从2006年9月我开始担任062班班主任工作到2009年7月结束。三年时间,其中的酸甜苦辣我至今还记忆犹新,为了以后能够更好地开展班主任工作,我有必要对这三年的班主任工作进行总结。
　　有人说:“爱是启迪学生心灵的基础,爱能打开学生心灵之窗,爱能医治学生心灵的创伤,爱是迷惘的灯塔,爱是师生情感沟通的桥梁。”师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一,也是教师热爱教育事业的具体表现,所以我们必须用真诚的师爱唤醒学生。现代心理学的研究表明,师爱是教育成功的关键因素。因此,在开始担任062班班主任工作的时候,我非常注意用恰当的、正确的方式来表达爱,真正发挥师爱的效应。班主任与学生接触最多、时间最长、涉及面最广,朝夕相处,因此,班主任的一言一行都为学生作出了榜样。所以,我平时做事都力求公平公正,与人相处谦逊随和、互敬互让,让我的学生在日常的学习和生活中自然而然地接受我的做人风格。对于有缺点或有过错的学生,我没有一味地采用训斥或挖苦等批评方法去伤害他们的自尊心,而是在情与理方面多做学生思想的疏导工作。即使有时我的火气很大,我也能够利用我独创的“制冷”方法降火,避免与学生发生冲突,从而不利于班级工作的顺利开展。
　　在教育个别特殊的学生的时候,我偶尔也采取一点心理“惩罚”,有时故意地冷淡他一些时日,让他尝尝违反纪律后被人忽视被人冷落的那种难受的滋味,然后才找恰当的机会教育他,让他印象深刻,从中吸取教训。我班有个黄姓男生,两岁时母亲病逝,失去了母爱;四岁时父亲犯法坐牢,又失去了父爱;从此他跟随几个堂哥一起生活。由于在这样特殊的环境里生活,他在小学时经常逃学,结交了一些思想不纯的人,经常参与违法活动,是派出所里的常客。上到初中时,没有哪个学校敢要他,没有哪个班敢接纳他,在这种情况下我接纳了他,因此他对我很感激。刚进入我班时,他给我写了一千多字的“保证书”,言语之中含有浓浓的谢意。但我深深明白要转化这样一个特殊的学生,绝对是一件不容易的事。果然,刚进入我班不到两周,他的老毛病就犯了:自由散漫,自习课大声讲话,上课顶撞老师,骚扰课堂秩序,收同学的“保护费”,强迫同学帮打饭、帮洗碗、帮洗衣服、帮打水、帮洗脚、帮扇风、帮按摩等等,打架斗殴更是家常便饭,简直是一个十足的流氓地痞形象。批评教育屡次不见奏效,对于这样一个学生,我几乎束手无策。通过冥思苦想,最后我采取了一个有悖常理的作法。第二学期开学,他来找我注册时,我总是故意装着很忙的样子,故意不搭理他。最后他又拿了一张“保证书”来给我,当时我没有接受,还拿出他原来写给我的那一沓“保证书”还给他,这时他流眼泪了。我赶紧抓住这个绝好时机给他作了思想教育工作:老师不想要你的“保证书”,老师想要的是你的实际行动,你的诚信,作为一个男子汉应该诚实守信,说到做到,言行一致。通过对他进行诚信教育,他改变了很多,一些大的违纪事情没有再发生。为了不让他出现反复,每次遇见他,我都用鼓励的目光注视他,找机会关心他,让他真正体会到师爱的温暖。由于经常得到爱的熏陶,这朵曾受病虫摧残几乎凋零的花今年终于结果,今年中考,他以总分等级B 的成绩被南宁市示范性高中录取。
　　我们老师只要和学生先建立一定的师生友谊,对学生多一点宽容、多一些尊重、多一分理解、多一份关爱,站在学生的立场上考虑问题,与他们真诚交流,他们一定会听老师话,会把老师当作知己的。
　　记得有这么一句话,“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”这句话要求我们每位老师平时要多给学生以鼓励,帮助学生树立信心。因为就是这样一个简简单单的“行”字,消除了学生的恐惧感,缩小师生之间的心理差距;就是这样一个简简单单的“行”字,激发学生的求知欲望,让学生真正发现自己的闪光点,找回自信;就是这样一个简简单单的“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的真善美;就是这样一个简简单单的“行”字,让学生找到学习的快感,品尝到真正师爱的美味。对学生来说,老师越是信任他,他对学习就越感兴趣,自信心就越足,就会产生努力学习的巨大动力和强烈欲望。班主任对学生的影响是潜移默化,无时不在的。班主任对学生一个否定的目光或否定的词语,都会对学生存在着极大的“毁灭性”。相反,班主任的一个肯定的目光或肯定的话语,又有着使学生充满自信,并获得成功的动力。
　　在我们062班,我把每个学生都看成我的朋友,和他们都存在一定的师生友情,我从来不用鄙视的目光看待他们。对于后进生,不管是谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他们,认为他们能行,相信他们能把学习搞好。我经常提醒我的学生:“分数并不代表一切,只要自己已经尽力,过后要及时总结,你就会有所进步,有所收获,每个人都会有自己的长处,也会有自己的短处。常言道‘寸有所长,尺有所短’,只要充分发挥自己的长处,克服自己的短处,你们生活的每一天都会过得很开心,过得很充实,过得有意义。”这样学生们就很容易主动与我沟通和交流,也很乐意帮我做事。我私下观察多次,自习课没有老师管理,学生也能自己管好自己,维持良好的课堂秩序。
　　事实确实如此,只要我们建立了一定的师生友情,给学生多一些信任,多一点帮助,多一份鼓励,为人师表,真正起到表率作用,学生们就会跟着我们老师的指挥棒转。著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样,乃是青年心灵开花结果的阳光。”
　　班主任工作虽然十分艰辛,日常事务非常繁杂,有时甚至会受到委屈,但班主任工作使我们看到自己的劳动成果,有一种成就感,不是吗?经过062班全体师生整整三年的共同努力,现在终于大获丰收,在今年中考中,我班学生有两人以优异成绩考取南宁市二中,有十八人分别被邕宁高中等南宁市示范性高中录取,我所教的语文课在今年中考中也取得我校前所未有的优异成绩,全班有两人获得A ,九人获得A,三十人获得B 。从事班主任工作,能够长期与学生相处,我有幸成为学生成长的参与者和见证人。学生思想品德的发展,学生学习的进步,个性的形成,他们一点一滴的成绩,都倾注了我大量的心血,我目睹了全班学生成长的过程,并从中看到了自己努力的成果,辛勤劳动的结晶,就会产生一种成就感,在精神上获得愉快的体验,正所谓阳光总在风雨后。
　　班主任不仅是教育者,更是学生的知心朋友,同时在与学生的交流中,能时时感受到青年人的蓬勃朝气和青春活力,时时接触新鲜思想和多方面信息,自己不仅从中受到教育,提高思想道德水平,而且心灵也会变得年轻。班主任通过自己的努力,使许多学生健康地成长,自己的思想将在这些学生心中留下痕迹,自己的努力将在这些学生身上得以体现,这本身就是一件幸福快乐的事情。
　　学校教育离不开班主任工作,班主任工作是一项长期、艰巨、辛苦、繁杂的工程,但这项工作是具有最大乐趣,同时也是具有最大挑战性的,因此,我们必须时时把自己的教学工作与班主任工作有机结合起来,不断探索新时期班主任工作的规律。这样,班主任工作理论与实践必将更科学化、完善化,在以后的班主任工作中会发挥更大的作用。
　　(责任编辑 黄 晓)