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摘要：随着教育改革的发展，教学不仅仅再局限于课堂之中，越来越多的教师走出课堂，运用游戏让学生们更高效的学习。但如何引入游戏、怎样将游戏和学科教育更好的融合是一个重要问题。在本文中，笔者就根据小学高年级段体育教学中引入游戏的这一热门话题，展开讨论。以下是笔者的看法：
关键词：小学高年级;体育教学;游戏
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-239
引言
小学的整个阶段，即使是小学高年级段，学生的心智都尚未完全成熟，这时培养他们形成良好积极的学习态度和学习习惯就显得尤为重要。小学时期，学生们的注意力难以时刻集中在一点上，这就要求教师不能只采用一种教学方法，单一的教学方法会使得教学过程枯燥无味，引起学生们的反感，也没有很好的教学成果，所以每个教师都应该有适用于自己班级的独特教学方法。而在小学体育的课程教学中，笔者认为引入游戏不失为一个好办法。
一、游戏教学法的定义
顾名思义，游戏教学法就是在正常教学过程中引入游戏，有研究数据显示，学生在开心的氛围中学习吸收知识的速率更高。而随着教育改革的发展，原本陈旧的教育观念也不再为教师所应用，家长们也更加偏向于新颖独特的教学方案，这其中“游戏教学法”无疑是最适用于现代教學准则的。这其中开展的游戏是以教学为目的，所以在设定游戏过程中也要极为注意教学的重点，为了同学们的学习，巩固他们所学到的知识，活跃课堂气氛，要做到游戏有目的，而不是真的为了游戏。此外，还要注意设定的游戏应该让同学们的参与性强，参与人数多，游戏也要更加新颖，有启发性，老套的游戏玩的次数多了，也会没有新鲜感，教师们也要不断翻新游戏，适应教学的需求。
二、在体育课堂中引入游戏的作用
在游戏的过程中，可以使学生注意力提高。众所周知，在游戏过程中氛围会变得更加轻松愉快，甚至不自觉的会与其他学生产生“学习竞争”，而培养小学高年级段的竞争性就是很重要的一点。参与游戏，学生思维会变得更加敏捷，其中所包含的知识也更容易接受。游戏还可以活跃课堂的氛围，在更为活跃的气氛中学习，学生精神更加振奋，也更愿意动脑筋，在积极主动的过程中，学生的能力就可以得到充分发挥，学习质量更高。课前进行一个小小的游戏，还可以帮助学生们巩固上节课学到的知识，课前的小游戏可以瞬间集中学生们的注意力，对下一节课的教学也有促进作用。此外，在游戏过程中，学生们还会不自觉产生竞争行为，每个学生都能转动脑筋，尽力做到最好。
三、如何在体育课堂中引入游戏
3.1在热身中带入游戏教学
在原本的体育教学课堂中，在做运动之前，学生一般会被要求做一些准备运动，让学生体温升高，各个关节得到放松，以此来达到热身的目的，体育教师就可以将这一点代入游戏。在小学的高年级段中，所做的热身游戏较为简单，例如慢跑，教师就可以把热身中的跑步改为接力跑，分小组进行，不仅可以热身，还可以让同学们感受到竞技的魅力，为了小组，也为了自己的成绩而努力。还可以进行跳绳比赛，六名同学为一组，进行花样跳绳，这样就可以让学生感受到合作的重要性。
3.2在体能训练中带入游戏
体能训练过程中，一般都是较为枯燥无味的，教师可以把原本的训练方式做一些改变，激发学生的学习兴趣和运动积极性，克服自己的怕苦怕累的心理，让整个过程变得愉快，轻松。例如在足球的训练中，可以采用老鹰捉小鸡的方法，由踢足球好的同学做“鸡妈妈”，另外安排人做“老鹰”，让学生们积极地参与训练中，在游戏中训练它们的灵活性和持久性。在例如长跑的训练中，长跑更加考验学生的体力和耐力，但也是众多学生中最厌烦的运动之一，因为在跑步过程中一直重复单一动作，非常枯燥，教师们可以在长跑快要结束时让前后同学互相追击，在后面的同学成功“追击”到前面两位的，就可以为各自小组加分，还可以在跑步过程中分成更为精确的二人小组，让小组间互相帮助，到达终点。其中的这两个人，可以是一个跑步节奏好的，带着另外一个不好的，让他们共同成长。
3.3在结束整理时带入游戏
在整整一节课的体育训练后，后期进行的整理活动也很关键，整理活动让学生们放松，逐渐恢复到正常状态，这时的学生极为容易变得松懈，不主动进行整理，这个阶段的小游戏就不能再像前两阶段一样紧张，教师要选择更为轻松，更能愉悦气氛的游戏，可以让刚刚在第二阶段互相帮助，一起跑步的学生给对方做放松时的拉伸，其次，教师可以在这一阶段，让同学们提出自己对于游戏的意见，或者在游戏过程中，自己切实感受到的同学们在运动中动作出错的地方，这时的学生不仅是“学习者”，更是“指导者”，不同角色的互换，也可以让学生对运动拥有更加浓厚的兴趣。最后，教师还可以给学生们讲一些短的笑话，争取在这一节的课堂上，以快乐的气氛结束。
总结
笔者认为在小学的体育教学阶段，大量的知识较为抽象，学生难以吸收，但如果引入游戏，让学生切实感受到体育知识，更能促进教学目标的实现。游戏中教学更直观，更生动，备受各类教育工作者的喜爱，体育教师也应积极运用，达到理想的教学效果。
参考文献
[1]陈秀永. 巧设游戏，创新教学——小学体育课堂教学策略分析[J]. 田径，2021，（08）：6-7.
