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【摘要】 德育教育是小学教育教学阶段非常重要的内容，加强小学德育教育对于小学生的健康成长、良好人格品格的形成等具有重要意义。关于加强小学德育教育的有效途径，主要可以从重视教师的言传身教作用、加强思想品德的课堂教育、加大对良好行为习惯的表扬、注重和加强校园文化的建设、积极开展家校联合教育等方面进行探析，小学班主任和学科教师通过深入落实这些具体的教学对策，能够更好地提高德育教育效果，更好地培养小学生，促进其健康成长。
【关键词】 小学德育 言传身教 课堂教育 行为习惯 校园文化 家校联合
【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-071-01
社会主义核心价值观的时代背景下，立德树人教育理念的影响下，小学阶段加强德育教育是非常重要的;小学阶段是一个人的思想道德、行为习惯、人生观形成的关键时期，这个时期加强对小学生的德育教育将能够起到正向的引领作用，更好地引导小学生健康成长。当前的小学生多为独生子女，从小受到父母和长辈的百般爱戴，容易形成任性等不良的人格品格，不利于其健康成长;加上当前互联网的深入发展，对于小学生也造成了很大的影响，比如有的小学生沉迷于游戏，受到网上暴力等因素的影响。因此，在小学阶段加强德育教育显得尤为重要。
一、重视教师的言传身教作用
父母是孩子最初的指引者和教育者，而小学教师则是学生的第二任关键指引者和教育者，学生在上小学之后接触最多的就是学校的教师，因此教师的思想品格、一言一行等对小学生会造成重大的影响，小学德育教育中应该首先重视教师的言传身教作用。教师应该通过持续不断地学习和实践，不断提高自身的思想文化素养，戒除不良习惯，从规范日常生活中的行为和习惯做起，为小学生做好良好的示范，这样才能用自身良好的素质去面对学生和影响学生;教师在教育学生的时候，应该充分了解不同学生的实际情况，在教育出现问题学生的时候应该先弄清出现问题的原因，不要用粗暴的教育方式，应该对其“晓之以理、动之以情”，这样才能够更好地起到教育作用;教师还应该加强与学生的沟通，通过定期与班级学生交流，才能够更好地走进学生内心，了解学生是思想动态，创设教学策略。
二、加强思想品德的课堂教育
小学阶段的德育教育应该渗透到课堂教育中，应该结合各学科的知识内容，更好地利用学科资源进行德育教育。比如，在小学语文学科教学中，通过对生字、课文和历史故事的解读，能够让学生感受到汉语言文字和中华文化的源远流长、博大精深，更好地進行传统文化教育和爱国主义教育;在小学数学学科教学中，通过对代数关系和几何问题的讲解，能培养学生严谨的求学态度、乐于思考的精神;而在小学道德与法治学科教学中，能够更为全面地对学生进行思想品德教育。比如，教师可以借助多媒体教学工具创设多种教学方式，可以有效地教育小学生举止文明、诚实守信、尊重他人、安全守则、懂得感恩和孝敬父母、尊敬师长、团结同学、勤俭节约、遵守秩序、遵守交通规则、勤于动脑和动手、讲究卫生等。在此过程中，教师可以运用多媒体展现与之相关的图片和视频等信息，也可以讲述相关的小故事，或者指导小学生进行表演，从而提高思想品德课堂教育的效果。
三、加大对良好行为习惯的表扬
除了在课堂上对学生进行思想品德教育外，教师还应该充分运用身边的实例，加大对良好行为习惯的宣传和表扬。比如，对于在班级中间出现或者存在的乐于助人、拾金不昧、诚实守信等良好的思想品格和行为习惯，教师应该适时地在班级中进行宣传，以这些学生作为先锋模范，对这些学生颁发荣誉证书、奖励笔记本、钢笔和经典儿童书籍等，从而在班级中间形成一种“向优学习”的氛围，在实际地表扬中更好地提高德育教育的效果。
