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【摘 要】幼儿的早期阅读兴趣的培养，对幼儿成长和养成良好的学习习惯具有十分重要的现实意义，是幼儿认识世界，促进幼儿的全面发展的一种有效的方式。培养幼儿早期阅读的兴趣，对孩子一生都有影响，幼儿早期阅读兴趣对幼儿的健康成长，培养后天文化能力具有重要作用。
【关键词】幼儿;意义;阅读;兴趣培养
现在，越来越多的家长和教师开始注意早期阅读，早期阅读也逐渐成为教育的焦点。但说到这，人们往往会自然而然的将它与文字联系在一起，把早期阅读当做是提前对幼儿进行的文字教育，又或者认为学前阶段应该以口头发展为主，阅读是步入小学后才学习的。这是一项引导幼儿健康，快乐成长的伟大工程，它担负着引导和培养祖国未来的重任，所以研究培养幼儿的早期阅读兴趣问题具有重要的意义。
一、早期阅读的意义
那早期阅读究竟是什么呢？早期阅读是指婴幼儿从口头语言向书面语言过度的前期阅读准备。婴幼儿凭借变化丰富的色彩、生动形象的图像、成人的口语讲述以及相应的语言文字来理解以图为主的婴幼儿读物的所有学习活动，都是早期阅读。
开展早期阅读活动的真正目的是学习阅读而不仅仅是从阅读中学习。它的意义在于萌发幼儿对书面的兴趣和敏感性，获得观察、体验有关书面语言的经验，从而进一步尝试探索周围环境中的书面语言，形成基本的阅读能力。
二、早期阅读与早期识字
《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布之后，开展了各种各样的早期阅读活动研究。但我们有必要反思这样一个最基本的问题：早期阅读是否等同于早期识字，首先要指出的是，识字和阅读是完全不同的两个概念。
其实识字根本不应该成为学前儿童的主要发展任务。在识字之前进行的阅读，孩子可以通过对图画和大人讲述的理解慢慢体会读物的内容，这就是个学习过程，也是个享乐的过程。我们不应规定孩子要识字多少，背诵多少。不仅如此，大多数家长以为买的书字越多越好，图画多浪费钱，一些国外引进的大图、多图、少字的新型儿童书则略逊一筹。其实，儿童阅读的兴奋点大多是在色彩和图片上，那些文字繁多、拿起来沉甸甸的大书，孩子看起来未必领情。
三、幼儿对早期阅读的兴趣培养
兴趣是人们由被动学习转化为主动学习的内在驱动力，这种动力无论大人还是孩子都是存在的。大家知道，一个人对于某个事物或活动产生了浓厚的兴趣，就会主动探求、坚持不懈，如果幼儿对早期阅读有兴趣，那将是多么大的心理动力，但现实中早期阅读变成了“单纯识字”，让孩子失去了兴趣，所以培养孩子兴趣是早期阅读能力提高的必要的前提。鉴此，应注意几个方面：
（一）为孩子们准备符合的阅读材料
现成的阅读材料，大多是一些纯文字性的、或是篇幅过长、故事性不强的。再加上一些幼儿教师直观性的解释的阅读方式，很难使处于感性认识层面的、注意力集中时间较短的幼儿能理解阅读的内容，图书上有一些图片太小，难以引起幼儿的兴趣。所以老师在和幼儿一块阅读图画故事书时，要根据所教幼儿的年龄特点，选择适合他们年龄的阅读材料，让幼儿能直觀阅读材料，还要从幼儿接触的日常生活出发，尽量选择幼儿见过的、接触过的、熟悉的内容。让幼儿能感受到真实的事物、听到准确的发音、从而帮助幼儿更好地理解故事情节，进而激发起幼儿的阅读兴趣。
（二）创造丰富多样的阅读环境
多媒体辅助教学已比较普遍，教师可以利用计算机创设新的教学环境，改变了传统单一的教学环境，声情并貌，对于感性认识为主的各年龄段幼儿尤其适合，老师可以利用信息技术的优势，对自己的课堂教学进行改进，有目的地选择教学材料，可以利用多种形式创设环境，多姿多彩的、生动有趣的教学环境可以最大限度培养幼儿学习兴趣，以及阅读能力的提高。由此可见，环境的创设在培养阅读兴趣上非常重要，幼儿在丰富多彩的阅读环境中，会激发他们无限的热情，提高他们阅读积极性。
（三）发挥教师与幼儿之间的互动作用
师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动的重要构成因素，幼儿阅读兴趣的产生，阅读能力的发展离不开与阅读内容、阅读方式、阅读交往等的相互作用。在阅读中，教师应多引导，采用师生共读同伴交流等多种方式。此外，同伴交流也是很好的阅读方式，也可以开展一些大带小活动，共同阅读活动，孩子在这样的集体阅读环境下会逐渐产生对阅读的兴趣，从而养成良好的阅读习惯。
四、早期阅读对幼儿的影响
培养幼儿早期阅读的兴趣，对孩子一生都有影响，特别是养成爱读书、爱学习的优良习惯，使孩子受益匪浅。早期阅读是幼儿认知世界，了解世界，促进孩子全面发展的有效方式之一，它可以提高幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力，以及大脑思维力等发展。这样看来，幼儿早期阅读有兴趣与否，关系到孩子学习能力的培养与发展问题，所以在孩子的幼儿时期，使他们养成良好的阅读习惯，培养他们阅读兴趣对孩子有着至关重要的意义。
[参考文献]
[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.
