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摘 要：初中語文教学是初中阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生人文素养的培养很有帮助，也能够促进学生学习效率的提高。本文论述了当前初中语文教学的现状，指出提高初中语文教学有效性的应用策略，以供大家参考。
关键词：初中语文教学;有效性;应用策略
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学，传统的单一教学模式已经很难适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在运用新的方式开展教学工作，这一点在初中语文教学之中也有着明显的体现。在初中语文教学之中，老师开始重视教学方法的创新，通过采用多元化的教学，来提高学生对于初中语文知识的理解，从初中语文学习中感受到语文知识的魅力，这样学生就能够更加快速地开展语文知识的学习。
1.当前初中语文教学现状分析
1.1教师的课前准备工作不足
在初中语文教学之中，老师在平时的教学工作当中，课前的准备工作往往不足，往往是课堂上讲到什么地方就算什么地方，没有对语文知识的系统的认识，缺少语文知识之间的构建和联系，而且老师也不能根据学生的实际学习情况来调整自身的课程进度，只是按照教学大纲照本宣科地开展语文教学，这样就使得整个课堂的教学变得比较死板，学生没有发言和互动的权利，只是在呆呆地听着老师的讲课，这样学生就会逐渐失去了对语文知识的学习兴趣，很多学生会觉得语文知识比较枯燥，很难对这些知识有很深的兴趣，以后在学习的过程中会比较麻烦，这需要引起老师的足够重视，能够对语文课本知识有深刻的认识和理解，能够充分备课。
1.2对学生的点拨相对较少
在初中语文教学之中，虽然新课程改革要求加强老师与学生之间的互动，让老师尽可能地启发学生的学习。但是在实际的教学过程中，老师对学生的点拨往往相对较少，在教学中主要是以知识的传授为主，缺少与学生之间的互动交流，老师也没有了解学生的实际学习情况，所教学的内容往往脱离了学生的实际学习环境，这样整个的教学效果就会差强人意。另外，学生之间也缺少互动交流的机会，没有将自身的一些好的学习方法与其他学生进行交流，这样在长远来看，不利于学生合作学习意识的培养，很多学生的学习能力得不到提高和发展。
2.提高初中语文课堂教学有效性的应用策略
2.1高度重视课前预习的准备工作
在初中语文教学过程中，老师需要高度重视课前的准备工作，要注意对学生进行课前预习的指导，让学生意识到课前预习对于学习语文知识的重要性，课前预习阶段是学生学习的关键时期，学生掌握知识的牢固程度离不开课前的预习，因为如果没有课前预习，学生就会在课堂上被动地接受老师所讲述课程的内容，就缺少自身独立的思考和判断。经过预习之后，学生会对语文知识有一定的了解，这样老师讲课的时候，学生就比较轻车熟路，能够更加快速地掌握老师所讲述的内容。只有学生在老师的引导下进行高效的课前预习，才能更加快速地掌握语文知识，有助于学生的成长和学习。
2.2创设教学情境，提高学生的语文学习兴趣
在初中语文教学之中，老师在开展教学活动的时候，需要注意先给学生创设一定的教学情境，注意融入一些有趣的生活案例，让学生也能够融入到这种情境之中，从这些情境找到一些语文学习的乐趣，这样才能有利于学生的学习与进步。在这个过程中，老师需要学会与学生站在平等的位置上进行交流与学习，帮助学生去解决一些生活当中所遇到的问题，这样让学生能够拥有一个良好的学习体验，为学生的语文学习提供保证。例如，在讲解《十三岁的际遇》这篇文章的时候，老师为了能够让学生了解到作者在入学时候的心境、情感和心理活动进行了解，可以通过多媒体技术，将作者的表现播放出来，让学生也可以在课堂上扮演一些角色，让学生融入到情境之中，这样就能够更好地去学习相关的知识，促进学生的成长。
2.3适当对课程进行拓展延伸
在初中语文教学活动中，为了能够使得整个课堂教学效率得到提高，需要老师在平时的教学过程中，注意拓展课堂教学范围，注意在课外实行一些实践活动，让学生都能够参与到活动之中，从活动中感受语文知识的魅力，也能够让学生之间相互合作学习，共同来探讨相关的语文问题，这样可以获得语文问题的解答，也可以增进学生之间的友谊，对于学生的学习来说帮助很大。例如，在讲解《看云识天气》这篇文章的时候，这是属于科普文章，老师可以让学生在课下搜集相关的云的形成的相关知识，先对云的形成有一些了解，这样再进行课文学习的时候，这样就能够更加快速地学习和了解相关的语文知识，促进学生学习效率的提高。
总之，对于初中语文教学来说，要想实现教学效率的提高，需要老师在平时的教学中，注意总结经验，多与学生进行沟通交流，了解学生的学习特点，因材施教，这样才能有效针对学生的特点开展教学，教学效率才能有所提高和发展。
参考文献：
[1]于燕. 新课程标准下初中语文课堂教学有效性的策略[J]. 现代语文（教学研究），2016（3）：112-113.
