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摘要：随着教育改革力度的不断加大，这对目前的职业教育提出了更高的要求。职高德育老师要结合教学中的问题，采取科学的措施，不断的提升教学的趣味性，激发学生学习的积极性，进而才能够更好的满足教学的需求，不断的提升教学的质量。
关键词：职业高中;德育;趣味性;策略
一、如何有效的在高职德育教学中进行趣味性教学
（一）营造一个轻松愉悦的学习氛围
职高学生的自我意识比较突出，老师在教学的过程中要充分的尊重学生的个性化特点，做到富教于乐，而且也要积极的引导学生进行问题的思考探索，给学生留出足够的空间表达出自己的想法，提出独特的见解，突出学生的主体地位，这样才能够更好的激发学生学习的兴趣。老师通过营造一个更加轻松愉悦的学习气氛，学生更容易全身心的投入到学习中，更好的感受知识的魅力。老师也要做好和学生的日常沟通交流，及时的了解学生的学习状况，以便于更好的设定教学方案和目标。老师不仅仅要将基础的知识进行讲解，还需要对学生的各种思维进行培养和提升，让他们感受学习的乐趣。
（二）对教学的方式进行优化，提升课堂的趣味性
想要提升高職德育教学的趣味性，老师要对教学的方式进行优化升级，要改变传统的填鸭式的教学模式，要让学生的主体地位得到突出。需要采取更加多样的途径来进一步的丰富教学的内容，提升课堂的趣味性。比如，老师可以采取启发式、探究式的教学方式，围绕某个课题开展讨论分析。随着现代技术的发展，高职的德育教学也可以合理的使用多媒体进行辅助教学，进一步的做好动态化教学模式改革，有效的抓住学生的眼球，除此之外，老师也要合理的依据学生的实际学习情况更好的组织教学的内容，这样也能够更好的激发学生学习的兴趣[1]。老师也要扮演好引导者的角色，对于学生的表现要及时的肯定，这样也能够激发他们的思维，给予他们自信心，课堂的学习气氛也就更容易营造，有助于学生的可持续发展进步。在实际的教学过程中，老师要多提问多构建生活化的教学情境，更好的培养学生的思维和动手能力，进而激发他们学习的积极性，让他们对德育的学习充满兴趣，保证学习的质量。
（三）老师要多提问，多肯定学生的表现
为了更好的帮助学生打开思维，老师可以合理的提出问题，德育教学质量的提升需要依靠提问。但是，有很多的学生都不够勇敢，他们怕说错，不敢回答老师提出的问题，因此每到提问环节学生都容易紧张。为了更好的解决这个问题，在实际的教学过程中，可以模仿《开心辞典》节目模式，给予学生求助老师或者同学的机会，然后再由本人转述下自己理解的内容，这种方式可以进一步的激发学生的学习兴趣，而且学生也更愿意保持认真聆听的状态。给予求助机会还可以减轻学生的紧张心理，让他们放松心情，不要有思想包袱，更好的提升学生学习的主动性。除此之外，为了更好的提升教学的兴趣，老师还可以应用其它的教学方式，要多肯定学生的表现，尊重每位学生的人格，提升学习的自信。当面对犯错误的同学的时候，批评教育是一方面，也要做好优点的肯定。要多发现学生身上的优势，教会学生扬长避短，这样才能够更好的学习和成长。
（四）对教学的内容进行简化处理，使其更加通俗易懂
想要进一步的提升教学的趣味性，这对德育老师提出了较高的要求，需要他们具备更强的素质，知识更加渊博，知识体系更加全面，要了解生活，善于举例子，在上课之前积极的备课，认真的讲解好每一节课，上课的过程中不要单纯的讲解知识点，可以结合生活中的趣事进行举例教学，这样的教学模式会让知识更加通俗易懂，便于学生的学习和掌握，而且也能够帮助学生树立德育学习的自信，激发学习的兴趣，更积极主动的投入到课堂学习中。德育教学的主要目标是让学生处理好知识、技能、思想等多方面的关系，老师在讲解基础知识的过程中，也要引导学生树立正确的三观，要做好情感教学，关注学生的情感体验[2]。最后，通过参加实践活动也可以更好的提升教学的趣味性，让学生在实践活动的过程中更好的巩固和学习知识，真正的做到富教于乐，有助于学生的全面健康发展。
总结：根据上文所说，我们可以知道在新的教育改革背景之下，老师要不断的提升课堂教学的趣味性，提升学生学习的积极性和主动性，让学生更愿意投入到课堂的学习中。老师要积极的备课，将趣味教学渗透于教学的每个环节，这样才能够全面的培养和提升学生的素质。
参考文献：
[1]陈娜. 试探新课改背景下职业高中德育课教学策略 ——以桐庐县职业技术学校为例[J]. 思想政治课研究， 2017（1）.
