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一、说教材
高中语文教材中直接选录了不少《论语》、《孟子》和《荀子》中的篇章,而教材中其他诸多的文言作品也渗透着儒家思想。可以说,儒学作品把语文教学与学生人格培养紧紧地联系在一起。
当前,我们在培育与弘扬社会主义爱国主义精神时,应当创造性地继承和发展传统儒家思想,做到古为今用。
二、说教学目标
1、引导学生了解并走入儒家文化,通过诵读文言经典,激发对传统文化的热爱。
2、理解、运用儒家文化名言警句,进一步培养文言阅读能力。
3、感受儒家文化中的爱国主义思想,提升个人道德修为,弘扬爱国主义精神。
三、说重、难点
1、赏析作品中的相关句子,并尽可能背诵、运用
2、感悟儒家文化中的爱国主义思想,提升个人道德情操,弘扬爱国主义精神
四、说学情
学生在初中已经学习并积累了一定数量的《论语》片段,但对学生而言,要理解透彻文句,并感悟其思想内涵还是比较困难的,需要教师一步步引导。
五、说教法
1、诵读法。教师指导学生反复诵读,营造背诵课文的气氛,在读中理解、领会其内涵,力争当堂熟读成诵。
2、讨论评点法。在教学过程中,启发学生探究、质疑,调动学习积极性,就内容、写法及现实意义评点。
六、说教学过程
(一)导入(5分钟)
1、习近平总书记强调:“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”
2、在我们所学过的儒家经典作品中,这些作品体现了哪些思想?
(学生畅所欲言,教师适当点评)
3、爱国不仅是个人高尚的道德情操,也是中华民族的优良传统。今天我们就来一起探究一下儒家文化中的爱国思想。
(二)儒家的爱国理念(学生诵读PPT上的句子,并思考其含义)(15分钟)
1、提升道德修养、维护社会稳定的爱国理念
(1)曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》)
明确:曾子说:“士人不可以不弘大刚毅,因为他肩负的任务重大而路程遥远。把实现仁德作为自己的任务,难道不是重大吗?到死方才停止下来,难道不是遥远吗?”后世无数的仁人君子,无不以此言激励自己,投身到治国平天下的伟大追求中。为了这份坚定的信念,他们宁愿栉风沐雨,就算是为此而付出生命也在所不惜。
(2)《礼记·大学》中说:“古之欲明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。”
明确:儒家“平天下”的终极目标,就是要达到天下均平的社会理想状态。但这个“均平”或“平均”却不是人们所理解的那个平均主义的“平均”,不是绝对的量的均匀,而是一个表示合理、平衡、公正、公平、秩序、和谐等意义的内涵丰富的概念。
2、倡导勤劳节用、创造物质财富的爱国理念
(1)子曰:“道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以时”。
明确:孔子认为,治理诸侯之国,要尽忠职守与令出必行,节省支出而爱护众人,选择适当的 时候征用百姓服劳役。在他看来,执政者应勤政爱民,节约开支,不能在农忙时(即创造物质财富时)要求百姓服劳役。
(2)子曰:“居之无倦,行之以忠”。
明确:孔子指出,在职位上不要倦怠,执行职务态度要忠诚。他认为,这个道理对任何行业而言都是一样,是基本的原则。在工作中,我们只有坚持原则,勤劳敬业,自己才能站得稳,做任何事才会心安。
3、维护祖国统一、反对外来侵略的爱国理念
(1)梁襄王问:“天下恶乎定?”孟子对曰:“定于一。”
明确:梁襄王问:“天下要怎样才能安定?”孟子回答说:“天下安定在于统一天下。”儒家的爱国思想强调要忠于国事,维护国家统一,只有国家统一才能确保社会安定。
(2)子曰:“志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁。”
