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[摘要] 在实施课堂教学中，深感课堂教学仅是给学生提供了学习环境。真实的学习，是以课后独立完成作业为主要形式产生的。课堂教学的有效补充体现在学生好的学习习惯，踏实的精神，完成作业的态度等环节上。学生从自己的实际水平出发构建知识、感受学习的乐趣，反思已学的知识。为此，良好的学习习惯是初中生学习英语的有效保证。
[关键词] 习惯 重要
英语作为一门工具性学科，有其自身的特点。世人谈起“英语”，就会感慨中国的英语“低效”也就是说，英语教学花时多、效率低，但一谈论起英语该怎么学，都会说无非是“听、说、读、写、背”。可是说来容易，做来难。
初中英语课程的目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，主动学习、自主学习，培养合作精神，使学生掌握英语基础知识和听、说、读、写的技能。形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。说到底，“习惯”才是英语学习的最佳窍门。很多学生从一开始学英语就没有形成良好的习惯，缺乏自觉性，每天放学回家后，不能坚持听、说、读、写、背英语，不能对所学知识进行归纳和总结，光靠在学校里学得的知识，第二天回到学校已经忘得差不多了。这样，学生学得缓慢，教师教得累，学生没有独立思考的能力和主动学习的自觉性，导致以后的学习困难重重，然而，很多家长不了解英语这一门学科的特点，很少指导和强化孩子每天坚持学习英语的习惯，导致现在英语“代效”的现象，所以，我们应该把培养初中生英语学习习惯放在重要位置。
一、学会收集生活中英语的习惯
在新课标要求下，开发本课程，开展综合实践课程。当代学生处在一个纷繁多变的社会里，有大量的学习信息。英语的学习应该和时代同步，通过信息来学习英语，通过英语来了解信息，学生可以通过外语课本、报章杂志，收听外文广播、看外语电影，上英特网等多渠道学习英语，感受英语、积累英语。引导学生用自己的眼睛，观察社会，将与英语有关的资料信息，一点一点的收集起来，形成自己的 “百宝箱” 如：Snow white（白雪公主）、Mikey Mouce And Donald（米老鼠与唐老鸭）、kfC（肯德基）、Coffee Hanburger Hot dog pizza(比萨)Walkman（随身听）Nike（耐克）Sport mom（斯迪兹曼）Taxi WC Ip Idd Vcd Snoop kitty。通过收集孩子们喜欢的人物、食物、商品名称、交通工具、公共设施、电话卡及超市等名称的有关信息，可使他们感受到英语无处不在，受到生活文化的熏陶。
二、指导作业，养成自主学习的习惯
教师不要太多地关心作业的数量，而要注重在作业方法上的指导。若学习有依懒性，缺乏学习的能力和创新意识，则掌握新知识必然缓慢。
学习英语最头痛的是记单词。可以这样说，记住了单词，英语成功了一半。科学地进行单词识记非常重要。教会学生读音规则，拼读规则，能减轻他们记忆的负担，提高识记效果，使学生兴趣大增，信心百倍。很多情况下，要求背诵的单词，由于学生缺乏记忆的方法，甚觉枯燥无味、非常累，厌倦由然而升。久而久之，缺乏毅力的学生对记单词的作业逐渐放弃。这种放弃的习惯，直接影响着学生英语的学习。因此，英语老师千万要对没有学好的学生及时帮助，过好拼读关，严训学生的拼读能力，提高记单词的能力，记单词的兴趣。过好了单词关，就为自主学习英语打下了坚实的基础，也就树立起学好英语的信心。潜移默化的培养，对学生学习潜能之发挥起着不可忽略的奠基作用。
三、指导学生掌握主动权，培养预习之习惯
掌握学习的主动权，学生不致于处于被动地位，预习就显示出它的重要作用。这一环节也是课堂教学的“前奏曲”。预习是学生自我学习、探究，思索的过程。可以说要比复习重要。鼓励、指导学生预习好每节新课的内容，弄清学习目标。语言方面，听磁带，熟读课文、句型。勾出、整理知识要点。借助所学知识，参考书、模拟试题，领悟、感知新知识，找出语言的内在联系、规律。找出知识的难点、障碍。将不理解、不懂的地方作好标记。老师授课后仍然未掌握的，及时求问。养成预习的习惯，为主动参与语言实践，英语交际做准备。找到了学习英语的途径，掌握了学习的主动权，为终身学习打下良好的基础。具体做法：
1、利用工具书，准确判断新词词义，理解句子。