[2]张守乾. 职业高中德育课有效教学策略之探究[J]. 中学教学参考， 2015（27）：106-106.
关键词：职业高中;德育;趣味性;策略
一、如何有效的在高职德育教学中进行趣味性教学
（一）营造一个轻松愉悦的学习氛围
职高学生的自我意识比较突出，老师在教学的过程中要充分的尊重学生的个性化特点，做到富教于乐，而且也要积极的引导学生进行问题的思考探索，给学生留出足够的空间表达出自己的想法，提出独特的见解，突出学生的主体地位，这样才能够更好的激发学生学习的兴趣。老师通过营造一个更加轻松愉悦的学习气氛，学生更容易全身心的投入到学习中，更好的感受知识的魅力。老师也要做好和学生的日常沟通交流，及时的了解学生的学习状况，以便于更好的设定教学方案和目标。老师不仅仅要将基础的知识进行讲解，还需要对学生的各种思维进行培养和提升，让他们感受学习的乐趣。
（二）对教学的方式进行优化，提升课堂的趣味性
想要提升高職德育教学的趣味性，老师要对教学的方式进行优化升级，要改变传统的填鸭式的教学模式，要让学生的主体地位得到突出。需要采取更加多样的途径来进一步的丰富教学的内容，提升课堂的趣味性。比如，老师可以采取启发式、探究式的教学方式，围绕某个课题开展讨论分析。随着现代技术的发展，高职的德育教学也可以合理的使用多媒体进行辅助教学，进一步的做好动态化教学模式改革，有效的抓住学生的眼球，除此之外，老师也要合理的依据学生的实际学习情况更好的组织教学的内容，这样也能够更好的激发学生学习的兴趣[1]。老师也要扮演好引导者的角色，对于学生的表现要及时的肯定，这样也能够激发他们的思维，给予他们自信心，课堂的学习气氛也就更容易营造，有助于学生的可持续发展进步。在实际的教学过程中，老师要多提问多构建生活化的教学情境，更好的培养学生的思维和动手能力，进而激发他们学习的积极性，让他们对德育的学习充满兴趣，保证学习的质量。
（三）老师要多提问，多肯定学生的表现
为了更好的帮助学生打开思维，老师可以合理的提出问题，德育教学质量的提升需要依靠提问。但是，有很多的学生都不够勇敢，他们怕说错，不敢回答老师提出的问题，因此每到提问环节学生都容易紧张。为了更好的解决这个问题，在实际的教学过程中，可以模仿《开心辞典》节目模式，给予学生求助老师或者同学的机会，然后再由本人转述下自己理解的内容，这种方式可以进一步的激发学生的学习兴趣，而且学生也更愿意保持认真聆听的状态。给予求助机会还可以减轻学生的紧张心理，让他们放松心情，不要有思想包袱，更好的提升学生学习的主动性。除此之外，为了更好的提升教学的兴趣，老师还可以应用其它的教学方式，要多肯定学生的表现，尊重每位学生的人格，提升学习的自信。当面对犯错误的同学的时候，批评教育是一方面，也要做好优点的肯定。要多发现学生身上的优势，教会学生扬长避短，这样才能够更好的学习和成长。
（四）对教学的内容进行简化处理，使其更加通俗易懂
想要进一步的提升教学的趣味性，这对德育老师提出了较高的要求，需要他们具备更强的素质，知识更加渊博，知识体系更加全面，要了解生活，善于举例子，在上课之前积极的备课，认真的讲解好每一节课，上课的过程中不要单纯的讲解知识点，可以结合生活中的趣事进行举例教学，这样的教学模式会让知识更加通俗易懂，便于学生的学习和掌握，而且也能够帮助学生树立德育学习的自信，激发学习的兴趣，更积极主动的投入到课堂学习中。德育教学的主要目标是让学生处理好知识、技能、思想等多方面的关系，老师在讲解基础知识的过程中，也要引导学生树立正确的三观，要做好情感教学，关注学生的情感体验[2]。最后，通过参加实践活动也可以更好的提升教学的趣味性，让学生在实践活动的过程中更好的巩固和学习知识，真正的做到富教于乐，有助于学生的全面健康发展。
总结：根据上文所说，我们可以知道在新的教育改革背景之下，老师要不断的提升课堂教学的趣味性，提升学生学习的积极性和主动性，让学生更愿意投入到课堂的学习中。老师要积极的备课，将趣味教学渗透于教学的每个环节，这样才能够全面的培养和提升学生的素质。
参考文献：
[1]陈娜. 试探新课改背景下职业高中德育课教学策略 ——以桐庐县职业技术学校为例[J]. 思想政治课研究， 2017（1）.
[2]张守乾. 职业高中德育课有效教学策略之探究[J]. 中学教学参考， 2015（27）：106-106.