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摘 要：数学这门课程从学生进入学校一直到走出学校，都是一门重要的必选学科，而基础的计算能力好坏将直接决定学生能否学好数学。所以，从学生进入小学开始，教师就应该采取合适的方法进行计算能力的培养，为学生日后的数学学习和理工科学习以及生活中的运用打下良好的基础。
关键词：数学 计算能力 提升方法
数学作为一门基础性学科，在学生整个学习生涯中占据着不可估量的地位。计算能力是数学能力中的一种，是学好数学必须掌握的基础能力，也是日常生活中会经常用到的生活能力。所以，小学数学教学中，教师应该引导小学生掌握基础的计算能力，采用合适的教学方法引导学生锻炼数学能力。
一、学生计算能力的重要性
数学是一门基础学科，理工科目的学习往往需要数学能力中的计算能力，学生计算能力的好坏将会直接影响到学生整体性的学习质量。学生的基础教学也就是小学生活中，数学科目的学习几乎要占到1/3的时间，同时，学生的成绩评价也是离不开数学学习效果的。为了学好数学，小学数学教师应该尽量找出切实可靠的方法，针对性的提升学生的计算能力。
二、提升学生计算能力的方法
1、养成良好的计算习惯
小学生由于年纪还小，往往还没有养成严谨的计算习惯，出现计算错误通常是因为粗心，而不是不会计算，所以，养成良好严谨的计算习惯，能够在一定程度上提升学生的计算能力。例如：学生在抄写题目或是在草纸上演算时，要注意不要抄错数字，一步一步严谨的进行计算；计算之前要确定计算顺序，若是有简便的计算方法，有把握时才能采用；学生书写数字时要规范，不能忽略容易忽视的点进点、退位点、小数点等等；做完数学题要及时检查一遍，尽量采用不同的计算方法。
2、激发学生的学习兴趣
数学学习过程往往是枯燥无味的，久而久之学生基本上也就失去了学习兴趣和动力，教师这时候应该采取必要的手段帮助学生，激发出学生的学习兴趣。例如，教师在教学中举一些数学史上有趣的相关例子，或是有趣的数学小故事来活跃课堂气氛，将学生的注意力吸引到数学学习上来，提升教学效果。
学生往往会出现一种厌学的思想，教师要引导学生从“让我学”转变到“我要学”的态度上。对于小学生来说，教师可以利用不服输这一心理特点，采用抢答、游戏的方式进行计算训练，避免出现单调的计算练习。每一个学生都能积极地加入到训练中来，完成计算练习。例如：在课堂上组织学生进行抢答比赛，获胜的小组可以得到精神上的奖励。学生的计算能力明显准确性和速度都有所提升。
3、重视口算训练
所谓的口算也被称为心算，学生通过思维能力完成計算。口算和其他算法相比更加快速简单，也是所有算法中的基础算法。日常生活中，人们也是离不开口算的，例如：购买生活用品，团体中的数据统计，工资结算等等。相对简单的数目计算可以采用口算方式进行，同时，口算能力好坏将会直接影响到日后笔算和估算能力的锻炼，进而影响综合数学能力的提升。只有口算能力锻炼出来以后，笔算能力才能同步增强。
锻炼口算能力受限学生要将计算顺序牢记在心，养成条件反射，计算不同类型的数目要采取不同的对位法；在低年级的训练中，学生要将100以内的加减法和九九乘法表熟练掌握，争取做到张口就来，同时，口算能力便能同比提升；每天教师要为学生安排固定的口算任务，抽几分钟进行相应的训练，充分锻炼学生的思维能力和计算准确度。
4、引导学生掌握运算规律
数学计算中，有时可能会遇到一些看起来很难，但是进行整理以后，就能变得相对简单的计算方法，这样的方法被称为简算。要想熟练掌握简算方法，就要仔细观察题目，看清楚题目具体属于那种类型，应该怎样整理划分。例如，计算 时，学生刚看到可能会出现无法简算的问题，但是只要将24变换为（23+1）以后，该题目的计算就会简单很多。
另外，教师也可以采用生活中的实例帮助学生加深记忆。例如买东西，原来有10元钱，先花2元，再花3元，剩下多少钱？这个计算可以用10-2-3，也可以用10-（2+3），这样一来，学生便能充分掌握加减法的性质。学生在进行数学计算期间不能一味的按照题目给出的方向进行，要运用一些简便的小技巧。例如，当计算有关圆的问题时，通常都是最后处理3.14.所以，学生在计算过程中要自己有意识的进行简便运算，即便没有遇到要求进行简便运算的问题，也要试着进行简便运算。
5、加强笔算和估算训练
有了良好的口算基础以后，学生还应该进行估算和笔算的的训练，因为估算和笔算往往都是在口算的基础上锻炼出来的，所以数学教学过程中教师往往会强调口算能力。但是事实上，生活中更常见的是估算，例如，在大规模购买物品时，计算总价往往都是先大概计算出一个价格；正常计算完毕后，采用估算的方法检验之前的计算结果是否存在直观性的错误等等。学生掌握了计算能力以后，还要在日常生活中投入使用，感受到计算能力的好处，进而激发学生继续数学能力锻炼的动力。
结语：在小学数学学习过程中，教师应当对计算能力的培养加强重视，将计算能力的提升当做长时间持续性的教学任务，充分调动起学生的数学学习动力，并将数学能力应用到日常生活中。
参考文献：
[1]郑海艳，刘斌.培养和提高学生的计算能力之我见[J].网友世界，2013（Z3）：150.