[2]郭姣姣. 游戏在小学体育教学中的妙用[J]. 新课程，2021，（30）：126-127.
[3]杜香玲. 游戏活动在小学体育教学中的应用[J]. 黑河教育，2021，（07）：60-61.
关键词：小学高年级;体育教学;游戏
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-239
引言
小学的整个阶段，即使是小学高年级段，学生的心智都尚未完全成熟，这时培养他们形成良好积极的学习态度和学习习惯就显得尤为重要。小学时期，学生们的注意力难以时刻集中在一点上，这就要求教师不能只采用一种教学方法，单一的教学方法会使得教学过程枯燥无味，引起学生们的反感，也没有很好的教学成果，所以每个教师都应该有适用于自己班级的独特教学方法。而在小学体育的课程教学中，笔者认为引入游戏不失为一个好办法。
一、游戏教学法的定义
顾名思义，游戏教学法就是在正常教学过程中引入游戏，有研究数据显示，学生在开心的氛围中学习吸收知识的速率更高。而随着教育改革的发展，原本陈旧的教育观念也不再为教师所应用，家长们也更加偏向于新颖独特的教学方案，这其中“游戏教学法”无疑是最适用于现代教學准则的。这其中开展的游戏是以教学为目的，所以在设定游戏过程中也要极为注意教学的重点，为了同学们的学习，巩固他们所学到的知识，活跃课堂气氛，要做到游戏有目的，而不是真的为了游戏。此外，还要注意设定的游戏应该让同学们的参与性强，参与人数多，游戏也要更加新颖，有启发性，老套的游戏玩的次数多了，也会没有新鲜感，教师们也要不断翻新游戏，适应教学的需求。
二、在体育课堂中引入游戏的作用
在游戏的过程中，可以使学生注意力提高。众所周知，在游戏过程中氛围会变得更加轻松愉快，甚至不自觉的会与其他学生产生“学习竞争”，而培养小学高年级段的竞争性就是很重要的一点。参与游戏，学生思维会变得更加敏捷，其中所包含的知识也更容易接受。游戏还可以活跃课堂的氛围，在更为活跃的气氛中学习，学生精神更加振奋，也更愿意动脑筋，在积极主动的过程中，学生的能力就可以得到充分发挥，学习质量更高。课前进行一个小小的游戏，还可以帮助学生们巩固上节课学到的知识，课前的小游戏可以瞬间集中学生们的注意力，对下一节课的教学也有促进作用。此外，在游戏过程中，学生们还会不自觉产生竞争行为，每个学生都能转动脑筋，尽力做到最好。
三、如何在体育课堂中引入游戏
3.1在热身中带入游戏教学
在原本的体育教学课堂中，在做运动之前，学生一般会被要求做一些准备运动，让学生体温升高，各个关节得到放松，以此来达到热身的目的，体育教师就可以将这一点代入游戏。在小学的高年级段中，所做的热身游戏较为简单，例如慢跑，教师就可以把热身中的跑步改为接力跑，分小组进行，不仅可以热身，还可以让同学们感受到竞技的魅力，为了小组，也为了自己的成绩而努力。还可以进行跳绳比赛，六名同学为一组，进行花样跳绳，这样就可以让学生感受到合作的重要性。
3.2在体能训练中带入游戏
体能训练过程中，一般都是较为枯燥无味的，教师可以把原本的训练方式做一些改变，激发学生的学习兴趣和运动积极性，克服自己的怕苦怕累的心理，让整个过程变得愉快，轻松。例如在足球的训练中，可以采用老鹰捉小鸡的方法，由踢足球好的同学做“鸡妈妈”，另外安排人做“老鹰”，让学生们积极地参与训练中，在游戏中训练它们的灵活性和持久性。在例如长跑的训练中，长跑更加考验学生的体力和耐力，但也是众多学生中最厌烦的运动之一，因为在跑步过程中一直重复单一动作，非常枯燥，教师们可以在长跑快要结束时让前后同学互相追击，在后面的同学成功“追击”到前面两位的，就可以为各自小组加分，还可以在跑步过程中分成更为精确的二人小组，让小组间互相帮助，到达终点。其中的这两个人，可以是一个跑步节奏好的，带着另外一个不好的，让他们共同成长。
3.3在结束整理时带入游戏
在整整一节课的体育训练后，后期进行的整理活动也很关键，整理活动让学生们放松，逐渐恢复到正常状态，这时的学生极为容易变得松懈，不主动进行整理，这个阶段的小游戏就不能再像前两阶段一样紧张，教师要选择更为轻松，更能愉悦气氛的游戏，可以让刚刚在第二阶段互相帮助，一起跑步的学生给对方做放松时的拉伸，其次，教师可以在这一阶段，让同学们提出自己对于游戏的意见，或者在游戏过程中，自己切实感受到的同学们在运动中动作出错的地方，这时的学生不仅是“学习者”，更是“指导者”，不同角色的互换，也可以让学生对运动拥有更加浓厚的兴趣。最后，教师还可以给学生们讲一些短的笑话，争取在这一节的课堂上，以快乐的气氛结束。
总结
笔者认为在小学的体育教学阶段，大量的知识较为抽象，学生难以吸收，但如果引入游戏，让学生切实感受到体育知识，更能促进教学目标的实现。游戏中教学更直观，更生动，备受各类教育工作者的喜爱，体育教师也应积极运用，达到理想的教学效果。
参考文献
[1]陈秀永. 巧设游戏，创新教学——小学体育课堂教学策略分析[J]. 田径，2021，（08）：6-7.
[2]郭姣姣. 游戏在小学体育教学中的妙用[J]. 新课程，2021，（30）：126-127.
[3]杜香玲. 游戏活动在小学体育教学中的应用[J]. 黑河教育，2021，（07）：60-61.