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摘 要：随着素质教育的推进，教学中也极为重视对学生们美育方面的教育。为了能够在小学教学中落实对美育的教育，小学语文教学中开始实行了传统文化的教育，提倡在小学语文教学中渗透传统文化，让学生们认识并掌握传统文化中蕴含着的思想文化及内涵，从而使得他们的鉴赏、审美以及思想道德品质得以提升。
关键词：小学;语文教学;渗透;传统文化
传统文化是我国历史长河中流传下来的一个瑰宝，其中蕴含着大量的文化及丰富的思想，将传统文化渗透到小学语文教学中能够让学生们从小学阶段开始就接触、学习到我国的传统文化，以便让学生们能够传承、弘扬这些传统文化，促使其思想及能力得以提升。不过在小学这一阶段中为了能够更好的对学生们渗透传统文化，老师需要认真、仔细地了解学生们个性特点及学习情况，以便能够使用最恰当的方法在小学语文教学中对学生们渗透传统文化。
一、利用学生日常生活渗透传统文化
在小学语文教学课堂中，老师可以为学生们讲解语文知识，与学生间互动。当然老师也可以利用语文课堂来开拓学生们的视野，教导学生们做人的道理。因此，老师需要在学生们的日常生活中对学生们渗透传统文化，通过在开拓学生视野时为学生们介绍传统文化，以便能够让传统文化对学生们的情操及思想道德进行熏陶，促使学生们在这一过程中能够与传统文化之间原有的距离感被消除。为了能够更好的做到渗透，老师可以将教导学生们的语文教材进行整理，然后选出与教材适合搭配教学的传统文化来对学生们渗透，像是一些古诗词背后的故事、民俗以及我国古时候的神话故事等，这些都可以融入到小学语文教学中。通过老师的讲述让学生们能够体会、理解传统文化的魅力，继而使得他们的个人素质及修养能够得到提升[1]。
比如：在每一次的国家法定节假日之前，老师可以专门拿出一节课向学生们讲述传统节假日的故事，可以通过PPT课件或多媒体播放视频来向学生们展示，同时也可以询问学生是否知道中秋节、端午节以及清明节等的故事。当学生们回答出来后，老师还可以向其讲述这些节日的悠久历史，以便能够让其对我国民俗节日有一个深刻的认识，能够在以后的日常生活中传承、弘扬我们的这些民俗节日，对其有一个有效的保护。
二、结合教材渗透传统文化
对小学生进行语文课堂教学是脱离不开教材的，而为了能够在语文课堂教学中渗透传统文化，老师就可以将两者有效地结合起来，并站立在小学生们的角度上去认识教材，以便能够更好地挖掘出小学语文教材中渗透着的传统文化。在小学语文教材中的古诗词、寓言故事中都能够很好地发现传统文化元素，老师就能够在对学生们进行语文教学时对学生们展示这些传统文化元素，以便对其思想及行为进行教导，进而使得学生们的综合素质及修养有所提升。另外，老师从学生们的角度去解读、认识教学，也能够深刻体现出以生为本的教学理念，从中老师也能够发现学生们在学习语文知识过程中的重难点，进而对其进行针对性教育，以便提升其学习能力。
比如：在《静夜思》这首诗中，写出了诗人李白在寂静的月夜思念家乡的感受。首先老师可以带领学生阅读这一首诗，让其对诗有一定的感受与认识。然后再使用多媒体为学生们播放《静夜思》动画片，让其能够了解诗中描绘的内容以及李白在写下这首诗时的情感。从而促使学生对这首诗有一个整体而细致的认识，更能够体会到古诗词这一传统文化所蕴含的魅力，进而通过学习古诗词、体悟古诗词内涵来将其传承、弘扬下去。
三、利用民族习俗渗透传统文化