四、注重和加强校园文化的建设
中国先秦著作《墨子》中讲：染於苍则苍，染於黄则黄，说明环境对人具有非常重要的影响力，从“孟母三迁”等历史典故中我们也可以看到不同环境的不同影响力。对于小学德育教育而言，学校和教师也应该充分重视环境的作用，通过注重和加强校园文化建设，创设出更好的德育教育环境，为更好进行德育教育做好铺垫。学校相关工作人员和教师应该通过以下方式加强校园文化建设：一是有效利用宣传栏、校园广播和校园网等，在其中渗透德育教育内容，加大德育文化的宣传;二是加强班级的文化建设，比如在班级中的墙壁四周和走廊张贴励志名人名言、行为准则和优秀传统文化资料等，同时还可以建设德育教室、传统文化宣传室、美育教育教室等;三是积极开展各项德育教育活动，比如组织开展校园文化节、体育运动会、德育知识竞答活动等;四是结合各大节日、特别是传统节日开展相关活动，比如在六一儿童节、国庆节、端午节、中秋节和春节等期间，开展节日主题庆祝活动等;五是以年级为单位，开展德育主题文化教育活动。
五、积极开展家校联合教育
小学阶段的德育教育不仅是学校的任务，更是家庭的职责。小学学校相关人员和教师应该积极地联系学生家长，通过有效的沟通实现信息的共享，积极开展家校联合教育。比如，班主任可以通过定期与学生家长交流，互相分享对应学生的在校、在家的信息，以此更好进行针对性教育;还可以定期开设家长会等。
结束语
综上所述，在小学阶段，加强小学德育教育需要注意运用有效途径，通过重视教师的言传身教作用、加强思想品德的课堂教育、加大对良好行为习惯的表扬、注重和加强校园文化的建设、积极开展家校联合教育等，可以有效提高德育教育的实际效果，更好培养学生形成良好的思想品格和行为习惯。
[ 参 考 文 献 ]
[1]马玉辉.试论加强小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学，2015（11）：80-81.
[2]王小磊.试论加强小学德育教育的有效途径[J].科教导刊-电子版（下旬），2017（5）.
[3]李申申.刍议小学德育教育加强的有效途径[J].科教导刊（电子版），2018（34）：140-140.
【关键词】 小学德育 言传身教 课堂教育 行为习惯 校园文化 家校联合
【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-071-01
社会主义核心价值观的时代背景下，立德树人教育理念的影响下，小学阶段加强德育教育是非常重要的;小学阶段是一个人的思想道德、行为习惯、人生观形成的关键时期，这个时期加强对小学生的德育教育将能够起到正向的引领作用，更好地引导小学生健康成长。当前的小学生多为独生子女，从小受到父母和长辈的百般爱戴，容易形成任性等不良的人格品格，不利于其健康成长;加上当前互联网的深入发展，对于小学生也造成了很大的影响，比如有的小学生沉迷于游戏，受到网上暴力等因素的影响。因此，在小学阶段加强德育教育显得尤为重要。
一、重视教师的言传身教作用
父母是孩子最初的指引者和教育者，而小学教师则是学生的第二任关键指引者和教育者，学生在上小学之后接触最多的就是学校的教师，因此教师的思想品格、一言一行等对小学生会造成重大的影响，小学德育教育中应该首先重视教师的言传身教作用。教师应该通过持续不断地学习和实践，不断提高自身的思想文化素养，戒除不良习惯，从规范日常生活中的行为和习惯做起，为小学生做好良好的示范，这样才能用自身良好的素质去面对学生和影响学生;教师在教育学生的时候，应该充分了解不同学生的实际情况，在教育出现问题学生的时候应该先弄清出现问题的原因，不要用粗暴的教育方式，应该对其“晓之以理、动之以情”，这样才能够更好地起到教育作用;教师还应该加强与学生的沟通，通过定期与班级学生交流，才能够更好地走进学生内心，了解学生是思想动态，创设教学策略。
