素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者。那么，在小学数学教学中，如何把学生培养成不仅具有扎实的科学文化知识，更具有创新、探索意识的新世纪人才，就成为我们数学工作者值得深思的问题。
　　1. 更新教育观念  思想观念是行为的先导。更新教育观念，是实施素质教育的前提条件。只有切实更新教育观念，才能使教育的改革与发展取得实质性突破，让21世纪的中国教育焕发出前所未有的生机与活力。因此，我们必须从“应试教育”转向全面提高学生素质的轨道上来，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和心理素质，促进学生生动活泼的发展。
　　2. 在新时期树立以下教育观念
　　2.1 倡导全面、和谐发展的教育。改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识基本技能的同时，成为学会学习和形成正确价值观的过程。
　　2.2 建立新型的师生关系。要致力于建立充分体现着尊重、民主平等和发展精神的新型师生关系。首先教师应承认学生作为“人”的价值， 每个学生都有自己特定的权利和尊严，更有自己的理想、思想感情和需要。其次要尊重学生的人格。教师不但要接受学生独特的个性，还要满足他们一定的需要。创造良好条件和学习环境，让学生充分发挥自己，意识到自己的存在，体验到作为人的尊严感和幸福感，努力创建民主、平等和促进个性健全发展的新型师生关系。再次要主动和学生交往。
　　2.3 体现课程内容的现代化。教学与课程的关系，必须要摆正和处理好：在这对关系中，课程是矛盾的主要方面，是主导因素，课程决定着教学观，并决定着教学的深度和广度。
　　3. 重教学方式和学习方式的变革
　　3.1 构建充满生命力的课堂教学体系。改变课堂教学“以课堂为中心，以教师为中心和以课本为中心”的现状。让学生带着自己的知识经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。
　　3.2 转变学生的学习方式。学习方式和教育方式的转变是课程改变的关键所在。改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是教学改革的核心任务。倡导自主、合作探究的学习方式，增加学生查阅资料、集体讨论为主的学习方式，如观察、制作、实验、读课外书、社会调查和社会实践等，多提供学生根据自己的理解发表看法与意见的机会。重视学生创新精神和实践能力的培养，让学生通过自己的活动与实践获得知识，得到发展。
　　4. 重视评价方式的改革 建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的浅能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的提高。