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观察问题引领任务驱动教学法在口腔正畸摄影课程教学中的应用效果。将进入口腔科学习的48名轮转护士随机分为对照组和实验组,对照组接受传统口腔正畸摄影课程教育,实验组接受问题引领任务驱动教学法的课程教育。比较两组教育完成后专业知识掌握情况、学习能力。通过实验可知在口腔正畸摄影课程教学中应用问题引领任务驱动教学法,可提高专业知识掌握优良率及学习能力。