在英语教学的实践中，有为数不少的学生学了十几年的英语，笔试成绩虽然不错，但说起英语来，结结巴巴，词不达意。随着经济全球化进程的不断加快，中国与世界的接触日益频繁，英语被提到一个前所未有的高度，日益受到人们的重视，对英语口语的要求也更高了。
　　可喜的是，现行的英语教材就特别注重培养学生的听说能力和运用语言的能力。中考的命题方向也随之变化，更加注重考查交际能力，口语考试已列入中考的范围。初中生的英语还属于基础阶段，因而培养他们的英语口语能力将变得日益重要，同时也是英语教学的一大重点。
　　“好学生都不是在课堂上由老师‘教’出来的，而是靠老师在课堂内外‘导’的”。口语的表达是一个将你的语言积累进行重现和创造的过程，勤读、善听、多练、总结是突破英语口语教学难关的最有效的方法。
　　一、勤读
　　对于语言来说，发音永远是第一位。学习英语从一开始就要重视语音、语调，扎扎实实地打好语音基础。而英语朗读要有正确的语音和语调，必须靠勤读。
　　首先要养成跟读的习惯，并自觉地将自己的语音与标准、规范的音调进行对比，从而纠正自己音调上的错误。
　　其次要熟读课文，把每篇学过的课文都要读得滚瓜烂熟，最好能背出来。注意一定要大声朗读，不要默读，朗读会帮助你改善发音、语调，扩大词汇量。丰富的词汇量也是英语口语的基础。另外可以读一些课外读物，特别是一些著名的短篇或句子，还可以读绕口令。绕口令增加了读的难度，要求又快又准，同时激发了兴趣。如：All I want is a proper cup of coffee, Made in a proper pot, You can believe it or not—I want a cup of coffee in a proper copper pot.
　　再次，读的时候要注意技巧。著名的英语口语专家李阳说，要用最大声、最快的速度去读。当然这应该有一个循序渐进的过程。先放慢速度读，但要求发音准确、吐字清晰、语调要好，不要错读、漏读。然后慢慢加快速度，直到能准确流利地读出来。
　　二、善听
　　英语的听和说是相辅相成的，可以相互促进。要提高口语能力，必须善听。
　　在课堂上，老师要尽可能多用英语进行教学，多用英语与学生进行交流，充分利用课文录音和听力资料，随时随地对学生进行听力训练。另外可以通过听广播、看电视中的英语节目，体会标准发音，并与自己的发音相比较，找出其中的差距。
　　听和读一样，先要听一些语速较慢的句子，多听几遍，直到听懂为止。然后慢慢过渡到语速较快的长句。还可以尝试听一些英语电影的原音以及英文歌曲。听篇幅较长的课文时，第一遍不看课文来听，第二遍边看边听，第三遍又脱离课文来听，比较第一遍与第三遍的效果。如此反复练习，英语的听说能力将同时得到提高。
　　三、多练
　　提高英语口语能力是一个循序渐进的过程，也有人说是一项繁重的体力劳动，需要大量的实践，不断积累、操练和自我纠正。不要有速成心理，必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功夫不可。
　　说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。只有什么事也不做的人才不会犯错误。犯错误其实并不可怕，它让你随时发现自己的不足，随时纠正自己的错误。而课堂是纠错的最好地方，因为老师马上会为你指正，可以使你很快掌握正确的方法。所以，学生在课堂上一定要大胆地说英语，说错也不怕。李阳说，不怕丢脸也是锻炼口语的好办法。但切记别犯同样的错误。老师在课堂上要尽量创造机会让学生讲英语，体现学生在教学活动中的主体地位。
　　学生自己也要争取一切机会讲英语，和同学讲，和老师讲，实在没办法时就和自己讲。先把对方讲的内容录下来，然后对着录音讲。学生不能过于依赖老师，老师拽一下，学生就动一下，老师不拽，学生就不动，这样被动地学，是很难有效果的。学生应该注重自我操练，从“要我学”转变到“我要学”。
　　四、总结
　　一个成功的人，一定是一个善于总结的人。要提高英语口语的能力除了肯下功夫外，还要动脑筋总结英语的特点，比较英语和汉语的异同之处。英语和汉语是两种不同的语言体系，有着不同的历史和文化背景。语言与文化是紧密相连的，不了解英语的历史和文化，即便能说英语，在交流中也难免产生误解或其他困难。通过语言文化来学习语言，语言也会学得更好。
　　另外，对自己的学习情况定期进行总结，在总结中发现问题，并找出解决问题的办法。对自己要有一个客观的认识，根据自己的特点，确立适合自己的目标，制订出符合自己的学习计划。
　　教育家冰心之女吴冰说：“学习英语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的，要有刻苦的精神和持之以恒的决心。”提高英语口语能力也是如此。但要讲究学习的方法，每个人都有不同的方法和特点。 “学习方法没有最好的，只有最适合自己的”。
　　总之，培养学生的英语口语能力是一个长期积累、循序渐进的过程。只有在学习的过程中，勤读、善听、多练和不断总结，才能真正学好英语，才能讲一口流利的英语。