[2]甘燕.提高学生计算能力之我见[A]..中华教育理论与实践科研论文成果选编（第三卷）[C].：，2012：2.
[3]周加海.浅谈如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2014（03）：186.
关键词：数学 计算能力 提升方法
数学作为一门基础性学科，在学生整个学习生涯中占据着不可估量的地位。计算能力是数学能力中的一种，是学好数学必须掌握的基础能力，也是日常生活中会经常用到的生活能力。所以，小学数学教学中，教师应该引导小学生掌握基础的计算能力，采用合适的教学方法引导学生锻炼数学能力。
一、学生计算能力的重要性
数学是一门基础学科，理工科目的学习往往需要数学能力中的计算能力，学生计算能力的好坏将会直接影响到学生整体性的学习质量。学生的基础教学也就是小学生活中，数学科目的学习几乎要占到1/3的时间，同时，学生的成绩评价也是离不开数学学习效果的。为了学好数学，小学数学教师应该尽量找出切实可靠的方法，针对性的提升学生的计算能力。
二、提升学生计算能力的方法
1、养成良好的计算习惯
小学生由于年纪还小，往往还没有养成严谨的计算习惯，出现计算错误通常是因为粗心，而不是不会计算，所以，养成良好严谨的计算习惯，能够在一定程度上提升学生的计算能力。例如：学生在抄写题目或是在草纸上演算时，要注意不要抄错数字，一步一步严谨的进行计算；计算之前要确定计算顺序，若是有简便的计算方法，有把握时才能采用；学生书写数字时要规范，不能忽略容易忽视的点进点、退位点、小数点等等；做完数学题要及时检查一遍，尽量采用不同的计算方法。
2、激发学生的学习兴趣
数学学习过程往往是枯燥无味的，久而久之学生基本上也就失去了学习兴趣和动力，教师这时候应该采取必要的手段帮助学生，激发出学生的学习兴趣。例如，教师在教学中举一些数学史上有趣的相关例子，或是有趣的数学小故事来活跃课堂气氛，将学生的注意力吸引到数学学习上来，提升教学效果。
学生往往会出现一种厌学的思想，教师要引导学生从“让我学”转变到“我要学”的态度上。对于小学生来说，教师可以利用不服输这一心理特点，采用抢答、游戏的方式进行计算训练，避免出现单调的计算练习。每一个学生都能积极地加入到训练中来，完成计算练习。例如：在课堂上组织学生进行抢答比赛，获胜的小组可以得到精神上的奖励。学生的计算能力明显准确性和速度都有所提升。
3、重视口算训练
所谓的口算也被称为心算，学生通过思维能力完成計算。口算和其他算法相比更加快速简单，也是所有算法中的基础算法。日常生活中，人们也是离不开口算的，例如：购买生活用品，团体中的数据统计，工资结算等等。相对简单的数目计算可以采用口算方式进行，同时，口算能力好坏将会直接影响到日后笔算和估算能力的锻炼，进而影响综合数学能力的提升。只有口算能力锻炼出来以后，笔算能力才能同步增强。
锻炼口算能力受限学生要将计算顺序牢记在心，养成条件反射，计算不同类型的数目要采取不同的对位法；在低年级的训练中，学生要将100以内的加减法和九九乘法表熟练掌握，争取做到张口就来，同时，口算能力便能同比提升；每天教师要为学生安排固定的口算任务，抽几分钟进行相应的训练，充分锻炼学生的思维能力和计算准确度。
4、引导学生掌握运算规律
数学计算中，有时可能会遇到一些看起来很难，但是进行整理以后，就能变得相对简单的计算方法，这样的方法被称为简算。要想熟练掌握简算方法，就要仔细观察题目，看清楚题目具体属于那种类型，应该怎样整理划分。例如，计算 时，学生刚看到可能会出现无法简算的问题，但是只要将24变换为（23+1）以后，该题目的计算就会简单很多。
另外，教师也可以采用生活中的实例帮助学生加深记忆。例如买东西，原来有10元钱，先花2元，再花3元，剩下多少钱？这个计算可以用10-2-3，也可以用10-（2+3），这样一来，学生便能充分掌握加减法的性质。学生在进行数学计算期间不能一味的按照题目给出的方向进行，要运用一些简便的小技巧。例如，当计算有关圆的问题时，通常都是最后处理3.14.所以，学生在计算过程中要自己有意识的进行简便运算，即便没有遇到要求进行简便运算的问题，也要试着进行简便运算。
5、加强笔算和估算训练
有了良好的口算基础以后，学生还应该进行估算和笔算的的训练，因为估算和笔算往往都是在口算的基础上锻炼出来的，所以数学教学过程中教师往往会强调口算能力。但是事实上，生活中更常见的是估算，例如，在大规模购买物品时，计算总价往往都是先大概计算出一个价格；正常计算完毕后，采用估算的方法检验之前的计算结果是否存在直观性的错误等等。学生掌握了计算能力以后，还要在日常生活中投入使用，感受到计算能力的好处，进而激发学生继续数学能力锻炼的动力。
结语：在小学数学学习过程中，教师应当对计算能力的培养加强重视，将计算能力的提升当做长时间持续性的教学任务，充分调动起学生的数学学习动力，并将数学能力应用到日常生活中。
参考文献：
[1]郑海艳，刘斌.培养和提高学生的计算能力之我见[J].网友世界，2013（Z3）：150.
[2]甘燕.提高学生计算能力之我见[A]..中华教育理论与实践科研论文成果选编（第三卷）[C].：，2012：2.
[3]周加海.浅谈如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2014（03）：186.