庭毕竟还不太富裕，一些家长考虑到经济因素，觉得让孩子练体育开销大“不合算”，所以不愿意让孩子参加体育训练。再者，现在农村独生子女越来越多，一些家长对孩子非常溺爱，认为练体育太苦、太累，怕孩子受不了，不愿意让孩子受这份罪。另外，孩子将来的就业问题，一般来说体育特长生上师范专业的比较多，而师范生现在就业又比较难，很多家长考虑到将来的就业问题，也不愿意让孩子参与体育训练。
第二，校领导不够重视，经费严重不足。在应试教育向素质教育转轨的这个关键时刻，高考指挥棒和初中升学门槛高仍然制约着学科课余体育训练的发展。学校领导在心理上对体育本身不够重视和瞧不起体育教师的现象在一定范围内仍然很严重，这势必会挫伤体育教师的积极性和影响学校对体育经费投入。使得场地器材不足，训练条件差。加之对体育教师工作的专业特征的不了解，进而忽视常规管理的细节，导致学校体育处于一盘散沙。“能管理的不想管，会管理的不愿管”的局面。
第三，体育教师地位低，很难被认可，主要体现在：①“同工不同酬”的现象比较严重。尽管有很多媒体都曾为体育教师呼吁过，但这还是一个现实存在的问题，无论是学校的课时津贴还是奖金的发放，体育教师都是最末等，这是对体育教师最大的不公平。②评先评优难。体育教师的地位得不到认可，家长自然不愿意把孩子交给体育教师来培养，所以，吸引学生参与课余训练很难。就针对以上存在的问题，笔者提出以下几点建议：
第一，加强宣传与展示，给课余体育训练工作一个合适的情境氛围。“润物细无声”，为了解决这个问题，可以在学校内，通过墙报、讲座、图片等形式营造出了一个浓厚的体育氛围，让校园环境育人，通过各种图片展与讲座等来展现体育的深刻内涵。还可以在学校内经常组织一些体育节、艺术节、体育联赛等，给学生提供一个展示自我的平台，让他们的特长与才能充分的展示，让他们在活动中体验成功，感受到无比自豪。让更多的学生来对体育训练产生兴趣，从而带动更多的学生来参加课余体育训练，为学校课余体育训练的顺利开展打下来源基础。
第二，与领导共同努力，健全体育设施。广大农村中学体育经费困难，体育场地、器材也因此而较简陋和缺少。体育教师要与领导共同努力，在学校财力允许的情况下，力争把钱用在刀刃上。当然，这还不够，有时还需要体育教师亲自动手，依据本校特点因地制宜，自制一些适合本校学生课余体育训练的器材。比如大雪碧瓶当路障标，小的矿泉水瓶装上砂子当是小哑铃，把可乐、易拉罐装上砂并封好后当低年级铅球。把叽哩咕噜饮料瓶装上砂当保龄球目标……没有场地，还可利用学校周围的地理条件，发挥农村自然资源的优势，如：乡村大道（当然要注意交通安全），可作为径赛项目训练场地。周围空地可作为球类、田赛等项目的训练场地。这样就在很大程度上满足农村中学课余体育训练的场地、器材需要，为学校课余体育训练工作能顺利开展扫除障碍。
第三，学校领导应转变观念，认清体育在教育中的地位和作用。重视对体育教师的培训工作，利用多种方式组织广大教师积极学习新课程标准，把握新课改的基本理念，并在参与实践、研究和学习中逐步提高对新课程标准的理解和认同，进一步改善教育行为，全面提高教师自身素质和专业水平。把平常带出的训练成果当作体艺术“２＋１”一精品展示，随时作为一素质教育成果窗口向外校展示，并及时给予奖励和支持，在此基础上训练效果想再推向更高层次，加分、奖励的力度也应加大。把课外训练的成绩加入体育教师的考核之中，确保体育教师的考核政策。
当然，要搞好农村中学课余体育训练工作是需要长期积累，不断进取的。我们不但要认清在素质教育下学校课余体育训练的新形势，还要了解本地区、本校的情况。要想使学校课余体育训练工作有效并能正常健康开展下去，我们必须要解决好以上的这几个问题，只有真正的立足于实际，解决了家长们的担虑，为课余训练提供充足的体育设施和专业指导老师，优化训练的各个环节，我相信农村学校也能将课余体育工作开展好，从而为中国的体育后备人才输送发挥出自己应尽的职责。
参考文献
1 学校体育学.高等教育出版社，１９９２
2 教育学之课余体育训练篇.高等教育出版社，１９９０
【关键词】 宣传 健全 转变观念
课外体育活动是增强中学生体质的一种途径，也是贯彻“健康第一”的指导思想和培养学生“终身体育”能力的重要手段，是提高体育教学质量、促进学生体质健康、完成课外体育作业的主要环节。通过课外体育活动，可以加强同学之间的交往，培养学生团结互助、友好协商等良好的品质，同时可以培养体育积极分子，丰富学生的课余文化生活。本文通过调查，了解农村学校中学生课外体育活动的现状及其存在的问题，并提出相应的对策，为进一步开展好中学生课外体育活动，增强中学生体质提供参考意见。
