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江苏省如皋经济技术开发区何庄幼儿园
【摘 要】
乒乓球作为中华人民共和国国球，深受人们的普遍欢迎。幼儿教育工作者应巧妙开发与利用好园本课程，让幼儿借助于乒乓这一媒介积极探究相应的游戏项目的建设，真正让幼儿在乒乓游戏中“玩”出精彩，“玩”出魅力。
【关键词】
园本课程 乒乓游戏 开发与利用
乒乓球作为中华人民共和国国球，深受人们的普遍欢迎。乒乓球名称起源于打击这种球时会发出“ping pang”的声音。作为一名一线幼儿教育工作者如何引领幼儿巧妙利用并合理开发园本课程资源去让农村幼儿园的乒乓游戏活动彰显其独特的魅力呢？
一、相关概念的界定
1.园本课程
园本课程通俗地认为就是幼儿园为实现《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》等所应达到的教育教学目标，以幼儿园为根“本”、为“本”缘、为“本”质、为主体，以及一系列参与到幼儿园教育的教师、园长、副园长等行政人员，以及幼儿与幼儿家长等为提升幼儿园教育教学品位所开发的富有独创性、富有个性的课程。
园本即本园，以本园实际为落脚点，彰显本园的特色，符合本园的社会文化背景。园本课程具有其自己的特色性、自主性、民主性、生成性等。
园本课程是在落实国家课程，落实地方课程的过程中自然形成起来的，符合本园实际且带有本园个性的课程方案。其中包括自己清晰的课程理念，可操作的课程目标、有本土色彩的课程内容、有效可行的实施形式、先进的教育理念和教育行为和较为完整的课程评价，是一种明显带有探索特色的课程实践研究。
2.开发
开发是指导对潜在的资源，以特定的技术或物质为载体，借助于特定的程序、方法，使其产生一定效用的人的行为。比如，智力开发、软件开发等，本文特指的是乒乓球游戏活动项目的开发，重在强调以农村资源为对象，发现与挖掘适合幼儿学习与发展的园本化的课程。
3.农村幼儿园乒乓游戏
农村幼儿园乒乓球游戏是指幼儿园以乒乓球以物质载体，以农村资源为“切入点”，开发与利用好符合学前儿童学习与发展的富有个性、富有特色的、多层次、多元华的乒乓游戏。
4.园本课程开发视域下的幼儿园乒乓游戏项目建设研究
本课题旨在以“课程游戏化”理念的引领下，农村幼儿园依托乒乓球，依托农村所特有的乡土人文、环境等方面的资源，紧扣“以乒乓育德、健体、启智、成长”的教育理念，进行乒乓游戏资源的开发与利用，以让教师与幼儿在开发与利用乒乓资源的过程中共成长、共发展。
二、幼儿乒乓游戏项目的硬件设施建设
幼儿乒乓游戏活动的展开自然必须有一定的硬件设施做保障，良好的硬件设施是幼儿乒乓游戏项目取得实效性的物质前提。
1.室内游戏活动区域建设
我们将室内游戏活动区域形象化地称之为幼儿的“乒乓智趣家”。幼儿园大、中、小各班幼儿划分区域，在各自的区域内展开乒乓游戏活动，将区域游戏与乒乓球相互融为一体，积极吸纳园本课程，倾力打造出园本化的易于操作的、实用性极强的乒乓区域游戏活动，让大、中、小班在园本化课程的开发与利用中对乒乓游戏活动产生浓厚的兴趣，以培养大、中、小班幼儿积极向上、活泼、阳光的个性品质。
2.室外游戏活动区域建设
我们将室外游戏活动区域建设通俗化地叫作“乒乓体验场”。大、中、小班的幼儿充分利用“乒乓体验场”体验乒乓游戏的幸福，体验乒乓游戏的快乐。大、中、小班的幼儿们会充分利用好晨间活动的时间、午间活动时间等一日生活中可以利用的时间，自由、自主、自在地进入“乒乓体验场”展开激烈的乒乓游戏之战，幼儿们“玩”得不亦乐乎，幼儿们“玩”出了精彩，“玩”出了魅力。