我国是由多民族构成的国家，一共有56个民族，民族的多样化使得我国的民俗也更为多样。这些民俗都是经历过漫长的历史流传下来的，其中蕴含着丰富的文化内涵，是我国优秀传统文化的组成之一。基于此，老师在小学语文教学中为学生们渗透传统文化时，可以通过民俗进行。让学生们在了解每一个民俗时被其蕴含着的深刻文化思想所熏陶，使其在成长的过程中能够将这些优秀文化纳入到自身的学习体系中，进而依据这些优秀文化使得自身发展的更好，品性也更为优良[2]。
四、利用实践活动渗透传统文化
优秀的文化是来源于生活的，传统文化是由我国人民祖祖辈辈在生活中积累下来的一笔宝藏。它在人们的生活中无处不在，没有一个人不会受到它的影响，它的存在對人们的言行有着一定的规范引导作用。若想要放大这一规范引导作用在小学生群体中，老师就需要带领学生们开展具体的实践活动，让学生们在实践中深受其影响。或者在班级中老师组织学生开展具体的实践活动，让学生们搜集、整理有关传统文化的资料，这些资料可以是关于书法、绘画、灯谜、民俗节日、服饰文化以及古诗词等。当学生们收集、整理完成后，在老师的鼓励下可以到台前与同学和老师一起分享自己收集整理出来的资料，向同学与老师讲述其中涉及到的故事，进而促使全班同学与老师一起深入了解传统文化。老师带领学生组织这样的实践活动不仅能够让学生们深入到传统文化中，而且在他们收集整理资料时能够更深入的了解这些传统文化，进而受到深刻的影响，从中形成良好的思想道德品质及修养[3]。
结束语：
总而言之，传统文化在人们的生活中无处不在，为了能够在小学语文教学中渗透传统文化，老师就需要让其能够与语文教学联系起来，并自己也热爱着传统文化。只有这样才能更好地将传统文化渗透到小学语文教学中，让学生们受其影响，形成好的素质及修养。
参考文献：
[1]王烨锋. 如何在小学语文教学中渗透中华优良传统文化教育[J]. 小学生作文辅导（五六年级版），2020，（3）：87-87.
[2]李强. 浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化[J]. 科教文汇，2020（12）：154-155.
[3]朱碧云. 播下一粒种，收获一份情 ——如何在小学语文教学中渗透传统文化知识[J]. 信息周刊，2019，（18）：1-1.
关键词：小学;语文教学;渗透;传统文化
传统文化是我国历史长河中流传下来的一个瑰宝，其中蕴含着大量的文化及丰富的思想，将传统文化渗透到小学语文教学中能够让学生们从小学阶段开始就接触、学习到我国的传统文化，以便让学生们能够传承、弘扬这些传统文化，促使其思想及能力得以提升。不过在小学这一阶段中为了能够更好的对学生们渗透传统文化，老师需要认真、仔细地了解学生们个性特点及学习情况，以便能够使用最恰当的方法在小学语文教学中对学生们渗透传统文化。
一、利用学生日常生活渗透传统文化
在小学语文教学课堂中，老师可以为学生们讲解语文知识，与学生间互动。当然老师也可以利用语文课堂来开拓学生们的视野，教导学生们做人的道理。因此，老师需要在学生们的日常生活中对学生们渗透传统文化，通过在开拓学生视野时为学生们介绍传统文化，以便能够让传统文化对学生们的情操及思想道德进行熏陶，促使学生们在这一过程中能够与传统文化之间原有的距离感被消除。为了能够更好的做到渗透，老师可以将教导学生们的语文教材进行整理，然后选出与教材适合搭配教学的传统文化来对学生们渗透，像是一些古诗词背后的故事、民俗以及我国古时候的神话故事等，这些都可以融入到小学语文教学中。通过老师的讲述让学生们能够体会、理解传统文化的魅力，继而使得他们的个人素质及修养能够得到提升[1]。
比如：在每一次的国家法定节假日之前，老师可以专门拿出一节课向学生们讲述传统节假日的故事，可以通过PPT课件或多媒体播放视频来向学生们展示，同时也可以询问学生是否知道中秋节、端午节以及清明节等的故事。当学生们回答出来后，老师还可以向其讲述这些节日的悠久历史，以便能够让其对我国民俗节日有一个深刻的认识，能够在以后的日常生活中传承、弘扬我们的这些民俗节日，对其有一个有效的保护。