我国有近８０％的学校在农村，农村课余体育训练状况的好坏，对普及体育人口和培养、选拔优秀后备人才有着重要的影响。然而，在很多农村学校，开展课余训练确实有以下困难。
第一，家长理解难。首先是一些传统观念对学生家长有一定影响，他们认为孩子参加体育训练没有什么大出息，特别是中学生又不可能当世界冠军，现在孩子学习压力这么大，参加体育训练肯定影响学习，耽误孩子前途。所以，有这种观念的家长不愿意让孩子参与课余体育训练。其次是经济原因，我们知道培养一名体育特长生从初中到大学所用的花销比普通专业学生要多花很多钱，虽然很多农村地区生活水平有了很大提高，但很多家庭毕竟还不太富裕，一些家长考虑到经济因素，觉得让孩子练体育开销大“不合算”，所以不愿意让孩子参加体育训练。再者，现在农村独生子女越来越多，一些家长对孩子非常溺爱，认为练体育太苦、太累，怕孩子受不了，不愿意让孩子受这份罪。另外，孩子将来的就业问题，一般来说体育特长生上师范专业的比较多，而师范生现在就业又比较难，很多家长考虑到将来的就业问题，也不愿意让孩子参与体育训练。
第二，校领导不够重视，经费严重不足。在应试教育向素质教育转轨的这个关键时刻，高考指挥棒和初中升学门槛高仍然制约着学科课余体育训练的发展。学校领导在心理上对体育本身不够重视和瞧不起体育教师的现象在一定范围内仍然很严重，这势必会挫伤体育教师的积极性和影响学校对体育经费投入。使得场地器材不足，训练条件差。加之对体育教师工作的专业特征的不了解，进而忽视常规管理的细节，导致学校体育处于一盘散沙。“能管理的不想管，会管理的不愿管”的局面。
第三，体育教师地位低，很难被认可，主要体现在：①“同工不同酬”的现象比较严重。尽管有很多媒体都曾为体育教师呼吁过，但这还是一个现实存在的问题，无论是学校的课时津贴还是奖金的发放，体育教师都是最末等，这是对体育教师最大的不公平。②评先评优难。体育教师的地位得不到认可，家长自然不愿意把孩子交给体育教师来培养，所以，吸引学生参与课余训练很难。就针对以上存在的问题，笔者提出以下几点建议：
第一，加强宣传与展示，给课余体育训练工作一个合适的情境氛围。“润物细无声”，为了解决这个问题，可以在学校内，通过墙报、讲座、图片等形式营造出了一个浓厚的体育氛围，让校园环境育人，通过各种图片展与讲座等来展现体育的深刻内涵。还可以在学校内经常组织一些体育节、艺术节、体育联赛等，给学生提供一个展示自我的平台，让他们的特长与才能充分的展示，让他们在活动中体验成功，感受到无比自豪。让更多的学生来对体育训练产生兴趣，从而带动更多的学生来参加课余体育训练，为学校课余体育训练的顺利开展打下来源基础。
第二，与领导共同努力，健全体育设施。广大农村中学体育经费困难，体育场地、器材也因此而较简陋和缺少。体育教师要与领导共同努力，在学校财力允许的情况下，力争把钱用在刀刃上。当然，这还不够，有时还需要体育教师亲自动手，依据本校特点因地制宜，自制一些适合本校学生课余体育训练的器材。比如大雪碧瓶当路障标，小的矿泉水瓶装上砂子当是小哑铃，把可乐、易拉罐装上砂并封好后当低年级铅球。把叽哩咕噜饮料瓶装上砂当保龄球目标……没有场地，还可利用学校周围的地理条件，发挥农村自然资源的优势，如：乡村大道（当然要注意交通安全），可作为径赛项目训练场地。周围空地可作为球类、田赛等项目的训练场地。这样就在很大程度上满足农村中学课余体育训练的场地、器材需要，为学校课余体育训练工作能顺利开展扫除障碍。
第三，学校领导应转变观念，认清体育在教育中的地位和作用。重视对体育教师的培训工作，利用多种方式组织广大教师积极学习新课程标准，把握新课改的基本理念，并在参与实践、研究和学习中逐步提高对新课程标准的理解和认同，进一步改善教育行为，全面提高教师自身素质和专业水平。把平常带出的训练成果当作体艺术“２＋１”一精品展示，随时作为一素质教育成果窗口向外校展示，并及时给予奖励和支持，在此基础上训练效果想再推向更高层次，加分、奖励的力度也应加大。把课外训练的成绩加入体育教师的考核之中，确保体育教师的考核政策。
当然，要搞好农村中学课余体育训练工作是需要长期积累，不断进取的。我们不但要认清在素质教育下学校课余体育训练的新形势，还要了解本地区、本校的情况。要想使学校课余体育训练工作有效并能正常健康开展下去，我们必须要解决好以上的这几个问题，只有真正的立足于实际，解决了家长们的担虑，为课余训练提供充足的体育设施和专业指导老师，优化训练的各个环节，我相信农村学校也能将课余体育工作开展好，从而为中国的体育后备人才输送发挥出自己应尽的职责。
参考文献
1 学校体育学.高等教育出版社，１９９２
2 教育学之课余体育训练篇.高等教育出版社，１９９０