2、勾画出该单元重点，难点，未懂的地方。
3、听录音、模仿、熟读。
4、独立阅读新内容。
5、回忆该单元主要内容，是否有头绪。
四、培养学生注意听课的习惯
每一单元的教材内容紧密联系，这就要求每位学生上课时，注意力要集中。授课者的每一句话每一处板书，点出该章节的重点、难点或特别句型，学生要做好笔记。将不懂的、预习发现的问题向老师大胆发问，消除前进道路上的障碍，做到每一节课不留问题，不带疑问离校。
五、培养复习的习惯
温故而知新。学生在课后应及时复习。复习时，一定要注意突出重点。
六、培养收集错题、难题、特别题型的习惯
在完成作业、查看资料及阅读时，留意重要题型的习题。尤是在做练习中，将每次作业后的错题，可抄在专门的笔记本上，详细记录做此题时是如何思考的，怎样分析才为正确的思路，再记下此类题容易受某方面的影响，没考虑某方面因素等。这样长期坚持，必有一本心血换来的笔记，适用于终身，也是经验之谈。
七、培养书写英语的习惯
在学习英语中，学生书写不规范，字母连成一片，歪歪扭扭象“天书”一样难认，给以后的学习造成了一定的影响。学生初学英语时，在字母、单词与句子书写等方面极不规范，教师应严格要求学生在四线本上进行。书写笔顺、格式、大小写、词句、标点符号应规范。改进策略和方法，提高书写水平。循序渐进，有计划地抄写、默写、听写、自己写。鼓励学生互相比比评评，谁的书写得好。当学生的英语水平达到一定程度时，还可要求学生写作文、日记。既练了书法，又检验了英语知识的掌握程度。
八、培养独立阅读、收取信息的习惯
独立阅读，主动参与。学生可在网上查找资料，通过工具书，参考书了解词、词组的读法、用法。阅读、摘抄有用的材料增强分析能力。如：Halloween，对西方很多节日的来历，庆祝方式，学生有兴趣的就了解到了。进行分组、合作，对话、短剧，鼓励大家共同参与，提高听说能力。也可找出最新版的适合自己的英语读物，表演或朗诵。在阅读量增加的同时，指导学生作相应笔记，记下好词，抄下好句，日积月累，自主学习，会大大增强。
习惯是一种动力定型，是条件反射的长期积累和强化的结果。学生良好习惯之养成必然经过长期的、反复的训练才能形成，作为语言交流工具的英语，很多人智商都差不多，不同的就在于习惯的养成。只有持之以恒，顽强拼搏，勤奋刻苦，才能取得优异的英语成绩。没有“木桶效应”堵不住陋习，无法形成良好习惯，英语将拒他于门外，将一事无成。
（作者单位：617200四川省米易县柳贤中学）
[关键词] 习惯 重要
英语作为一门工具性学科，有其自身的特点。世人谈起“英语”，就会感慨中国的英语“低效”也就是说，英语教学花时多、效率低，但一谈论起英语该怎么学，都会说无非是“听、说、读、写、背”。可是说来容易，做来难。
初中英语课程的目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，主动学习、自主学习，培养合作精神，使学生掌握英语基础知识和听、说、读、写的技能。形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。说到底，“习惯”才是英语学习的最佳窍门。很多学生从一开始学英语就没有形成良好的习惯，缺乏自觉性，每天放学回家后，不能坚持听、说、读、写、背英语，不能对所学知识进行归纳和总结，光靠在学校里学得的知识，第二天回到学校已经忘得差不多了。这样，学生学得缓慢，教师教得累，学生没有独立思考的能力和主动学习的自觉性，导致以后的学习困难重重，然而，很多家长不了解英语这一门学科的特点，很少指导和强化孩子每天坚持学习英语的习惯，导致现在英语“代效”的现象，所以，我们应该把培养初中生英语学习习惯放在重要位置。
一、学会收集生活中英语的习惯
在新课标要求下，开发本课程，开展综合实践课程。当代学生处在一个纷繁多变的社会里，有大量的学习信息。英语的学习应该和时代同步，通过信息来学习英语，通过英语来了解信息，学生可以通过外语课本、报章杂志，收听外文广播、看外语电影，上英特网等多渠道学习英语，感受英语、积累英语。引导学生用自己的眼睛，观察社会，将与英语有关的资料信息，一点一点的收集起来，形成自己的 “百宝箱” 如：Snow white（白雪公主）、Mikey Mouce And Donald（米老鼠与唐老鸭）、kfC（肯德基）、Coffee Hanburger Hot dog pizza(比萨)Walkman（随身听）Nike（耐克）Sport mom（斯迪兹曼）Taxi WC Ip Idd Vcd Snoop kitty。通过收集孩子们喜欢的人物、食物、商品名称、交通工具、公共设施、电话卡及超市等名称的有关信息，可使他们感受到英语无处不在，受到生活文化的熏陶。