明确:孔子认为,有志者与行仁者,不会为了活命而背弃人生理想,却肯牺牲性命来成全人生理想。古往今来,无数仁人志士为了维护祖国统一、反对外来侵略,舍生取义、杀身成仁,以实际行动展现自己的爱国之心。
(三)儒家爱国思想的现代价值(分小组讨论并发言,教师作点评)(15分钟)
爱国是中华民族民族精神最稳定的文化基因。自古以来,舍身为国者荣,卖国求荣者耻,一直都是国人普遍认可的道德标准。经过数千年的沉淀、特别是百年来反帝自强斗争的洗礼,爱国主义已然内化成了中华民族民族精神的核心,构成了实现中国梦的精神支柱。
1、爱国有利于提升道德修养、维护社会稳定
儒家强调要克制自己,规范自己,修养道德情操,使人的言行合乎社会和国家的要求,使人完全摆脱自然状态,规范成为社会化的人。儒家倡导从社会和国家的利益出发,用道德规范人;只有当民众的道德修养提高了,懂谦让、守秩序,社会才能稳定,国家才能繁荣。
2、爱国有利于倡导勤劳节用、创造物质财富
儒家提出了倡导勤劳节用、创造物质财富的爱国理念,这对于我国的爱国主义教育具有重要意义。《论语·述而》中说道:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”,也是一种自强不息、刚健奋进的精神。数千年来,在儒家“自强”意识的熏陶和影响下,形成了中华民族发愤图强、艰苦创业的优良传统,为当下实现中华民族伟大复兴提供强大的动力源泉。
3、爱国有利于维护祖国统一、反对外来侵略
《论语》中提出了维护祖国统一、反对外来侵略的爱国理念,这对于我国的爱国主义教育具有重要意义。儒家爱国思想,倡导“舍生取义、杀身成仁”的爱国主义精神,强调国家整体利益高于个人的生命。孔子认为,有志者与行仁者,不会为了命而背弃人生理想。
(四)拓展延伸(五分钟)
1、今天所講的句子里面,哪句给你的启发最大?说说理由
2、谈谈如何具体来践行儒家文化中的爱国主义思想
七、说教学反思
《普通高中语文课程标准》中明确指出:“高中语文课程要为造就时代所需要的多方面人才,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力发挥发挥应有的作用。”基于此,作为一名高中语文教师,就更应具备儒学观念,时刻准备把儒家教育渗透进语文教学中。在提高学生对语文学习的兴趣的同时,让学生乐意地去汲取中国优秀传统文化的营养,提高自身修养,增强民族自豪感。
(作者单位:云南省昆明市晋宁区第二中学)
高中语文教材中直接选录了不少《论语》、《孟子》和《荀子》中的篇章,而教材中其他诸多的文言作品也渗透着儒家思想。可以说,儒学作品把语文教学与学生人格培养紧紧地联系在一起。
当前,我们在培育与弘扬社会主义爱国主义精神时,应当创造性地继承和发展传统儒家思想,做到古为今用。
二、说教学目标
1、引导学生了解并走入儒家文化,通过诵读文言经典,激发对传统文化的热爱。
2、理解、运用儒家文化名言警句,进一步培养文言阅读能力。
3、感受儒家文化中的爱国主义思想,提升个人道德修为,弘扬爱国主义精神。
三、说重、难点
1、赏析作品中的相关句子,并尽可能背诵、运用
2、感悟儒家文化中的爱国主义思想,提升个人道德情操,弘扬爱国主义精神
四、说学情
学生在初中已经学习并积累了一定数量的《论语》片段,但对学生而言,要理解透彻文句,并感悟其思想内涵还是比较困难的,需要教师一步步引导。
五、说教法
1、诵读法。教师指导学生反复诵读,营造背诵课文的气氛,在读中理解、领会其内涵,力争当堂熟读成诵。
2、讨论评点法。在教学过程中,启发学生探究、质疑,调动学习积极性,就内容、写法及现实意义评点。
六、说教学过程
(一)导入(5分钟)
1、习近平总书记强调:“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”
2、在我们所学过的儒家经典作品中,这些作品体现了哪些思想?