[2]陈显盈. 浅谈在幼儿早期阅读中培养幼儿阅读兴趣和能力[J]. 安徽文学（下半月）. 2010（11）
[3] 李娟. 幼儿早期阅读的环境创设初探[J]. 魅力中国
华舍聚贤幼儿园 李佳菲
【关键词】幼儿;意义;阅读;兴趣培养
现在，越来越多的家长和教师开始注意早期阅读，早期阅读也逐渐成为教育的焦点。但说到这，人们往往会自然而然的将它与文字联系在一起，把早期阅读当做是提前对幼儿进行的文字教育，又或者认为学前阶段应该以口头发展为主，阅读是步入小学后才学习的。这是一项引导幼儿健康，快乐成长的伟大工程，它担负着引导和培养祖国未来的重任，所以研究培养幼儿的早期阅读兴趣问题具有重要的意义。
一、早期阅读的意义
那早期阅读究竟是什么呢？早期阅读是指婴幼儿从口头语言向书面语言过度的前期阅读准备。婴幼儿凭借变化丰富的色彩、生动形象的图像、成人的口语讲述以及相应的语言文字来理解以图为主的婴幼儿读物的所有学习活动，都是早期阅读。
开展早期阅读活动的真正目的是学习阅读而不仅仅是从阅读中学习。它的意义在于萌发幼儿对书面的兴趣和敏感性，获得观察、体验有关书面语言的经验，从而进一步尝试探索周围环境中的书面语言，形成基本的阅读能力。
二、早期阅读与早期识字
《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布之后，开展了各种各样的早期阅读活动研究。但我们有必要反思这样一个最基本的问题：早期阅读是否等同于早期识字，首先要指出的是，识字和阅读是完全不同的两个概念。
其实识字根本不应该成为学前儿童的主要发展任务。在识字之前进行的阅读，孩子可以通过对图画和大人讲述的理解慢慢体会读物的内容，这就是个学习过程，也是个享乐的过程。我们不应规定孩子要识字多少，背诵多少。不仅如此，大多数家长以为买的书字越多越好，图画多浪费钱，一些国外引进的大图、多图、少字的新型儿童书则略逊一筹。其实，儿童阅读的兴奋点大多是在色彩和图片上，那些文字繁多、拿起来沉甸甸的大书，孩子看起来未必领情。
三、幼儿对早期阅读的兴趣培养
兴趣是人们由被动学习转化为主动学习的内在驱动力，这种动力无论大人还是孩子都是存在的。大家知道，一个人对于某个事物或活动产生了浓厚的兴趣，就会主动探求、坚持不懈，如果幼儿对早期阅读有兴趣，那将是多么大的心理动力，但现实中早期阅读变成了“单纯识字”，让孩子失去了兴趣，所以培养孩子兴趣是早期阅读能力提高的必要的前提。鉴此，应注意几个方面：
（一）为孩子们准备符合的阅读材料
现成的阅读材料，大多是一些纯文字性的、或是篇幅过长、故事性不强的。再加上一些幼儿教师直观性的解释的阅读方式，很难使处于感性认识层面的、注意力集中时间较短的幼儿能理解阅读的内容，图书上有一些图片太小，难以引起幼儿的兴趣。所以老师在和幼儿一块阅读图画故事书时，要根据所教幼儿的年龄特点，选择适合他们年龄的阅读材料，让幼儿能直觀阅读材料，还要从幼儿接触的日常生活出发，尽量选择幼儿见过的、接触过的、熟悉的内容。让幼儿能感受到真实的事物、听到准确的发音、从而帮助幼儿更好地理解故事情节，进而激发起幼儿的阅读兴趣。
（二）创造丰富多样的阅读环境
多媒体辅助教学已比较普遍，教师可以利用计算机创设新的教学环境，改变了传统单一的教学环境，声情并貌，对于感性认识为主的各年龄段幼儿尤其适合，老师可以利用信息技术的优势，对自己的课堂教学进行改进，有目的地选择教学材料，可以利用多种形式创设环境，多姿多彩的、生动有趣的教学环境可以最大限度培养幼儿学习兴趣，以及阅读能力的提高。由此可见，环境的创设在培养阅读兴趣上非常重要，幼儿在丰富多彩的阅读环境中，会激发他们无限的热情，提高他们阅读积极性。
（三）发挥教师与幼儿之间的互动作用
师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动的重要构成因素，幼儿阅读兴趣的产生，阅读能力的发展离不开与阅读内容、阅读方式、阅读交往等的相互作用。在阅读中，教师应多引导，采用师生共读同伴交流等多种方式。此外，同伴交流也是很好的阅读方式，也可以开展一些大带小活动，共同阅读活动，孩子在这样的集体阅读环境下会逐渐产生对阅读的兴趣，从而养成良好的阅读习惯。
四、早期阅读对幼儿的影响
培养幼儿早期阅读的兴趣，对孩子一生都有影响，特别是养成爱读书、爱学习的优良习惯，使孩子受益匪浅。早期阅读是幼儿认知世界，了解世界，促进孩子全面发展的有效方式之一，它可以提高幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力，以及大脑思维力等发展。这样看来，幼儿早期阅读有兴趣与否，关系到孩子学习能力的培养与发展问题，所以在孩子的幼儿时期，使他们养成良好的阅读习惯，培养他们阅读兴趣对孩子有着至关重要的意义。
[参考文献]
[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.
[2]陈显盈. 浅谈在幼儿早期阅读中培养幼儿阅读兴趣和能力[J]. 安徽文学（下半月）. 2010（11）
[3] 李娟. 幼儿早期阅读的环境创设初探[J]. 魅力中国
华舍聚贤幼儿园 李佳菲