二、结合教材渗透传统文化
对小学生进行语文课堂教学是脱离不开教材的，而为了能够在语文课堂教学中渗透传统文化，老师就可以将两者有效地结合起来，并站立在小学生们的角度上去认识教材，以便能够更好地挖掘出小学语文教材中渗透着的传统文化。在小学语文教材中的古诗词、寓言故事中都能够很好地发现传统文化元素，老师就能够在对学生们进行语文教学时对学生们展示这些传统文化元素，以便对其思想及行为进行教导，进而使得学生们的综合素质及修养有所提升。另外，老师从学生们的角度去解读、认识教学，也能够深刻体现出以生为本的教学理念，从中老师也能够发现学生们在学习语文知识过程中的重难点，进而对其进行针对性教育，以便提升其学习能力。
比如：在《静夜思》这首诗中，写出了诗人李白在寂静的月夜思念家乡的感受。首先老师可以带领学生阅读这一首诗，让其对诗有一定的感受与认识。然后再使用多媒体为学生们播放《静夜思》动画片，让其能够了解诗中描绘的内容以及李白在写下这首诗时的情感。从而促使学生对这首诗有一个整体而细致的认识，更能够体会到古诗词这一传统文化所蕴含的魅力，进而通过学习古诗词、体悟古诗词内涵来将其传承、弘扬下去。
三、利用民族习俗渗透传统文化
我国是由多民族构成的国家，一共有56个民族，民族的多样化使得我国的民俗也更为多样。这些民俗都是经历过漫长的历史流传下来的，其中蕴含着丰富的文化内涵，是我国优秀传统文化的组成之一。基于此，老师在小学语文教学中为学生们渗透传统文化时，可以通过民俗进行。让学生们在了解每一个民俗时被其蕴含着的深刻文化思想所熏陶，使其在成长的过程中能够将这些优秀文化纳入到自身的学习体系中，进而依据这些优秀文化使得自身发展的更好，品性也更为优良[2]。
四、利用实践活动渗透传统文化
优秀的文化是来源于生活的，传统文化是由我国人民祖祖辈辈在生活中积累下来的一笔宝藏。它在人们的生活中无处不在，没有一个人不会受到它的影响，它的存在對人们的言行有着一定的规范引导作用。若想要放大这一规范引导作用在小学生群体中，老师就需要带领学生们开展具体的实践活动，让学生们在实践中深受其影响。或者在班级中老师组织学生开展具体的实践活动，让学生们搜集、整理有关传统文化的资料，这些资料可以是关于书法、绘画、灯谜、民俗节日、服饰文化以及古诗词等。当学生们收集、整理完成后，在老师的鼓励下可以到台前与同学和老师一起分享自己收集整理出来的资料，向同学与老师讲述其中涉及到的故事，进而促使全班同学与老师一起深入了解传统文化。老师带领学生组织这样的实践活动不仅能够让学生们深入到传统文化中，而且在他们收集整理资料时能够更深入的了解这些传统文化，进而受到深刻的影响，从中形成良好的思想道德品质及修养[3]。
结束语：
总而言之，传统文化在人们的生活中无处不在，为了能够在小学语文教学中渗透传统文化，老师就需要让其能够与语文教学联系起来，并自己也热爱着传统文化。只有这样才能更好地将传统文化渗透到小学语文教学中，让学生们受其影响，形成好的素质及修养。
参考文献：
[1]王烨锋. 如何在小学语文教学中渗透中华优良传统文化教育[J]. 小学生作文辅导（五六年级版），2020，（3）：87-87.
[2]李强. 浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化[J]. 科教文汇，2020（12）：154-155.
[3]朱碧云. 播下一粒种，收获一份情 ——如何在小学语文教学中渗透传统文化知识[J]. 信息周刊，2019，（18）：1-1.