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摘要：随着社会的发展进步，我国教育事业的发展速度也在不断提高，在新时代下，新的教育理念、教育模式不断出现在各个学校中。我国各学校也都在不断改革创新其教育模式，以培养出符合社会发展的全能型人才。就比如初中地理，老师需要让学生足不出户而是根据教材来了解祖国的大好风景实属困难，因此这就需要学校制订符合学生的教学内容、教学方法等，以提高初中地理课堂的教学质量。要提高初中地理课堂教学质量，就是要构建高效的初中地理课堂，在高效课堂的构建过程中，应该充分考虑教学内容以及学生的实际心理特征，一切为了满足初中地理课堂的教学目标。构建高效的初中地理课堂，要落实生本的理念，让初中地理课堂成为高效生本课堂。本文就主要围绕着初中地理教学过程中的构建高效生本课堂展开，探讨出高效生本课堂的具体方法以及重要性。
关键词：初中;地理;高效生本课堂
一、 初中地理教学构建高效生本课堂的重要性
初中这一阶段起到承上启下的作用，在初中这一时期，学生提高自身知识能力水平是最基本的，也是最重要的阶段。在初中地理这门学科的教学过程中，为了更好提高学生的初中地理水平，为高中的地理教学打下基础，提高地理教学质量，培养出符合当今社会需求的全能型人才。笔者使用了一种高效的生本课堂教学方法，这一方法的应用，有效达到了初中地理的教学目标。在进行高效生本课堂的教学之前，教师应该对于生本课堂教育进行了解，明白什么是生本教育，如何恰当地进行，然后才可以实践到自己的教学当中。构建高效生本课堂在初中地理的教学过程中起到重要的作用，不但可以有效提高初中地理这门学科的教学质量，还可以增加学生的知识储备量。
二、 高效生本课堂的概念
高效生本课堂是随着新课标的改革和深入实施而出现的一个新兴名词，它是一种特殊的教学模式，这种教学模式主要还是需要依靠学生，其次需要老师的配合。目的是为了更好地设计出符合学生的教学方式，让学生更好地接受教师的教学，从而提高课堂教学质量、学生知识水平等。和传统教学相比，高效生本课堂不再是学生被动地接受知识，而是通过自己的想象得到知识，可以自主地学习。高效生本课堂的具体方法就是老师对于学生心理特征进行不同教学方法，让学生对于学习产生积极性，不再是教师“逼迫”学生进行学习，让学生更好地融入教学当中。高效生本课堂的应用，可以有效地激发学生对教学内容的学习兴趣，提高课堂的教学质量，推动学生综合素质的全面发展。
三、 初中地理教学构建高效生本课堂的具体策略
（一） 制订明确的教学目标
教学目标的制订直接影响着学校的发展，它不但能够为教学指引方向而且还能够影响到教学质量。它为教学活动指明了方向、提供了动力。教师在进行初中地理教学之前，应该对每个学生进行了解，制作出适合学生的教学方法，并且认真的阅读教材，需要不断的提高自身的教学能力，认真备课。在教学活动进行的过程中，老师也应该突出教学目标，让学生有重点可以学，这样也能有效地提高初中地理的教学质量，培养学生丰富的地理知识。
（二） 采用情境创设法激发学生对初中地学习兴趣
在初中地理教学活动开始之前，课堂开始的前几分钟，需要学生迅速的进入到课堂当中，这就需要教师在几秒钟内吸引到学生的注意力。因此老师要精心地对课前进行导学设计，因为课前的导入语教学就像给小提琴上弦，要给每一根弦进行精确的定位，通過精巧的课堂构思，对教学内容定位，让教学过程引人入胜。精心的课堂设计能够产生先声夺人，能够唤起学生非常强烈的求知欲望，让学生有心灵的共鸣。比如，在学习《海陆的变迁》这一课的时候，在开展导入课件的时候最好给学生播放一些关于火山喷发的视频片段，学生在视频的冲击之下，让自己对地球和地理知识的学习和了解产生欲望，这样在课程开展之前调动学生的学习积极性。
（三） 分组活动培养学生合作能力
教师在行教学当中也可以让学生进行小组合作，使学生的思想开放起来，让学生大胆的提出自己的问题，不要被束缚住。通过小组合作，可以使学生提高合作能力，帮助同学解决难题，在帮助同学的同时也可以使自己更加牢固地记住知识。这样不但可以提高学习质量，也可以促进学生对知识更好地应用。
（四） 课后练习提高教学质量
要提高地理的学习质量，要在课堂上努力的学习，而在课后也要努力的复习，丰富课外的生活，学生潜移默化的进行课外练习。课外学习是很重要的，可以让同学们练习知识而且还熟练学习这个知识，从而能够更好地进行学习。
随着时代的发展，为了顺应时代的热潮，需要培养全面发展的高素质人才，这就要求提高老师的教学的水平，学生才能够听取更多的知识，提高学生的素养，这不仅需要学生的努力学习，这当然也要老师的配合，老师要注意上课的教学，要注意课堂纪律，维持好上课的纪律，让同学们能够更好地听课，从而更好地提高学生的学习质量，所以这不仅仅需要学生自身的努力学习、奋进，还需要老师的认真教学和严格的要求。
四、 总结
初中地理教学相对于其他学科来说比较困难，因为学生对于这个学科没有接触过，而且也没有正确的认知，所以对于学生们来说就很难理解教师讲的知识，因此传统的教学方法就很难就行，因此所以就需要教师进行新颖的教学方法。因此当出现生本课堂这种教学方法时就需要教师适当地进行应用。这种教学方法可以使学生更加主动地进行学习，促进教学质量的提高。因此，深入探索新课程背景下初中地理高效课堂模式对初中的教育教学具有十分重要的现实意义。
参考文献：
[1]袁玉凤.浅谈初中地理高效课堂模式的构建[J].中国校外教育，2013（12）.