[2]胡芳容. 试论初中语文教学中课堂有效性的策略[J]. 未来英才，2016（20）：243-244.
关键词：初中语文教学;有效性;应用策略
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学，传统的单一教学模式已经很难适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在运用新的方式开展教学工作，这一点在初中语文教学之中也有着明显的体现。在初中语文教学之中，老师开始重视教学方法的创新，通过采用多元化的教学，来提高学生对于初中语文知识的理解，从初中语文学习中感受到语文知识的魅力，这样学生就能够更加快速地开展语文知识的学习。
1.当前初中语文教学现状分析
1.1教师的课前准备工作不足
在初中语文教学之中，老师在平时的教学工作当中，课前的准备工作往往不足，往往是课堂上讲到什么地方就算什么地方，没有对语文知识的系统的认识，缺少语文知识之间的构建和联系，而且老师也不能根据学生的实际学习情况来调整自身的课程进度，只是按照教学大纲照本宣科地开展语文教学，这样就使得整个课堂的教学变得比较死板，学生没有发言和互动的权利，只是在呆呆地听着老师的讲课，这样学生就会逐渐失去了对语文知识的学习兴趣，很多学生会觉得语文知识比较枯燥，很难对这些知识有很深的兴趣，以后在学习的过程中会比较麻烦，这需要引起老师的足够重视，能够对语文课本知识有深刻的认识和理解，能够充分备课。
1.2对学生的点拨相对较少
在初中语文教学之中，虽然新课程改革要求加强老师与学生之间的互动，让老师尽可能地启发学生的学习。但是在实际的教学过程中，老师对学生的点拨往往相对较少，在教学中主要是以知识的传授为主，缺少与学生之间的互动交流，老师也没有了解学生的实际学习情况，所教学的内容往往脱离了学生的实际学习环境，这样整个的教学效果就会差强人意。另外，学生之间也缺少互动交流的机会，没有将自身的一些好的学习方法与其他学生进行交流，这样在长远来看，不利于学生合作学习意识的培养，很多学生的学习能力得不到提高和发展。
2.提高初中语文课堂教学有效性的应用策略
2.1高度重视课前预习的准备工作
在初中语文教学过程中，老师需要高度重视课前的准备工作，要注意对学生进行课前预习的指导，让学生意识到课前预习对于学习语文知识的重要性，课前预习阶段是学生学习的关键时期，学生掌握知识的牢固程度离不开课前的预习，因为如果没有课前预习，学生就会在课堂上被动地接受老师所讲述课程的内容，就缺少自身独立的思考和判断。经过预习之后，学生会对语文知识有一定的了解，这样老师讲课的时候，学生就比较轻车熟路，能够更加快速地掌握老师所讲述的内容。只有学生在老师的引导下进行高效的课前预习，才能更加快速地掌握语文知识，有助于学生的成长和学习。
2.2创设教学情境，提高学生的语文学习兴趣
在初中语文教学之中，老师在开展教学活动的时候，需要注意先给学生创设一定的教学情境，注意融入一些有趣的生活案例，让学生也能够融入到这种情境之中，从这些情境找到一些语文学习的乐趣，这样才能有利于学生的学习与进步。在这个过程中，老师需要学会与学生站在平等的位置上进行交流与学习，帮助学生去解决一些生活当中所遇到的问题，这样让学生能够拥有一个良好的学习体验，为学生的语文学习提供保证。例如，在讲解《十三岁的际遇》这篇文章的时候，老师为了能够让学生了解到作者在入学时候的心境、情感和心理活动进行了解，可以通过多媒体技术，将作者的表现播放出来，让学生也可以在课堂上扮演一些角色，让学生融入到情境之中，这样就能够更好地去学习相关的知识，促进学生的成长。
2.3适当对课程进行拓展延伸
在初中语文教学活动中，为了能够使得整个课堂教学效率得到提高，需要老师在平时的教学过程中，注意拓展课堂教学范围，注意在课外实行一些实践活动，让学生都能够参与到活动之中，从活动中感受语文知识的魅力，也能够让学生之间相互合作学习，共同来探讨相关的语文问题，这样可以获得语文问题的解答，也可以增进学生之间的友谊，对于学生的学习来说帮助很大。例如，在讲解《看云识天气》这篇文章的时候，这是属于科普文章，老师可以让学生在课下搜集相关的云的形成的相关知识，先对云的形成有一些了解，这样再进行课文学习的时候，这样就能够更加快速地学习和了解相关的语文知识，促进学生学习效率的提高。
总之，对于初中语文教学来说，要想实现教学效率的提高，需要老师在平时的教学中，注意总结经验，多与学生进行沟通交流，了解学生的学习特点，因材施教，这样才能有效针对学生的特点开展教学，教学效率才能有所提高和发展。
参考文献：
[1]于燕. 新课程标准下初中语文课堂教学有效性的策略[J]. 现代语文（教学研究），2016（3）：112-113.
[2]胡芳容. 试论初中语文教学中课堂有效性的策略[J]. 未来英才，2016（20）：243-244.