二、指导作业，养成自主学习的习惯
教师不要太多地关心作业的数量，而要注重在作业方法上的指导。若学习有依懒性，缺乏学习的能力和创新意识，则掌握新知识必然缓慢。
学习英语最头痛的是记单词。可以这样说，记住了单词，英语成功了一半。科学地进行单词识记非常重要。教会学生读音规则，拼读规则，能减轻他们记忆的负担，提高识记效果，使学生兴趣大增，信心百倍。很多情况下，要求背诵的单词，由于学生缺乏记忆的方法，甚觉枯燥无味、非常累，厌倦由然而升。久而久之，缺乏毅力的学生对记单词的作业逐渐放弃。这种放弃的习惯，直接影响着学生英语的学习。因此，英语老师千万要对没有学好的学生及时帮助，过好拼读关，严训学生的拼读能力，提高记单词的能力，记单词的兴趣。过好了单词关，就为自主学习英语打下了坚实的基础，也就树立起学好英语的信心。潜移默化的培养，对学生学习潜能之发挥起着不可忽略的奠基作用。
三、指导学生掌握主动权，培养预习之习惯
掌握学习的主动权，学生不致于处于被动地位，预习就显示出它的重要作用。这一环节也是课堂教学的“前奏曲”。预习是学生自我学习、探究，思索的过程。可以说要比复习重要。鼓励、指导学生预习好每节新课的内容，弄清学习目标。语言方面，听磁带，熟读课文、句型。勾出、整理知识要点。借助所学知识，参考书、模拟试题，领悟、感知新知识，找出语言的内在联系、规律。找出知识的难点、障碍。将不理解、不懂的地方作好标记。老师授课后仍然未掌握的，及时求问。养成预习的习惯，为主动参与语言实践，英语交际做准备。找到了学习英语的途径，掌握了学习的主动权，为终身学习打下良好的基础。具体做法：
1、利用工具书，准确判断新词词义，理解句子。
2、勾画出该单元重点，难点，未懂的地方。
3、听录音、模仿、熟读。
4、独立阅读新内容。
5、回忆该单元主要内容，是否有头绪。
四、培养学生注意听课的习惯
每一单元的教材内容紧密联系，这就要求每位学生上课时，注意力要集中。授课者的每一句话每一处板书，点出该章节的重点、难点或特别句型，学生要做好笔记。将不懂的、预习发现的问题向老师大胆发问，消除前进道路上的障碍，做到每一节课不留问题，不带疑问离校。
五、培养复习的习惯
温故而知新。学生在课后应及时复习。复习时，一定要注意突出重点。
六、培养收集错题、难题、特别题型的习惯
在完成作业、查看资料及阅读时，留意重要题型的习题。尤是在做练习中，将每次作业后的错题，可抄在专门的笔记本上，详细记录做此题时是如何思考的，怎样分析才为正确的思路，再记下此类题容易受某方面的影响，没考虑某方面因素等。这样长期坚持，必有一本心血换来的笔记，适用于终身，也是经验之谈。
七、培养书写英语的习惯
在学习英语中，学生书写不规范，字母连成一片，歪歪扭扭象“天书”一样难认，给以后的学习造成了一定的影响。学生初学英语时，在字母、单词与句子书写等方面极不规范，教师应严格要求学生在四线本上进行。书写笔顺、格式、大小写、词句、标点符号应规范。改进策略和方法，提高书写水平。循序渐进，有计划地抄写、默写、听写、自己写。鼓励学生互相比比评评，谁的书写得好。当学生的英语水平达到一定程度时，还可要求学生写作文、日记。既练了书法，又检验了英语知识的掌握程度。
八、培养独立阅读、收取信息的习惯
独立阅读，主动参与。学生可在网上查找资料，通过工具书，参考书了解词、词组的读法、用法。阅读、摘抄有用的材料增强分析能力。如：Halloween，对西方很多节日的来历，庆祝方式，学生有兴趣的就了解到了。进行分组、合作，对话、短剧，鼓励大家共同参与，提高听说能力。也可找出最新版的适合自己的英语读物，表演或朗诵。在阅读量增加的同时，指导学生作相应笔记，记下好词，抄下好句，日积月累，自主学习，会大大增强。
习惯是一种动力定型，是条件反射的长期积累和强化的结果。学生良好习惯之养成必然经过长期的、反复的训练才能形成，作为语言交流工具的英语，很多人智商都差不多，不同的就在于习惯的养成。只有持之以恒，顽强拼搏，勤奋刻苦，才能取得优异的英语成绩。没有“木桶效应”堵不住陋习，无法形成良好习惯，英语将拒他于门外，将一事无成。
（作者单位：617200四川省米易县柳贤中学）