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摘 要： 高职英语专业在人才培养模式中存在一些不足之处，例如目标不清晰、课程不合理、资源不充足等。这些不足都给英语专业人才培养模式的完善形成威胁。本文深入分析了这些问题，总结了其中原因，并在这样的基础上结合人才培养模式改革的目标重点讨论了完善当前人才培养模式的对策。
关键词： 高职教育 英语专业 培养模式
随着世界经济一体化趋势的不断加快，以及我国外向型经济的深入发展，经济社会下急需职业英语人才。高职英语专业在人才培养方面不断探索新模式，为满足英语人才的需求作出了巨大贡献。当前我国高职院校英语专业在人才培养模式方面经过长期积累和完善大大提高了人才培养质量。社会的需求处于不断提高的过程中，需求发生了一定的变化要求教育模式也要做出相应的调整，否则就会出现一些问题。
一、当前高职英语人才培养中存在的问题
1.社会对英语专业人才的要求处于不断变化当中，英语人才培养模式的调整却没有适应这种变化。信息时代，知识的更新换代速度已经完全超出了人们的想象。经济快速发展，英语知识已经不再是丰富人才素质的摆设，而是切切实实地需要人才能够利用英语专业知识和技能服务于职业生涯发展。但是在当前的教育中，我们对学生实际英语沟通能力的关注还存在一些不足之处，学生的实际语言沟通能力的提高仍然面临很大阻力。
2.课程设置的科学性不足。英语专业人才培养中课程设置存在很多不足之处，首先就目前的课程设置来看，语言理论知识的比例太大。英语教学中，仅靠语言知识是难以实现学生全方位素质提高的。真正的语言交际能力是在实践锻炼中获得的，而且在语言学习过程中要用到很多非语言知识，例如文化习俗等[1]。这些内容在当前的课程设置中存在一些不足之处，而且课程比例不具备基本的科学性，这些问题都成为影响课程设置的关键因素。
3.师资状况和生源质量不稳定。高职英语专业人才培养模式的效果如何关键要看教师队伍的素质，同时也与生源质量有很大联系。当前教师队伍素质是影响教学模式作用发挥的一个重要原因。例如教师实践教学技能不足，教学技能长期没有创新，教学设施不健全等因素的影响都成为影响英语专业人才培养模式的关键因素。而且生源质量不稳定，学生英语水平参差不齐成为影响教学模式价值的因素。
二、高职英语专业人才培养模式改革目标
高职教育作为一种职业教育，着力于提高人才的实用性。英语专业作为高职教育中的一个重要专业承担为社会经济各行各业培养专业英语人才的使命。为此，人才培养中应当始终以培养实用型的专门技能人才为主要目标。简单地说就是，培养的人才应当能够满足社会和市场需求的人才，能够为促进社会经济发展进步有所贡献的人才。社会的需求应当成为高职人才培养的目标。在以往的职业教育中，英语人才的培养始终是一个重要内容，而且在我国改革开放进程中英语人才的培养已经成为高职办学的主要内容之一。可以说在某个特定的历史时期，高职英语人才的培养有效满足了社会需求。随着社会经济的不断发展，英语人才的任职需求发生了一定的变化，高职教育却没有及时了解和分析这些新变化，以致人才培养模式出现相对滞后性。也就是说人才培养模式偏离了社会需求这个基本目标，造成人才与岗位之间的对称性受到很大不良影响。
三、新时期完善英语人才培养模式的举措
1.牢固树立以满足社会需求的人才培养原则。这是确保在任何时候都能保证英语专业人才培养方向的关键一条。社会需求应当始终是高职院校英语专业人才培养的重要参考。人才培养模式应当在这一原则的指导下不断挖掘自身价值和潜力。首先应当重点加强实践教学，当前，人才的实践素质已经成为影响他们就业竞争力的一个最重要的因素[2]。實践教学是增强学生语言交际能力的一个重要方面。但是这方面的工作显然在当前教学中还存在一些不足之处。要通过教师、教材、教学环境等加大实践教学的比重。
2.合理规划英语专业课程设置。课程是一个非常重要的环节。当前课程设置的科学性不足已经成为影响教学质量提高的一个关键因素。其中存在两个比较明显的不足，一是理论性内容大于实践性内容的比重，二是知识性内容多于文化因素的内容。其中尤其是文化知识的比例较少。英语作为一门语言学科与社会文化存在难以割裂的关系。了解英语国家历史文化背景对于他们语言素质的提高起着非常重要的影响作用。为此，合理设置一些文化课程，或者在课程中适当增加一些文化内容都应当成为当前教学模式完善中的重要作用。
3.着力提高实践教学的质量。实践性教学是英语教学的必然环节，当前实践教学中存在很多不足，其中最根本的因素就是教师对实践教学的重视程度不够，再加上教师的实践教学技能长期得不到更新，造成了实践教学在学生素质提高过程中存在的一些漏洞。提高实践教学质量是完善人才培养模式的重要基础，随着社会对人才需求的不断变化和提升，实践教学必将成为教学重点。
4.提高师资队伍质量和素质。英语专业人才培养模式的完善需要稳定可靠的教学资源作为重要保障。当前教学资源不足是英语专业人才培养模式建设中的一个不利影响因素，例如多媒体教室数量有限，教师数量与学生数量比例失调等。针对这些现象，高职院校首先应当建立完善的教学资源，不但提高教学硬件设施的质量，而且增加教师队伍的数量。从而为人才培养模式打下坚实的物质基础。在教师素质提高工作中首先应当对当前教师素质中薄弱部分进行深入调查，根据调查结果制定更有针对性的培养和提升策略。
参考文献：
[1]刘祥清.我国普通高校英语专业人才培养：回顾、问题与思考——兼论英语专业教育中的人文主义传统[J].外语界，2011（03）.