二、加强思想品德的课堂教育
小学阶段的德育教育应该渗透到课堂教育中，应该结合各学科的知识内容，更好地利用学科资源进行德育教育。比如，在小学语文学科教学中，通过对生字、课文和历史故事的解读，能够让学生感受到汉语言文字和中华文化的源远流长、博大精深，更好地進行传统文化教育和爱国主义教育;在小学数学学科教学中，通过对代数关系和几何问题的讲解，能培养学生严谨的求学态度、乐于思考的精神;而在小学道德与法治学科教学中，能够更为全面地对学生进行思想品德教育。比如，教师可以借助多媒体教学工具创设多种教学方式，可以有效地教育小学生举止文明、诚实守信、尊重他人、安全守则、懂得感恩和孝敬父母、尊敬师长、团结同学、勤俭节约、遵守秩序、遵守交通规则、勤于动脑和动手、讲究卫生等。在此过程中，教师可以运用多媒体展现与之相关的图片和视频等信息，也可以讲述相关的小故事，或者指导小学生进行表演，从而提高思想品德课堂教育的效果。
三、加大对良好行为习惯的表扬
除了在课堂上对学生进行思想品德教育外，教师还应该充分运用身边的实例，加大对良好行为习惯的宣传和表扬。比如，对于在班级中间出现或者存在的乐于助人、拾金不昧、诚实守信等良好的思想品格和行为习惯，教师应该适时地在班级中进行宣传，以这些学生作为先锋模范，对这些学生颁发荣誉证书、奖励笔记本、钢笔和经典儿童书籍等，从而在班级中间形成一种“向优学习”的氛围，在实际地表扬中更好地提高德育教育的效果。
四、注重和加强校园文化的建设
中国先秦著作《墨子》中讲：染於苍则苍，染於黄则黄，说明环境对人具有非常重要的影响力，从“孟母三迁”等历史典故中我们也可以看到不同环境的不同影响力。对于小学德育教育而言，学校和教师也应该充分重视环境的作用，通过注重和加强校园文化建设，创设出更好的德育教育环境，为更好进行德育教育做好铺垫。学校相关工作人员和教师应该通过以下方式加强校园文化建设：一是有效利用宣传栏、校园广播和校园网等，在其中渗透德育教育内容，加大德育文化的宣传;二是加强班级的文化建设，比如在班级中的墙壁四周和走廊张贴励志名人名言、行为准则和优秀传统文化资料等，同时还可以建设德育教室、传统文化宣传室、美育教育教室等;三是积极开展各项德育教育活动，比如组织开展校园文化节、体育运动会、德育知识竞答活动等;四是结合各大节日、特别是传统节日开展相关活动，比如在六一儿童节、国庆节、端午节、中秋节和春节等期间，开展节日主题庆祝活动等;五是以年级为单位，开展德育主题文化教育活动。
五、积极开展家校联合教育
小学阶段的德育教育不仅是学校的任务，更是家庭的职责。小学学校相关人员和教师应该积极地联系学生家长，通过有效的沟通实现信息的共享，积极开展家校联合教育。比如，班主任可以通过定期与学生家长交流，互相分享对应学生的在校、在家的信息，以此更好进行针对性教育;还可以定期开设家长会等。
结束语
综上所述，在小学阶段，加强小学德育教育需要注意运用有效途径，通过重视教师的言传身教作用、加强思想品德的课堂教育、加大对良好行为习惯的表扬、注重和加强校园文化的建设、积极开展家校联合教育等，可以有效提高德育教育的实际效果，更好培养学生形成良好的思想品格和行为习惯。
[ 参 考 文 献 ]
[1]马玉辉.试论加强小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学，2015（11）：80-81.
[2]王小磊.试论加强小学德育教育的有效途径[J].科教导刊-电子版（下旬），2017（5）.
[3]李申申.刍议小学德育教育加强的有效途径[J].科教导刊（电子版），2018（34）：140-140.