一、课标要求
　　运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
　　二、考纲要求
　　城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响。
　　三、教学目标
　　1、运用图片资料，学生能感知城市的发展，概括出城市化的过程和特点。
　　2、学生能从利弊两个方面分析城市化对地理环境的影响。
　　3、学生能运用思维导图表示出城市化对水循环各个环节的影响，深刻理解知识之间的逻辑关系，并提出合理可行的措施。
　　4、学生通过小组合作，能总结出城市化对各个环境要素的影响，并提出相应的解决措施。
　　四、考情分析
　　近五年，高考中对该内容的考察有：
　　2019天津卷——城市化对交通的影响，2015新课标全国1卷——雨水花园;
　　2015新课标2卷——城市化对气候的影响，2014全国2卷——城市化对住宅的影响;
　　2015安徽卷——城市化的表现及影响。
　　此外，在多地的高考模拟中，多次出现城市化对水循环影响这一内容，出现旱溪、生物滞留池、下凹世绿地、城市渠化等缓解城市化问题的措施。
　　五、教学重难点
　　1、教学重点：根据课标、考纲要求，结合近年的考题，将教学重点定在城市化对地理环境的影响及解决措施，对水文和气候的影响又是其中较为重要。
　　2、教学难点：由城市化对自然地理要素的改变，建立环境要素的改变与水循环环节改变之间的逻辑关系，并能够从水循环的环节出发，提出解决措施。
　　六、教學过程
　　导入——呈现昆明市老地图，让学生找找自己的学校在哪里。
　　师：你能不能在这幅图上找到昆十中所在的位置？
　　设计意图：初步感知昆明市范围的变化。
　　考点01 城市化的概念和表现
　　展示同德视角拍摄的三幅图，师：我们刚刚看到了不同的方位上如今的昆明城的样子，
　　从以前到现在，你体会到什么变化？除了城市的面积在变大，还有哪些其他方面的变化。
　　设计意图：图片直观展示城市的发展变化。引导学生得出城市化的概念和表现，强调最重要的表现是城市人口占总人口的比重上升。
　　承转：城市化的过程中，不可避免地就要产生一些影响。
　　设计意图：对接考试易错点，强化影响应该从两个方面来说。
　　考点02 城市化对地理环境的影响（以水循环为例）
　　1、城市化前后，哪些自然地理要素发生了改变？
　　2、结合图片和你的生活体验，列举城市化对水循环产生的影响？
　　设计意图：小步调设问，学生看图明确发生改变的自然地理要素，树立地理环境整体性的思想。
　　师：水循环的各个环节怎么变化。引导学生并修正学生答案。（书写副板书）
　　设计意图：建立水循环的环节变化之间的联系，为后面提出措施做铺垫。
　　师：水循环环节改变之后，会产生哪些影响呢？比如蒸腾作用减弱——
　　设计意图：地理生活化，用地理知识来解释生活中的一些现象。
　　师：请你从水循环的环节出发，设计方案缓解已经出现的问题。
　　学生活动：小组合作讨论并展示成果
　　设计意图：巩固前面所学知识——城市化对水循环环节的改变
　　师：常见的增加下渗的方式，如铺设透水路面，建设绿色屋顶。
　　还有一些近年来考题中曾经出现过的，我们一起看一看。
　　学生活动：理解清楚铺设透水路面和绿色屋顶改变的是下渗这一环节。
　　设计意图：通过形象直观的图片，增强理解。
　　展示考题中曾出现过的缓解城市内涝的方式。
　　设计意图：让学生复习指向性更明确，知道虽然名字和考法千变万化，但不变的是原理我们都应该从水循环的环节来分析。
　　真题演练与解析
　　师：15年考的这个雨水花园，他可不是普通的花园，是集美貌、才华于一身的雨水花园。
　　雨水花园修建处地势应该如何？
　　与普通花园的不同之处在哪里？
　　设计意图：从理论知识，到生活经验，再到考试试题，层层递进。使学生学会进入情境。
　　城市化对其他地理要素的影响
　　师：城市化深刻改变了水循环，此外，也对其他地理要素产生影响，请大家小组合作完成。
　　在学生回答的基础上，补充强调城市化对气候的影响（热岛效应，雨岛效应，干岛效应）
　　师：城市化的过程中不可避免地改变了地理环境要素，不合理的城市化会导致如城市内涝、交通拥堵这些人地矛盾，人类会积极地采取一些办法，力求达到——人地协调。
　　设计意图：渗透人地协调理念。
　　七、板书设计
　　八、课后反思
　　（作者单位：云南民族大学附属中学）