[2]刘香清，郑永启.初中地理教学如何构建高效生本课堂[J].新课程，2015（8）.
作者简介：
彭慧，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市第五中学。
关键词：初中;地理;高效生本课堂
一、 初中地理教学构建高效生本课堂的重要性
初中这一阶段起到承上启下的作用，在初中这一时期，学生提高自身知识能力水平是最基本的，也是最重要的阶段。在初中地理这门学科的教学过程中，为了更好提高学生的初中地理水平，为高中的地理教学打下基础，提高地理教学质量，培养出符合当今社会需求的全能型人才。笔者使用了一种高效的生本课堂教学方法，这一方法的应用，有效达到了初中地理的教学目标。在进行高效生本课堂的教学之前，教师应该对于生本课堂教育进行了解，明白什么是生本教育，如何恰当地进行，然后才可以实践到自己的教学当中。构建高效生本课堂在初中地理的教学过程中起到重要的作用，不但可以有效提高初中地理这门学科的教学质量，还可以增加学生的知识储备量。
二、 高效生本课堂的概念
高效生本课堂是随着新课标的改革和深入实施而出现的一个新兴名词，它是一种特殊的教学模式，这种教学模式主要还是需要依靠学生，其次需要老师的配合。目的是为了更好地设计出符合学生的教学方式，让学生更好地接受教师的教学，从而提高课堂教学质量、学生知识水平等。和传统教学相比，高效生本课堂不再是学生被动地接受知识，而是通过自己的想象得到知识，可以自主地学习。高效生本课堂的具体方法就是老师对于学生心理特征进行不同教学方法，让学生对于学习产生积极性，不再是教师“逼迫”学生进行学习，让学生更好地融入教学当中。高效生本课堂的应用，可以有效地激发学生对教学内容的学习兴趣，提高课堂的教学质量，推动学生综合素质的全面发展。
三、 初中地理教学构建高效生本课堂的具体策略
（一） 制订明确的教学目标
教学目标的制订直接影响着学校的发展，它不但能够为教学指引方向而且还能够影响到教学质量。它为教学活动指明了方向、提供了动力。教师在进行初中地理教学之前，应该对每个学生进行了解，制作出适合学生的教学方法，并且认真的阅读教材，需要不断的提高自身的教学能力，认真备课。在教学活动进行的过程中，老师也应该突出教学目标，让学生有重点可以学，这样也能有效地提高初中地理的教学质量，培养学生丰富的地理知识。
（二） 采用情境创设法激发学生对初中地学习兴趣
在初中地理教学活动开始之前，课堂开始的前几分钟，需要学生迅速的进入到课堂当中，这就需要教师在几秒钟内吸引到学生的注意力。因此老师要精心地对课前进行导学设计，因为课前的导入语教学就像给小提琴上弦，要给每一根弦进行精确的定位，通過精巧的课堂构思，对教学内容定位，让教学过程引人入胜。精心的课堂设计能够产生先声夺人，能够唤起学生非常强烈的求知欲望，让学生有心灵的共鸣。比如，在学习《海陆的变迁》这一课的时候，在开展导入课件的时候最好给学生播放一些关于火山喷发的视频片段，学生在视频的冲击之下，让自己对地球和地理知识的学习和了解产生欲望，这样在课程开展之前调动学生的学习积极性。
（三） 分组活动培养学生合作能力
教师在行教学当中也可以让学生进行小组合作，使学生的思想开放起来，让学生大胆的提出自己的问题，不要被束缚住。通过小组合作，可以使学生提高合作能力，帮助同学解决难题，在帮助同学的同时也可以使自己更加牢固地记住知识。这样不但可以提高学习质量，也可以促进学生对知识更好地应用。
（四） 课后练习提高教学质量
要提高地理的学习质量，要在课堂上努力的学习，而在课后也要努力的复习，丰富课外的生活，学生潜移默化的进行课外练习。课外学习是很重要的，可以让同学们练习知识而且还熟练学习这个知识，从而能够更好地进行学习。
随着时代的发展，为了顺应时代的热潮，需要培养全面发展的高素质人才，这就要求提高老师的教学的水平，学生才能够听取更多的知识，提高学生的素养，这不仅需要学生的努力学习，这当然也要老师的配合，老师要注意上课的教学，要注意课堂纪律，维持好上课的纪律，让同学们能够更好地听课，从而更好地提高学生的学习质量，所以这不仅仅需要学生自身的努力学习、奋进，还需要老师的认真教学和严格的要求。
四、 总结
初中地理教学相对于其他学科来说比较困难，因为学生对于这个学科没有接触过，而且也没有正确的认知，所以对于学生们来说就很难理解教师讲的知识，因此传统的教学方法就很难就行，因此所以就需要教师进行新颖的教学方法。因此当出现生本课堂这种教学方法时就需要教师适当地进行应用。这种教学方法可以使学生更加主动地进行学习，促进教学质量的提高。因此，深入探索新课程背景下初中地理高效课堂模式对初中的教育教学具有十分重要的现实意义。
参考文献：
[1]袁玉凤.浅谈初中地理高效课堂模式的构建[J].中国校外教育，2013（12）.
[2]刘香清，郑永启.初中地理教学如何构建高效生本课堂[J].新课程，2015（8）.
作者简介：
彭慧，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市第五中学。