随着教育改革的深入，幼儿教育为人的终身发展做准备的理念已经确立。使幼儿乐学、会学已成为幼儿教育追求的目标，各领域的教育也随之发生了重心的转移。如何在实践中实现这一转变呢？我觉得和谐的教育环境的创设是个关键因素，而教育环境的创设离不开丰富的物质，资源的统筹利用离不开有效的家园互动。
　　《纲要》提出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。"可见，家长所蕴涵的教育资源是丰富、多元的，家长是幼儿园重要的教育资源。所以，我们要充分利用家长的资源，努力营造和谐共育的教育环境。
　　于是，我根据本班实际情况，将研究重点放在体育运动器械的开发和制作上。因为许多幼儿园的体育玩具琳琅满目，如小城堡滑梯、攀登架、钻洞等，它们吸引了许多幼儿参与，但这些这些玩具都是一些高结构玩具，它们玩法单一，且组织集体活动时，又显得人多器材少，要排队等待，影响到幼儿活动的情绪，兴趣也就低落了。况且许多玩具价钱都比较昂贵，这无疑给经费紧缺的幼儿园带来了更大的负担。因此，根据实际情况，我们萌发了一个念头--发动家长利用废旧材料为幼儿自制适合他们的体育玩具。
　　一、共同收集废旧材料，激发家长制作体育玩具的兴趣
　　一个人的力量是有限的，收集废旧材料光靠老师、小朋友的参与是不够的，只有家长的支持才能使我们收集到的材料面广、量多，所以我们利用家访、开家长会等一切有利的机会动员家长参与到收集的行列中。起先家长也感到很困惑：这些东西要来干什么？有什么用呀？经过我们老师的解释说明家长明白了："噢，原来这些废旧材料还真有用呀！"这样家长就很积极地配合自己的孩子，积极参与到收集的行动中。我发现有了家长的参与后，收集的材料也比较的丰富了。有各式各样的盒子、旧的挂历、各种瓶瓶罐罐、塑料袋、报纸、蛇皮袋、稻草、废旧牙刷、旧袜子、水果冻盒子等等。另一方面有了家长支持使收集来的东西做好安全方面监督保护工作也得到了保证。
　　二、发挥家长的潜力，为幼儿制作出各具特色的体育玩具
　　制作玩具需要有一定的能力、内心和意志，对于孩子来说还有一定的难度，在制作的过程中我就充分运用了家长资源，让家长积极参与，充分发挥家长的主动性、创造性，家长的参与性也很强，很多家长凭借自己的智慧，运用自我优势制作了各具特色的体育玩具。
　　一位家长的拉力器的拉手是用卷筒纸芯做的（在卷筒纸芯的外面用彩纸进行了装饰），中间是将用完的透明胶的芯制作而成的，拉绳采用橡皮筋。这个拉力器充分体现了安全性、趣味性和可操作性。其实卷筒纸芯在我们的生活中是很常见的一种材料，但是这位家长就能利用生活中最常见的廢旧材料进行创意制作，从而成为孩子们喜欢的体育玩具。同时也给我们老师一个启示：那就是留意生活中的一切材料，看似不起眼的东西，可能就会给你带来意想不到的惊喜。
　　当孩子们带来家长自制的运动器械时，我们老师才真正领略到什么是创造性。看似平常的材料，经过家长的想象制作变成了一件有价值的体育玩具。如潘田田的家庭制作的抛接球，是用半个可乐瓶和一个纸球制作而成的，纸球用一根毛线固定在可乐瓶的瓶口处，家长还将制作的意图和玩法用文字进行表述，使我们能清楚的领会这件器械的玩法。这个创意得到了我们课题组老师的一致好评，通过我们的讨论，我们认为这件体育玩具更适合大班幼儿的活动。
　　而周梓涵家庭制作的拉力器也非常有创意，拉力器是用两个塑料药瓶和四个酸奶瓶组合而成的，家长通过示范让我们了解到了这个器械的用法，我们觉得很适合小班幼儿的活动。材料本身不存在不安全因素，而且不需要很大力气（因为小班幼儿手臂力量小），器械的摆放和使用对小班幼儿来说都不成问题。因此我们就在小班进行了推广，让每位家长都来发挥自己的想象力，用不同的材料制作出拉力器。结果出乎我们的意料，家长们制作的拉力器不仅选用的材料广泛，而且拉力器的制作还注意到了外观美。有的拉力器的拉手是用玩具做的，在拉动的时候会发出响声，这样的运动器械不仅吸引了孩子，提高了他们对运动的兴趣，而且还使其他的家长也产生了制作更好的运动器械的想法。
　　家长在制作的过程中孩子肯定也参与了，这样一方面为幼儿提供了更广阔的参与空间和发展契机，让幼儿自己寻找真正属于他们自己的材料，另一方面使孩子成为驾驭材料的真正主人，更能揭开材料带给幼儿的神秘"面纱"。
　　家长资源对于幼儿园来说是非常重要的，俗话说父母是孩子的第一任教师，对孩子来讲有着不可估量的作用。我们在创设环境中就充分挖掘了家长资源，使家长和我们老师共同为我们的教育工作贡献出自己的一份力量。可见，通过这种形式，我们不仅与家长建立了真诚的伙伴、互动关系，还提供机会使我们和家长之间互相交流，共同分享先进的教育经验。随着研究的不断深入，我们已把家园互动促进发展纳入科研工作的重点，取得明显实效。