随着新课程的实施和素质教育的深入人心，中学语文课堂教学改革又面临着新的机遇和挑战。怎样构建一个高效的语文课堂已成为当前中学语文教学的中心话题，也是我们从事中学语文教师需要认真研究和解决的重大课题。理想的高效课堂应该是一堂以学生为主体的、被激活的课堂，注重学生学习的过程、学生创新能力的培养，并且让每个学生都有生成，即发展课堂，把课堂变成一潭活水，把课堂真正还给学生，让学生在互动中实现智慧的碰撞，达到自我提高的目的。
　　一、语文教师要转变教学观念和教学方式
　　课堂上经常出现学生走神、教师唱独角戏的局面。教师应该把课堂还给学生，让学生动起来，让他们充分表现自己。只有教师观念转变了，思想认识提高了，业务素质增强了，教学技能提升了，才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，才能充分调动学生主动学习的积极性，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。教师应该成为课堂的策划者、引导者，引导学生收集资料、自主学习、小组讨论、自我展示，并且及时精讲点拨。课堂上师生、生生合作和谐、默契了，就一定能实现语文课堂教学的高效。
　　二、真正实现课堂的“改革开放”——让学生动起来
　　构建高效的初中语文课堂，教师还要营造一个让学生敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论的课堂氛围和情境。让学生在课堂上真正动起来，“活”起来。让学生积极主动地动眼看、动耳听、动口议、动情读、动笔写、动手做、动脑思，独立自主地学，主动深入地思考，积极主动地讨论，争先恐后地发言，进行激烈的争辩，让学生在课堂上充满激情和热情，从而确立学生在学习活动中的主体地位。教师要关注学生的情感、心灵、，让学生学得主动、生动、灵动，有真情、真趣、真意，让学生的生命充满生机与活力，不断唤醒学生潜伏的主体意识，形成长久的情感内驱力，从而实现学生个体的自我学自习、自我发展、自我完善。总之，要让课堂充满生动活泼的热烈气氛，真正实现语文课堂的“改革开放”。
　　三、自主互助的学习方式是构建语文高效课堂的最佳选择
　　教师应根据学生的认知水平，把学生分为若干学习小组，让组内的学生互帮互组，互相督促、检查，这样就能够调动起每位学生的学习积极性，同时也能使教师面向每一位学生，能进一步提高学生的学习积极性。课堂上，通过教师的引导，学生们在组内互帮互助，组间激烈竞争，这种氛围可以有效地激发学生的求知欲，培养学生合作意识，从而激活课堂。例如，在探究品味语言中，通过生生组内的互动，问题得到初步解决；为了鼓励学生加强组内合作，使用组组互动策略，比一比哪个小组的发言完整、描述准确、有创新意识等。再如，当因时间的限制不可能做到组组都展示时，小组间需要通过竞争获得展示的机会，只有有特色、有创新的小组才会赢得机会。这样让竞争机制贯穿于课堂，使学生真正地动起来，课堂“活”起来。
　　四、构建高效的初中语文课堂，要把握好几个着重点
　　（一）要从培养学生的生存力出发，注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。帮助学生确立明确而持久的学习动机，引领学生掌握语文学学习的规律和方法，养成良好的阅读习惯、书写习惯、言语习惯等，达到知识与能力的同步共进，提高学习效率。
　　（二）加强对课堂节奏的把握和管理，这是构建语文高效课堂的重要因素。在日常的课堂上，教师在让学生阅读课文、讨论交流或作巩固练习时，一般不给学生规定具体的时间和标准，学生随意性很强。因此，教师在课堂的各个环节中，应该明确告诉学生时间限制。学生有了时间的限制后，会产生一种紧迫感，这样教学环节就紧凑了，教学节奏就加快了，课堂效率自然也就提高了。
　　（三）生问师答的课堂提问方式是构建语文高效课堂的捷径。教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究。所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。教师应该改变思路，让学生在自学的基础上提出疑问，然后生生互动解答疑难。教师只解答学生不能解答的疑难问题。这种生问师答的方式能让课堂提问收到事半功倍之效。
　　（四）从培养学生的创新精神出发，鼓励学生大胆质疑，不唯师，不唯书，不迷信权威，鼓励学生不合常规的思维方式，培养学生思维的广阔性、灵活性和独特性，最终实现提升学生创新品质的目标。
　　改革立足于为明天而奠基，在继承民族传统、汲取世界文化精髓的同时，培养学生的民族精神与科学精神。总之，构建高效的初中语文课堂，就是要坚持以人为本，关注生命；开放课堂，民主参与；师生互动，教学相长；气氛和谐，环境宽松等原则。
　　
　　（责任编辑韦雄）