(学生畅所欲言,教师适当点评)
3、爱国不仅是个人高尚的道德情操,也是中华民族的优良传统。今天我们就来一起探究一下儒家文化中的爱国思想。
(二)儒家的爱国理念(学生诵读PPT上的句子,并思考其含义)(15分钟)
1、提升道德修养、维护社会稳定的爱国理念
(1)曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》)
明确:曾子说:“士人不可以不弘大刚毅,因为他肩负的任务重大而路程遥远。把实现仁德作为自己的任务,难道不是重大吗?到死方才停止下来,难道不是遥远吗?”后世无数的仁人君子,无不以此言激励自己,投身到治国平天下的伟大追求中。为了这份坚定的信念,他们宁愿栉风沐雨,就算是为此而付出生命也在所不惜。
(2)《礼记·大学》中说:“古之欲明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。”
明确:儒家“平天下”的终极目标,就是要达到天下均平的社会理想状态。但这个“均平”或“平均”却不是人们所理解的那个平均主义的“平均”,不是绝对的量的均匀,而是一个表示合理、平衡、公正、公平、秩序、和谐等意义的内涵丰富的概念。
2、倡导勤劳节用、创造物质财富的爱国理念
(1)子曰:“道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以时”。
明确:孔子认为,治理诸侯之国,要尽忠职守与令出必行,节省支出而爱护众人,选择适当的 时候征用百姓服劳役。在他看来,执政者应勤政爱民,节约开支,不能在农忙时(即创造物质财富时)要求百姓服劳役。
(2)子曰:“居之无倦,行之以忠”。
明确:孔子指出,在职位上不要倦怠,执行职务态度要忠诚。他认为,这个道理对任何行业而言都是一样,是基本的原则。在工作中,我们只有坚持原则,勤劳敬业,自己才能站得稳,做任何事才会心安。
3、维护祖国统一、反对外来侵略的爱国理念
(1)梁襄王问:“天下恶乎定?”孟子对曰:“定于一。”
明确:梁襄王问:“天下要怎样才能安定?”孟子回答说:“天下安定在于统一天下。”儒家的爱国思想强调要忠于国事,维护国家统一,只有国家统一才能确保社会安定。
(2)子曰:“志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁。”
明确:孔子认为,有志者与行仁者,不会为了活命而背弃人生理想,却肯牺牲性命来成全人生理想。古往今来,无数仁人志士为了维护祖国统一、反对外来侵略,舍生取义、杀身成仁,以实际行动展现自己的爱国之心。
(三)儒家爱国思想的现代价值(分小组讨论并发言,教师作点评)(15分钟)
爱国是中华民族民族精神最稳定的文化基因。自古以来,舍身为国者荣,卖国求荣者耻,一直都是国人普遍认可的道德标准。经过数千年的沉淀、特别是百年来反帝自强斗争的洗礼,爱国主义已然内化成了中华民族民族精神的核心,构成了实现中国梦的精神支柱。
1、爱国有利于提升道德修养、维护社会稳定
儒家强调要克制自己,规范自己,修养道德情操,使人的言行合乎社会和国家的要求,使人完全摆脱自然状态,规范成为社会化的人。儒家倡导从社会和国家的利益出发,用道德规范人;只有当民众的道德修养提高了,懂谦让、守秩序,社会才能稳定,国家才能繁荣。
2、爱国有利于倡导勤劳节用、创造物质财富
儒家提出了倡导勤劳节用、创造物质财富的爱国理念,这对于我国的爱国主义教育具有重要意义。《论语·述而》中说道:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”,也是一种自强不息、刚健奋进的精神。数千年来,在儒家“自强”意识的熏陶和影响下,形成了中华民族发愤图强、艰苦创业的优良传统,为当下实现中华民族伟大复兴提供强大的动力源泉。
3、爱国有利于维护祖国统一、反对外来侵略
《论语》中提出了维护祖国统一、反对外来侵略的爱国理念,这对于我国的爱国主义教育具有重要意义。儒家爱国思想,倡导“舍生取义、杀身成仁”的爱国主义精神,强调国家整体利益高于个人的生命。孔子认为,有志者与行仁者,不会为了命而背弃人生理想。
(四)拓展延伸(五分钟)
1、今天所講的句子里面,哪句给你的启发最大?说说理由
2、谈谈如何具体来践行儒家文化中的爱国主义思想
七、说教学反思
《普通高中语文课程标准》中明确指出:“高中语文课程要为造就时代所需要的多方面人才,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力发挥发挥应有的作用。”基于此,作为一名高中语文教师,就更应具备儒学观念,时刻准备把儒家教育渗透进语文教学中。在提高学生对语文学习的兴趣的同时,让学生乐意地去汲取中国优秀传统文化的营养,提高自身修养,增强民族自豪感。
(作者单位:云南省昆明市晋宁区第二中学)