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【摘要】随着我国对外开放力度的加大和市场经济的发展，外来的多元文化对我国传统文化不断碰撞冲击，中华民族知恩图报的美德受到了日益严峻的挑战。在构建社会主义和谐社会的今天，遵守社会公德、学会感恩是我国每一位公民必备的素质。因此，在校园对青少年加强感恩教育显得尤为重要。而这些长期生活在社会关爱阳光下的残疾孩子更应该学会感恩、懂得回报，这样才不会冷了关爱他们的人的心。
【关键词】特殊学校 感恩教育 特殊儿童
【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0013-02
知恩图报是我们中华民族的传统美德。“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句;“滴水之恩，当涌泉相报”的胸怀;“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长”的经典诗句，集中反映了古人对感恩的认同。感恩，是人性善的反映;感恩，是一种生活态度，是一种品德。对于今天的广大青少年尤其是特殊儿童来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
一、感恩教育的内涵
感恩教育就是教育者遵循德育教育的规律，使用恰当的方法和手段对受教育者培养感恩的意识，在个人和社会许可的范围之内知恩图报这样一系列的活动过程。具体来说，感恩教育就是一种以情动情的情感教育，以德报德的道德教育，和一种以人性唤醒人性的人性教育。
二、感恩教育的必要性
（一）接受感恩教育是残疾孩子成长的需要
鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。不知感恩，是人格的缺失，心灵的荒芜。不懂感恩，就失去了爱的感情基础。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至是对自己没有敌意的人。学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩。
我们国家将每年五月的第三个星期日定为助残日，社会各界也时刻关爱着特殊儿童。正因为有了这些帮助，特殊儿童的学习条件正在逐步提高。但很多时候，我们只是简单教育孩子说声“谢谢”，也没有想过怎样回报社会及爱心人士，这无疑对特殊儿童是一个不好的影响。今后走入社会，他们更多单纯依赖社会，而非强大自己，回馈社會。
（二）其次，开展感恩教育是特殊教育事业发展的需要
特殊教育学校开展感恩教育，旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心，对他人冷漠、不知感恩，人与人之间普遍缺乏必要的情感交流，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动。培养学生服务社会、服务人民的责任意识，唤醒学生的感恩意识。使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。
目前政府及社会各界的资助促进了特教事业的快速发展，但我们应该时刻谨记，我们国家只是一个发展中国家，而特教事业又是一个很大的工程，如果我们只是一味接受国家、政府的给予，而不懂得教育特殊孩子去努力学习，回报社会。无疑我们的教育是失败的，特殊儿童的成长是欠缺的。我们必须让社会看到这些特殊孩子自身也在不断努力，不断成长，不断感恩，他们才乐于继续关心和帮助我们。特殊教育事业是一个艰难的发展过程，需要社会的支持，更需要我们自身不懈的努力。
（三）再次，开展感恩教育是构建和谐社会的需要
马克思曾经说过：恩情是联结人与人之间关系的一个良好的纽带，大到国与国、地区与地区，小到家庭与家庭、人与人，进而支撑起一个社会。从对象上看，我们要感恩那些帮助我们，关心我们，鼓励我们的人，这里包含我们对父母对亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等等。而当今社会为什么会出现那么多冷漠绝情的声音？为什么结草衔环，知恩图报的呼声越来越弱？感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
只要人人怀有感恩之心，处处心生感激之情，人与人之间的距离才会拉近，世界也因此多一分阳光，少一点冷漠。这样也会使得我们所处的社会更文明，人与人之间的关系更融洽。
三、小结
人离不开群体，惟有学会感恩，感谢生活，感谢父母师长，才会更加热爱生命，关爱他人，收获和平与快乐。只有不忘感恩，才能弘扬中华民族“孝廉”之美德。我们在构建社会主义和谐社会过程中，应该大力弘扬感恩文化，教育我们的特殊学生学会感恩，让感恩教育成为学生重要的必修课。
参考文献：
[1]陶志琼.关于感恩教育几个问题的探讨[J].教育科学，2004.
[2]刘河.咱们的感恩教育有点晚[N].东方今报， 2005—10—26.
[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第三卷）[M].北京：人民出版社，1995.
