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创意七巧板活动，不仅仅是单纯的拼图，创意七巧板3000多种变化无穷的体育、文艺、车辆、飞机、动物、植物、人物等图形的摆拼，能锻炼了学生的创新思锥和动手实践能力。它可以与语文、数学、英语、美术、体育等学科结合起来，拓展七巧板活动内容，通过开展七巧板与语文的诗配画、数学图形、美术科幻绘画、体育活动游戏拼组等活动，培养学生自主、合作、创新的意识，形成以创意七巧板为中心，以学科教育为系列，与学科教育相融与共生的科技教育活动效果。
创意七巧板 网络技术 高度融合
【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0124-01
古希腊哲学家普罗塔戈有句名言：“人脑不是要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”要教给学生如何装配知识，创造性地组成或分解知识，从而产生新知识。创意七巧板是教育实践活动，是一种加强创造思维的教育，让学生具有思维上的创新和心理上的收获，正是为培养二十一世纪生力军所必不可少的，创意七巧板打开创造之门的金钥匙。
1.创新，是民族进步的灵魂
创意七巧板，能让儿童在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩”中动手操作，乐趣无穷，有利于发展学生创意思维，提高学生的注意力，动作思维能力和创造力，培养“学科学”、“用科学”的兴趣，通过创意七巧板3000多种变化无穷的体育、文艺、车辆、飞机、动物、植物、人物等图形的摆拼，锻炼了学生的创新思维和动手实践能力。创意七巧板活动，不仅仅是单纯的拼图活动，它可以与语文、数学、英语、美术、体育等学科结合起来，拓展七巧板活动内容，通过开展七巧板与语文的诗配画、数学图形、美术科幻绘画、体育活动游戏拼组等活动，培养学生自主、合作、创新的意识，形成以七巧板为中心，以学科教育为系列，达到创意七巧板活动与学科教育相融与共生的科技教育活动效果。
2.开展创意七巧板教育的意义
（1）在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，创意七巧板受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出：“青少年科技普及事关科学的希望，国家的兴旺，创意七巧板虽小，小东西见大道理，将在青少年幼小的心灵，激起创造的火花”。
（2）创意七巧板以物体的几何曲线为基础，巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成，是一种适合各个年龄段学生学习的创新教育学具。看似简单，拼搭起来则奥妙无穷，妙趣横生，深受学生们的喜爱。
（3）少年儿童是国家的小主人，是创新教育的对象和主体，他们正处于创新素质培养的最佳时期，他们身上潜藏着无穷的创新资源，正等待开发。开展创意七巧板活动，有利于激发同学们学科学、爱科学的兴趣，开发学生的智力，锻炼动手动脑，启迪创新意识。
3.创意七巧板在学科融合中的实践
（1）开展特色课程教学，全面推进创新教育
通过实施特色课程教学，开设创意空间，创意七巧板，创意手工等课程，发展学生的思维能力，发展能力，创意七巧板的多元化和个性化，结合其它学科教学，有效的运用学校和社区的资源，培养学生整合创新意识，充分发挥七巧板教育在素质教育中的作用，体现基础教育改革的精神。密切联系各学科的学科类型和学科特点，鼓励学生进行体验性、探究性、合作性学习，努力使每个学生都得到最大限度的个人发展，获得成功的感受。
（2）开展课题研究，指引创意七巧板与学科的融合
通过教育教学研究，申报课题，根据研究假设、理论建构、实践研究、形成结论四个环节开展创意七巧板和学科融合的研究。制定研究策略，搭建基于网络技术的实践教学对台，营造课内研学，课外实践的教学模式，采用调查法、文献法、案例研究，统计分析，经验总结等研究方法，根据方法实施创意七巧板与学科教学高度融合。
（3）利用网络资源，开展创意七巧板课例融合研究活动
课堂是教学的主阵地，适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生的发展为本，培养学生的人文精神、思维能力、实践能力、创造能力和审美能力。选择贴近学生能引起其兴趣的、基础的、利于学生发展的七巧板知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基础内容。坚持学生主动探究，重视个性与创新意识的培养，最大限度地开发学生创新潜能。
（4）网络支撑，搭建创意七巧板与学科融合在线学习交流平台
第一，利用“双融双创”社区网络空间，支持师生、家长在线交流、学习、展示，培养学生的综合素质，在渗透和融合中开阔视野，提高学生能力，为家校协同教育搭建平台。
第二，成长是经验+反思，反思是教师专业成长的重要手段，经验是理论和实践的对话。通过踏踏实实地进行课例研究，积累了大量的个案材料——教学设计、说课文稿、教学实录（文字的、录像带）、教学反思、经验总结包括观课老师的点评意见等一系列材料，他们都一一写入个人空间，使每位实验教师的反思感受精彩纷呈。
第三，素有佳境，反思无止境。“双融双创”社区网络空间记录的是师生、家长、社区的协同教育，共同展示创意的地方。它真实地记载了实验过程中教师精心收集到的教学资源，日常工作和教学情境中最为真实的教学体悟和实践反思，让实践性研究促进了教师专业成长。
