论如何建设"大学精神"

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《小窗幽记》中有两句诗:“闭门即是深山,读书随处净土。”书中自有精神食粮,书中自有生命质量,书中自有美感滋养。一个具有浓郁书香气息的班级是孩子们健康快乐成长的乐园。因此,我致力于推广亲子阅读、开展多种形式的阅读活动等来努力营造书香班级。我深信,书香能滋养心灵,在潜移默化中改变孩子的思想,胜过重复枯燥的说教。  一、推动亲子阅读  学生在校的时间有限,阅读的时间大多集中在家,老师的个人力量就显得比较
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都说一场秋雨一场凉。漫步在雨后的校园,果然有些冷了。食堂前面的那棵樱花树,依旧挺拔,只是往日淡粉的花瓣早已不见了踪影。有些光秃的枝丫,配着淅淅沥沥的小雨,让人不禁打了个寒颤。我环抱手臂,继续往前走。迎面走来一个男生,手里抱着一堆沉甸甸的大伞。我一看,这不是小陶吗?  “怎么一个人抱了这么多雨伞?其他同学呢?”我不禁疑惑。  “同学们还在洗澡。我洗得快,看天下雨了,就回教室拿伞了。”他平静地说。  
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《礼记·学记》:“道(道同导)而弗牵则和。”就是说开导孩子,而不是牵着孩子的鼻子走,这是一种教育教学的态度,如果用气势压倒孩子,孩子的心里不服气,表面上听话了,心里却又怨恨,强制压制只能是暂时的,不能和美育人。因此,教育教学中,多引之、导之,而非压之、牵之。  一、道而弗牵则和的核心原则  仁爱是道而弗牵则和的核心原则,苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他热爱
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教师的评价语,会激励学生积极向上,使学生养成良好的学习习惯,形成正确的人生观。有爱的评价是触动学生心灵的教育方式。  诗词乃中国历史文化之神韵,是令人神往却又遥不可及的,除了偶尔吟诵外,是否能让古诗词为我所用呢?我想发展作业的评价语就是最好的尝试空间。我决定把诗词和评价语有机结合,就这样,我历时两年的研究,形成了一套自己颇具诗意的评价体系——“三鼎甲”。  何为“三鼎甲”?资料记载,明、清时期,殿
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我们在常规教学检查时发现, 老师们的课例研究一项普遍欠缺,不知如何开展;或者讲公开课流于形式。  一般来讲,每学期开学后,老师们都要开始讲公开课,我们的公开课不能为了完成任务,稀里糊涂讲过了事儿!既然自己费了力、花了时间、付出了劳动,就应该有收获,课堂教学水平应有一定提高。  怎么提高?说起来轻松,做起来不易。  我建议我们把课例研究与公开课结合起来,目的更加明确,即每个老师的公开课要有一个研究主
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关爱留守儿童工作,是学校课题,也是社会关注的热点话题,是一门大学问。在学校工作中,可通过寻亲结对,让留守儿童找到心目中的教师妈妈,享受母爱,体验亲情,感受新家的温馨。母爱润泽,让留守儿童时时感受到母爱的温暖,感觉母爱就在身边,自己无时无刻不都在享受母爱润泽。  溱潼实验小学地处中国历史文化名镇,毗邻国家5A级溱湖湿地公园,是一所乡村小学。学校秉承“涂亮儿童生命的底色”的办学理念,追寻让师生过一种幸
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