三、幼儿乒乓游戏项目课程建设
眾所周知课程内容是课程是否具有生命发展力的重要因素。如果想将乒乓游戏活动作为单纯的竞技游戏转化为幼儿园大、中、小班幼儿都钟情的一项游戏项目，就必须鼓励教师能够巧妙地设计好农村幼儿园乒乓游戏活动的相关的主题。需要强调的是乒乓游戏活动的主题内容应符合农村幼儿园大、中、小班幼儿各自的身体与心理发展的特点，力求彰显乒乓游戏简单、生动有趣、参与面广的游戏运动项目的特征，同时更应兼顾幼儿园教育的“五大”领域，比如艺术领域、社会领域、科学领域、语言领域、健康领域。
教师可以依据幼儿身心发展以及幼儿的年龄阶段特征确定不同的年龄阶段目标。
1.小班
小班幼儿通常对乒乓游戏活动感到好奇，愿意参与一些简单的乒乓游戏，小班幼儿对乒乓名人的故事感兴趣，愿意听一些小故事，愿意摆弄乒乓游戏材料，能初步接触相关的乒乓游戏规则。
2.中班
中班幼儿喜欢乒乓游戏活动，能主动参加一些复杂的乒乓游戏活动，中班幼儿乐于以乒乓名人为榜样，乐于讲述与乒乓有关的奇闻异事，能遵守乒乓规则。
3.大班
大班幼儿能积极参与乒乓游戏，有较强的竞争意识与合作精神、体验、分享乒乓游戏的乐趣。
【结 语】
幼儿教育工作者应巧妙开发与利用好园本课程，让幼儿借助于乒乓这一媒介积极探究相应的游戏项目的建设，真正让幼儿在乒乓游戏中“玩”出精彩，“玩”出魅力。
【参考文献】
【1】郝江玉.本土资源的开发与园本课程建设【J】.学前教育研究，2014（5）
【2】岳秀珍.浅谈对幼儿园园本课程的认识【J】.教育革新，2014（10）
【3】傅阿钗.如何利用乡土资源构建和实施园本课程【J】.考试周刊，2015（3）
【4】庞云凤，张宗业.农村幼儿园园本课程资源开发与利用的调查研究【J】.淄博师专学报，2014（1）
【摘 要】
乒乓球作为中华人民共和国国球，深受人们的普遍欢迎。幼儿教育工作者应巧妙开发与利用好园本课程，让幼儿借助于乒乓这一媒介积极探究相应的游戏项目的建设，真正让幼儿在乒乓游戏中“玩”出精彩，“玩”出魅力。
【关键词】
园本课程 乒乓游戏 开发与利用
乒乓球作为中华人民共和国国球，深受人们的普遍欢迎。乒乓球名称起源于打击这种球时会发出“ping pang”的声音。作为一名一线幼儿教育工作者如何引领幼儿巧妙利用并合理开发园本课程资源去让农村幼儿园的乒乓游戏活动彰显其独特的魅力呢？
一、相关概念的界定
1.园本课程
园本课程通俗地认为就是幼儿园为实现《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》等所应达到的教育教学目标，以幼儿园为根“本”、为“本”缘、为“本”质、为主体，以及一系列参与到幼儿园教育的教师、园长、副园长等行政人员，以及幼儿与幼儿家长等为提升幼儿园教育教学品位所开发的富有独创性、富有个性的课程。
园本即本园，以本园实际为落脚点，彰显本园的特色，符合本园的社会文化背景。园本课程具有其自己的特色性、自主性、民主性、生成性等。
园本课程是在落实国家课程，落实地方课程的过程中自然形成起来的，符合本园实际且带有本园个性的课程方案。其中包括自己清晰的课程理念，可操作的课程目标、有本土色彩的课程内容、有效可行的实施形式、先进的教育理念和教育行为和较为完整的课程评价，是一种明显带有探索特色的课程实践研究。
2.开发
开发是指导对潜在的资源，以特定的技术或物质为载体，借助于特定的程序、方法，使其产生一定效用的人的行为。比如，智力开发、软件开发等，本文特指的是乒乓球游戏活动项目的开发，重在强调以农村资源为对象，发现与挖掘适合幼儿学习与发展的园本化的课程。