通过开展创意七巧板与学科教学深度融合的实践研究，让学生会拼七巧板，会画七巧板，会说七巧板，会写七巧板，会展示七巧板，发展学生思维，发挥学生创意，提高学生的综合能力。通过开展教育教学研究，更新教师的教育观念，提高教师教学研究的积极性及教学的能力，使教师由“经验型”向“科研型”转变。制订校本课程，撰寫教学论文，拓宽教育模式，注重跨学科的学习和多媒体手段的运用，在渗透和融合中开阔视野，在实施和反思中找出规律和方法，让创意七巧板与学科教育达到相融与共生。
创意七巧板 网络技术 高度融合
【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0124-01
古希腊哲学家普罗塔戈有句名言：“人脑不是要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”要教给学生如何装配知识，创造性地组成或分解知识，从而产生新知识。创意七巧板是教育实践活动，是一种加强创造思维的教育，让学生具有思维上的创新和心理上的收获，正是为培养二十一世纪生力军所必不可少的，创意七巧板打开创造之门的金钥匙。
1.创新，是民族进步的灵魂
创意七巧板，能让儿童在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩”中动手操作，乐趣无穷，有利于发展学生创意思维，提高学生的注意力，动作思维能力和创造力，培养“学科学”、“用科学”的兴趣，通过创意七巧板3000多种变化无穷的体育、文艺、车辆、飞机、动物、植物、人物等图形的摆拼，锻炼了学生的创新思维和动手实践能力。创意七巧板活动，不仅仅是单纯的拼图活动，它可以与语文、数学、英语、美术、体育等学科结合起来，拓展七巧板活动内容，通过开展七巧板与语文的诗配画、数学图形、美术科幻绘画、体育活动游戏拼组等活动，培养学生自主、合作、创新的意识，形成以七巧板为中心，以学科教育为系列，达到创意七巧板活动与学科教育相融与共生的科技教育活动效果。
2.开展创意七巧板教育的意义
（1）在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，创意七巧板受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出：“青少年科技普及事关科学的希望，国家的兴旺，创意七巧板虽小，小东西见大道理，将在青少年幼小的心灵，激起创造的火花”。
（2）创意七巧板以物体的几何曲线为基础，巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成，是一种适合各个年龄段学生学习的创新教育学具。看似简单，拼搭起来则奥妙无穷，妙趣横生，深受学生们的喜爱。
（3）少年儿童是国家的小主人，是创新教育的对象和主体，他们正处于创新素质培养的最佳时期，他们身上潜藏着无穷的创新资源，正等待开发。开展创意七巧板活动，有利于激发同学们学科学、爱科学的兴趣，开发学生的智力，锻炼动手动脑，启迪创新意识。
3.创意七巧板在学科融合中的实践
（1）开展特色课程教学，全面推进创新教育
通过实施特色课程教学，开设创意空间，创意七巧板，创意手工等课程，发展学生的思维能力，发展能力，创意七巧板的多元化和个性化，结合其它学科教学，有效的运用学校和社区的资源，培养学生整合创新意识，充分发挥七巧板教育在素质教育中的作用，体现基础教育改革的精神。密切联系各学科的学科类型和学科特点，鼓励学生进行体验性、探究性、合作性学习，努力使每个学生都得到最大限度的个人发展，获得成功的感受。
（2）开展课题研究，指引创意七巧板与学科的融合
通过教育教学研究，申报课题，根据研究假设、理论建构、实践研究、形成结论四个环节开展创意七巧板和学科融合的研究。制定研究策略，搭建基于网络技术的实践教学对台，营造课内研学，课外实践的教学模式，采用调查法、文献法、案例研究，统计分析，经验总结等研究方法，根据方法实施创意七巧板与学科教学高度融合。
（3）利用网络资源，开展创意七巧板课例融合研究活动
课堂是教学的主阵地，适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生的发展为本，培养学生的人文精神、思维能力、实践能力、创造能力和审美能力。选择贴近学生能引起其兴趣的、基础的、利于学生发展的七巧板知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基础内容。坚持学生主动探究，重视个性与创新意识的培养，最大限度地开发学生创新潜能。
（4）网络支撑，搭建创意七巧板与学科融合在线学习交流平台
第一，利用“双融双创”社区网络空间，支持师生、家长在线交流、学习、展示，培养学生的综合素质，在渗透和融合中开阔视野，提高学生能力，为家校协同教育搭建平台。
第二，成长是经验+反思，反思是教师专业成长的重要手段，经验是理论和实践的对话。通过踏踏实实地进行课例研究，积累了大量的个案材料——教学设计、说课文稿、教学实录（文字的、录像带）、教学反思、经验总结包括观课老师的点评意见等一系列材料，他们都一一写入个人空间，使每位实验教师的反思感受精彩纷呈。
第三，素有佳境，反思无止境。“双融双创”社区网络空间记录的是师生、家长、社区的协同教育，共同展示创意的地方。它真实地记载了实验过程中教师精心收集到的教学资源，日常工作和教学情境中最为真实的教学体悟和实践反思，让实践性研究促进了教师专业成长。
通过开展创意七巧板与学科教学深度融合的实践研究，让学生会拼七巧板，会画七巧板，会说七巧板，会写七巧板，会展示七巧板，发展学生思维，发挥学生创意，提高学生的综合能力。通过开展教育教学研究，更新教师的教育观念，提高教师教学研究的积极性及教学的能力，使教师由“经验型”向“科研型”转变。制订校本课程，撰寫教学论文，拓宽教育模式，注重跨学科的学习和多媒体手段的运用，在渗透和融合中开阔视野，在实施和反思中找出规律和方法，让创意七巧板与学科教育达到相融与共生。