作者简介：
李莉娜（1988-），女，汉族，河北衡水人，本科，中学二级教师，研究方向：特殊教育学校对特殊儿童加强感恩教育的必要性。
【关键词】特殊学校 感恩教育 特殊儿童
【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0013-02
知恩图报是我们中华民族的传统美德。“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句;“滴水之恩，当涌泉相报”的胸怀;“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长”的经典诗句，集中反映了古人对感恩的认同。感恩，是人性善的反映;感恩，是一种生活态度，是一种品德。对于今天的广大青少年尤其是特殊儿童来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
一、感恩教育的内涵
感恩教育就是教育者遵循德育教育的规律，使用恰当的方法和手段对受教育者培养感恩的意识，在个人和社会许可的范围之内知恩图报这样一系列的活动过程。具体来说，感恩教育就是一种以情动情的情感教育，以德报德的道德教育，和一种以人性唤醒人性的人性教育。
二、感恩教育的必要性
（一）接受感恩教育是残疾孩子成长的需要
鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。不知感恩，是人格的缺失，心灵的荒芜。不懂感恩，就失去了爱的感情基础。学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至是对自己没有敌意的人。学会感恩，首先要拥有一颗感恩的心，一个人只有懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩。
我们国家将每年五月的第三个星期日定为助残日，社会各界也时刻关爱着特殊儿童。正因为有了这些帮助，特殊儿童的学习条件正在逐步提高。但很多时候，我们只是简单教育孩子说声“谢谢”，也没有想过怎样回报社会及爱心人士，这无疑对特殊儿童是一个不好的影响。今后走入社会，他们更多单纯依赖社会，而非强大自己，回馈社會。
（二）其次，开展感恩教育是特殊教育事业发展的需要
特殊教育学校开展感恩教育，旨在针对学生中普遍存在的以自我为中心，对他人冷漠、不知感恩，人与人之间普遍缺乏必要的情感交流，通过多层面的活动，以润物细无声的力量，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动。培养学生服务社会、服务人民的责任意识，唤醒学生的感恩意识。使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，增强学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为孜孜以求，自强不息的学习精神。
目前政府及社会各界的资助促进了特教事业的快速发展，但我们应该时刻谨记，我们国家只是一个发展中国家，而特教事业又是一个很大的工程，如果我们只是一味接受国家、政府的给予，而不懂得教育特殊孩子去努力学习，回报社会。无疑我们的教育是失败的，特殊儿童的成长是欠缺的。我们必须让社会看到这些特殊孩子自身也在不断努力，不断成长，不断感恩，他们才乐于继续关心和帮助我们。特殊教育事业是一个艰难的发展过程，需要社会的支持，更需要我们自身不懈的努力。
（三）再次，开展感恩教育是构建和谐社会的需要
马克思曾经说过：恩情是联结人与人之间关系的一个良好的纽带，大到国与国、地区与地区，小到家庭与家庭、人与人，进而支撑起一个社会。从对象上看，我们要感恩那些帮助我们，关心我们，鼓励我们的人，这里包含我们对父母对亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等等。而当今社会为什么会出现那么多冷漠绝情的声音？为什么结草衔环，知恩图报的呼声越来越弱？感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
只要人人怀有感恩之心，处处心生感激之情，人与人之间的距离才会拉近，世界也因此多一分阳光，少一点冷漠。这样也会使得我们所处的社会更文明，人与人之间的关系更融洽。
三、小结
人离不开群体，惟有学会感恩，感谢生活，感谢父母师长，才会更加热爱生命，关爱他人，收获和平与快乐。只有不忘感恩，才能弘扬中华民族“孝廉”之美德。我们在构建社会主义和谐社会过程中，应该大力弘扬感恩文化，教育我们的特殊学生学会感恩，让感恩教育成为学生重要的必修课。
参考文献：
[1]陶志琼.关于感恩教育几个问题的探讨[J].教育科学，2004.
[2]刘河.咱们的感恩教育有点晚[N].东方今报， 2005—10—26.
[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第三卷）[M].北京：人民出版社，1995.
作者简介：
李莉娜（1988-），女，汉族，河北衡水人，本科，中学二级教师，研究方向：特殊教育学校对特殊儿童加强感恩教育的必要性。