[2]何兆熊.对英语专业的现状和未来的几点思考[J].山东外语教学，2012（06）.
关键词： 高职教育 英语专业 培养模式
随着世界经济一体化趋势的不断加快，以及我国外向型经济的深入发展，经济社会下急需职业英语人才。高职英语专业在人才培养方面不断探索新模式，为满足英语人才的需求作出了巨大贡献。当前我国高职院校英语专业在人才培养模式方面经过长期积累和完善大大提高了人才培养质量。社会的需求处于不断提高的过程中，需求发生了一定的变化要求教育模式也要做出相应的调整，否则就会出现一些问题。
一、当前高职英语人才培养中存在的问题
1.社会对英语专业人才的要求处于不断变化当中，英语人才培养模式的调整却没有适应这种变化。信息时代，知识的更新换代速度已经完全超出了人们的想象。经济快速发展，英语知识已经不再是丰富人才素质的摆设，而是切切实实地需要人才能够利用英语专业知识和技能服务于职业生涯发展。但是在当前的教育中，我们对学生实际英语沟通能力的关注还存在一些不足之处，学生的实际语言沟通能力的提高仍然面临很大阻力。
2.课程设置的科学性不足。英语专业人才培养中课程设置存在很多不足之处，首先就目前的课程设置来看，语言理论知识的比例太大。英语教学中，仅靠语言知识是难以实现学生全方位素质提高的。真正的语言交际能力是在实践锻炼中获得的，而且在语言学习过程中要用到很多非语言知识，例如文化习俗等[1]。这些内容在当前的课程设置中存在一些不足之处，而且课程比例不具备基本的科学性，这些问题都成为影响课程设置的关键因素。
3.师资状况和生源质量不稳定。高职英语专业人才培养模式的效果如何关键要看教师队伍的素质，同时也与生源质量有很大联系。当前教师队伍素质是影响教学模式作用发挥的一个重要原因。例如教师实践教学技能不足，教学技能长期没有创新，教学设施不健全等因素的影响都成为影响英语专业人才培养模式的关键因素。而且生源质量不稳定，学生英语水平参差不齐成为影响教学模式价值的因素。
二、高职英语专业人才培养模式改革目标
高职教育作为一种职业教育，着力于提高人才的实用性。英语专业作为高职教育中的一个重要专业承担为社会经济各行各业培养专业英语人才的使命。为此，人才培养中应当始终以培养实用型的专门技能人才为主要目标。简单地说就是，培养的人才应当能够满足社会和市场需求的人才，能够为促进社会经济发展进步有所贡献的人才。社会的需求应当成为高职人才培养的目标。在以往的职业教育中，英语人才的培养始终是一个重要内容，而且在我国改革开放进程中英语人才的培养已经成为高职办学的主要内容之一。可以说在某个特定的历史时期，高职英语人才的培养有效满足了社会需求。随着社会经济的不断发展，英语人才的任职需求发生了一定的变化，高职教育却没有及时了解和分析这些新变化，以致人才培养模式出现相对滞后性。也就是说人才培养模式偏离了社会需求这个基本目标，造成人才与岗位之间的对称性受到很大不良影响。
三、新时期完善英语人才培养模式的举措
1.牢固树立以满足社会需求的人才培养原则。这是确保在任何时候都能保证英语专业人才培养方向的关键一条。社会需求应当始终是高职院校英语专业人才培养的重要参考。人才培养模式应当在这一原则的指导下不断挖掘自身价值和潜力。首先应当重点加强实践教学，当前，人才的实践素质已经成为影响他们就业竞争力的一个最重要的因素[2]。實践教学是增强学生语言交际能力的一个重要方面。但是这方面的工作显然在当前教学中还存在一些不足之处。要通过教师、教材、教学环境等加大实践教学的比重。
2.合理规划英语专业课程设置。课程是一个非常重要的环节。当前课程设置的科学性不足已经成为影响教学质量提高的一个关键因素。其中存在两个比较明显的不足，一是理论性内容大于实践性内容的比重，二是知识性内容多于文化因素的内容。其中尤其是文化知识的比例较少。英语作为一门语言学科与社会文化存在难以割裂的关系。了解英语国家历史文化背景对于他们语言素质的提高起着非常重要的影响作用。为此，合理设置一些文化课程，或者在课程中适当增加一些文化内容都应当成为当前教学模式完善中的重要作用。
3.着力提高实践教学的质量。实践性教学是英语教学的必然环节，当前实践教学中存在很多不足，其中最根本的因素就是教师对实践教学的重视程度不够，再加上教师的实践教学技能长期得不到更新，造成了实践教学在学生素质提高过程中存在的一些漏洞。提高实践教学质量是完善人才培养模式的重要基础，随着社会对人才需求的不断变化和提升，实践教学必将成为教学重点。
4.提高师资队伍质量和素质。英语专业人才培养模式的完善需要稳定可靠的教学资源作为重要保障。当前教学资源不足是英语专业人才培养模式建设中的一个不利影响因素，例如多媒体教室数量有限，教师数量与学生数量比例失调等。针对这些现象，高职院校首先应当建立完善的教学资源，不但提高教学硬件设施的质量，而且增加教师队伍的数量。从而为人才培养模式打下坚实的物质基础。在教师素质提高工作中首先应当对当前教师素质中薄弱部分进行深入调查，根据调查结果制定更有针对性的培养和提升策略。
参考文献：
[1]刘祥清.我国普通高校英语专业人才培养：回顾、问题与思考——兼论英语专业教育中的人文主义传统[J].外语界，2011（03）.
[2]何兆熊.对英语专业的现状和未来的几点思考[J].山东外语教学，2012（06）.