3.农村幼儿园乒乓游戏
农村幼儿园乒乓球游戏是指幼儿园以乒乓球以物质载体，以农村资源为“切入点”，开发与利用好符合学前儿童学习与发展的富有个性、富有特色的、多层次、多元华的乒乓游戏。
4.园本课程开发视域下的幼儿园乒乓游戏项目建设研究
本课题旨在以“课程游戏化”理念的引领下，农村幼儿园依托乒乓球，依托农村所特有的乡土人文、环境等方面的资源，紧扣“以乒乓育德、健体、启智、成长”的教育理念，进行乒乓游戏资源的开发与利用，以让教师与幼儿在开发与利用乒乓资源的过程中共成长、共发展。
二、幼儿乒乓游戏项目的硬件设施建设
幼儿乒乓游戏活动的展开自然必须有一定的硬件设施做保障，良好的硬件设施是幼儿乒乓游戏项目取得实效性的物质前提。
1.室内游戏活动区域建设
我们将室内游戏活动区域形象化地称之为幼儿的“乒乓智趣家”。幼儿园大、中、小各班幼儿划分区域，在各自的区域内展开乒乓游戏活动，将区域游戏与乒乓球相互融为一体，积极吸纳园本课程，倾力打造出园本化的易于操作的、实用性极强的乒乓区域游戏活动，让大、中、小班在园本化课程的开发与利用中对乒乓游戏活动产生浓厚的兴趣，以培养大、中、小班幼儿积极向上、活泼、阳光的个性品质。
2.室外游戏活动区域建设
我们将室外游戏活动区域建设通俗化地叫作“乒乓体验场”。大、中、小班的幼儿充分利用“乒乓体验场”体验乒乓游戏的幸福，体验乒乓游戏的快乐。大、中、小班的幼儿们会充分利用好晨间活动的时间、午间活动时间等一日生活中可以利用的时间，自由、自主、自在地进入“乒乓体验场”展开激烈的乒乓游戏之战，幼儿们“玩”得不亦乐乎，幼儿们“玩”出了精彩，“玩”出了魅力。
三、幼儿乒乓游戏项目课程建设
眾所周知课程内容是课程是否具有生命发展力的重要因素。如果想将乒乓游戏活动作为单纯的竞技游戏转化为幼儿园大、中、小班幼儿都钟情的一项游戏项目，就必须鼓励教师能够巧妙地设计好农村幼儿园乒乓游戏活动的相关的主题。需要强调的是乒乓游戏活动的主题内容应符合农村幼儿园大、中、小班幼儿各自的身体与心理发展的特点，力求彰显乒乓游戏简单、生动有趣、参与面广的游戏运动项目的特征，同时更应兼顾幼儿园教育的“五大”领域，比如艺术领域、社会领域、科学领域、语言领域、健康领域。
教师可以依据幼儿身心发展以及幼儿的年龄阶段特征确定不同的年龄阶段目标。
1.小班
小班幼儿通常对乒乓游戏活动感到好奇，愿意参与一些简单的乒乓游戏，小班幼儿对乒乓名人的故事感兴趣，愿意听一些小故事，愿意摆弄乒乓游戏材料，能初步接触相关的乒乓游戏规则。
2.中班
中班幼儿喜欢乒乓游戏活动，能主动参加一些复杂的乒乓游戏活动，中班幼儿乐于以乒乓名人为榜样，乐于讲述与乒乓有关的奇闻异事，能遵守乒乓规则。
3.大班
大班幼儿能积极参与乒乓游戏，有较强的竞争意识与合作精神、体验、分享乒乓游戏的乐趣。
【结 语】
幼儿教育工作者应巧妙开发与利用好园本课程，让幼儿借助于乒乓这一媒介积极探究相应的游戏项目的建设，真正让幼儿在乒乓游戏中“玩”出精彩，“玩”出魅力。
【参考文献】
【1】郝江玉.本土资源的开发与园本课程建设【J】.学前教育研究，2014（5）
【2】岳秀珍.浅谈对幼儿园园本课程的认识【J】.教育革新，2014（10）
【3】傅阿钗.如何利用乡土资源构建和实施园本课程【J】.考试周刊，2015（3）
【4】庞云凤，张宗业.农村幼儿园园本课程资源开发与利用的调查研究【J】.淄博师专学报，2014（1）