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名家引路
一
这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。
……
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
——朱自清《荷塘月色》
阅读心得
作者因情而起，“心里颇不宁静”，到荷塘边寻求“宁静”，当看到这样优美的荷塘景致时，他的内心得到了一丝淡淡的抚慰。
二
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。这太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上面升起来。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
——巴金《海上日出》
阅读心得
“跳出了海面”，这一跳让人感到太阳的顽强与坚韧。这是作者赴法留学时的见闻，他在经历了对家人的绝望和对国家的失望后，痛苦、挣扎，找不到方向，而海上日出这一“伟大的奇观”拯救了他，使他走上了光明之路。
三
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
——郁达夫《故都的秋》
阅读心得
花铺满地是视觉形象，脚踏花地是触觉感受。这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大概是欣喜的，又是寂寞的。
四
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
——鲁迅《社戏》
阅读心得
当“豆麦”“水草”散发出来的“清香”扑面而来的时候，给人一种沁人心脾的愉悦感;接着将“连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，写出了船的速度之快，从中可以看出小伙伴们非常开心。
写作借鉴
情景交融是文学作品中主客体浑然融合的一种审美的境界。“情”指感情、情绪、思想等作者主观的意愿，“景”是指作者的所见、所闻、所感在笔下呈现的状态，两者能够达到高度的和谐统一。要做到情景交融，需要做到以下几点：
1.借景抒情，寓情于景。因不同经历、不同性格等原因，作者会产生高兴、悲伤、愤怒、彷徨、恐惧等情感，并且会不自觉将这些不同情感倾注在客观景物上，从而使主观情感与客观景物达到和谐统一，以客观的景物来抒发自己的主观情感。因此，在刻画景物的时候，可以从以下三方面进行考虑：
（1）可以借助对比、衬托等手法，准确地运用生动的词语来描摹景物;（2）可以调动各种感觉器官，多用一些富有情感的修饰词来进行景物的描写;（3）恰如其分地运用比喻、拟人、排比等修辞手法描画景物。
2.触景生情，因景生情。这种情况与上面的“借景抒情”有所区别，借景抒情是作者的移情导致，通过一系列景物来抒发自己的情感。触景生情则侧重于内心的波动或者是未显露出来的某种情感，因为无意看到某处景物而生发情思。这种情况可以分为两种：一是先写景后抒情;二是先抒情后写景。
3.情景交融，物我合一。这种情况，情与景没有明显的先后顺序，景中有情，情中有景，物我合一。
学子仿作
怦然心动的那一刻
吴敬萱
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起我无端的思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，难道是栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……
栀子花开的季节，空气中浮动着馥郁的香气。晚上，做完作业，我揉了揉發酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜稍稍带着一丝丝凉意。我漫无目的地走着，突然，眼前出现了两个熟悉的身影。是爸爸妈妈！他们俩？……我远远地跟着他们。
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了。
“阿嚏！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，赶紧脱下身上的外套，给妈妈披上。
“哎呀，怎么着凉了？”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，你还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪孩子那样柔声说道。
我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈呢？
他们继续散着步，突然，停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，把枝头的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在妈妈乌黑的头发上，妈妈像个18岁的少女那样微微低下了头……
那一刻，我怦然心动，刹那间，我明白了“执子之手，与子偕老”的温馨;明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界。
栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那栀子花在生命中常开不败呢？
（陕西咸阳市西北工业大学启迪中学）
点评
“清香”“馥郁”“精灵般绽放”这些语句贯串文中，优美的景物描写与父母的美好爱情相映衬，做到了情景交融。
一
这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。
……
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
——朱自清《荷塘月色》
阅读心得
作者因情而起，“心里颇不宁静”，到荷塘边寻求“宁静”，当看到这样优美的荷塘景致时，他的内心得到了一丝淡淡的抚慰。
二
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。这太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上面升起来。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
——巴金《海上日出》
阅读心得
“跳出了海面”，这一跳让人感到太阳的顽强与坚韧。这是作者赴法留学时的见闻，他在经历了对家人的绝望和对国家的失望后，痛苦、挣扎，找不到方向，而海上日出这一“伟大的奇观”拯救了他，使他走上了光明之路。
三
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
——郁达夫《故都的秋》
阅读心得
花铺满地是视觉形象，脚踏花地是触觉感受。这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大概是欣喜的，又是寂寞的。
四
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
——鲁迅《社戏》
阅读心得
当“豆麦”“水草”散发出来的“清香”扑面而来的时候，给人一种沁人心脾的愉悦感;接着将“连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，写出了船的速度之快，从中可以看出小伙伴们非常开心。
写作借鉴
情景交融是文学作品中主客体浑然融合的一种审美的境界。“情”指感情、情绪、思想等作者主观的意愿，“景”是指作者的所见、所闻、所感在笔下呈现的状态，两者能够达到高度的和谐统一。要做到情景交融，需要做到以下几点：
1.借景抒情，寓情于景。因不同经历、不同性格等原因，作者会产生高兴、悲伤、愤怒、彷徨、恐惧等情感，并且会不自觉将这些不同情感倾注在客观景物上，从而使主观情感与客观景物达到和谐统一，以客观的景物来抒发自己的主观情感。因此，在刻画景物的时候，可以从以下三方面进行考虑：
（1）可以借助对比、衬托等手法，准确地运用生动的词语来描摹景物;（2）可以调动各种感觉器官，多用一些富有情感的修饰词来进行景物的描写;（3）恰如其分地运用比喻、拟人、排比等修辞手法描画景物。
2.触景生情，因景生情。这种情况与上面的“借景抒情”有所区别，借景抒情是作者的移情导致，通过一系列景物来抒发自己的情感。触景生情则侧重于内心的波动或者是未显露出来的某种情感，因为无意看到某处景物而生发情思。这种情况可以分为两种：一是先写景后抒情;二是先抒情后写景。
3.情景交融，物我合一。这种情况，情与景没有明显的先后顺序，景中有情，情中有景，物我合一。
学子仿作
怦然心动的那一刻
吴敬萱
静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起我无端的思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，难道是栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……
栀子花开的季节，空气中浮动着馥郁的香气。晚上，做完作业，我揉了揉發酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜稍稍带着一丝丝凉意。我漫无目的地走着，突然，眼前出现了两个熟悉的身影。是爸爸妈妈！他们俩？……我远远地跟着他们。
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了。
“阿嚏！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，赶紧脱下身上的外套，给妈妈披上。
“哎呀，怎么着凉了？”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，你还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪孩子那样柔声说道。
我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈呢？
他们继续散着步，突然，停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，把枝头的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在妈妈乌黑的头发上，妈妈像个18岁的少女那样微微低下了头……
那一刻，我怦然心动，刹那间，我明白了“执子之手，与子偕老”的温馨;明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界。
栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那栀子花在生命中常开不败呢？
（陕西咸阳市西北工业大学启迪中学）
点评
“清香”“馥郁”“精灵般绽放”这些语句贯串文中，优美的景物描写与父母的美好爱情相映衬，做到了情景交融。