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摘要：在刚刚过去的三年里我担任了一届班主任工作，初次尝试该工作的我在这三年里也学到了很多和思考了很多，这是我在这三年里觉得班主任工作中做得较好的两点。希望能共勉。
关键词：班级;管理;方案
我生活在一个小县城里，任职于这里的一中，担任化学老师。我们这里的学生中考完后由市里的3所高中先择优录取，才轮到我们一中，所以生源不好，在管理和教学上需要花更多的时间和精力。
从2013年的8月底我担任高一9班的班主任，虽然当时已经参加工作8年了，但是之前从未任过该职务，所以没有经验的我在内心里是极其担心和焦虑的，害怕自己不能胜任。我觉得作为一个班主任，应该是一个全能的人：做事雷厉风行，待人和蔼可亲，要让学生既敬畏、信服又喜欢，还应该具有极高的心里洞察能力和交流沟通能力。可我是个理科生，口才不好，语言组织能力差，所以更担心了。但是也只能硬着头皮上，遇到不懂，不熟悉的就向领导和老教师咨询。
一、常规管理
开学第一课我就讲了我希望他们达到的目标“学做人，长知识，健体魄”！我希望他们先成人再成才，而要成人，必须要学会尊重和诚信。其次才是学知识，为将来充电，最后还应该锻炼好身体。一个学期过去以后，我发现行为习惯养成不是很好，没有一个行为习惯的约束标准，难以管理学生，所以高一下学期分班后，我担任了理五班的班主任，在新学期开始后我指定了一套考核方案，将平时的行为习惯以学分的形式和期末的综合素质评价（学分考核）挂钩，具体方案如下：
2016级理五班班规及学分等级考核方案
学做人 长知识 健体魄
1、严格考勤，不无故旷课，早退，迟到，养成良好的时间观念，做一个守时的人。
迟到：早操1次—5分（早操属于集体活动，迟到影响其他人，情节较严重），其余时间段迟到1次—3分。
缺席：1次—10分。
早退：1次—5分。
请假：病假须由家长同意并由家长打电话向班主任请假，事假超过10节的多一节—1分。
晚归：午休、晚睡不按时入宿的1次—5分。
眼保健操：不在教室做或睡觉的1次—1分。
一学期开始到期末保持全勤的+10分。
备注各到校时间段如下：
早操：6：50 （周一晨会：7：15） 早读：7：20
下午：2：30（以铃声响停为准 ） 晚自习：6：15（周日6：30以前调好座位）
2、认真打扫，并自觉维持校园卫生，在干净，清洁的环境内提升自我。保护环境是每一个 公民的责任和义务。
教室、公共区打扫被扣分的集体均摊，—（所扣分值）×3倍。
宿舍的个人承担，—（所扣分值）×3倍。
教室内个人范围有垃圾的发现1次—1分。
3、按时完成作业，不照抄，不缺交，可以相互讨论，听懂后独立完成，养成好学习习惯。
不认真完成作业或周考卷被老师记名的1次—2分。
缺交1次—10分。（若该时间段有其他事不在校的可不计分。）
照抄1次—10分。
4、遵守纪律，营造一个良好的学习氛围，实现自己的目标。
上课和自主学习时间内讲闲话、睡觉一节课内被老师点名提醒2次的1次—3分。
顶撞老师1 次 —5分。
手机一经发现被没收或销毁者记为C等。
抽烟一经发现记为C等。
考试作弊的一经发现记为C等。
其他被记过处分的也记为C等。
5、礼仪常规，维持学生本色。
不烫发、染发，佩戴首饰，女生不披发，不化妆，发现1次—1分。
周一晨会不穿校服的1次—1分。
6、不能将零食带入教室，1次—1分。
7、努力学习，提升成绩。这是我们进入校园的主要事情，也是实现目标的途径。
班级进步1名+1分，年级前3名的+20分，4～5名的+10分。
班级退步20名—5分。
（以每学期的期中和期末成绩核算后总分的一半计入考核。）
8、好人好事、义务劳动1人1次+3分。
9、积极参加学校组织的各项活动并获表彰的按1、2、3名分别+8、5、3分。
一个学期内每人基础分均为60分。期末按以上方案核算总分。60分以下为C等。85分以上的为A等，中间的为B等。
基础分60分，加分减分取决于平时的行为表现和学习成绩，这样就有效控制迟到等现象，也激励学生主动学习，积极参与各项活动，为自己的综合素质评价加分。
这个方案由班委分块负责，如第1、4、5、6条由纪律委员负责记录（三操方面和第8条交给体育委员），第2、7条由卫生委员负责，第3条由各科课代表负责记录，第7条由学习委员负责记录。每周汇总一次交给班长统一将加减分值算好填入总表，总表是张贴在教室里的，学生随时可以看到。这个方案收到了一定的效果，班级管理系统化，我就省心了很多。但是到了高三后，由于被抽调了优生组成实验班，所以在第7条成绩的奖励分值上进行了一定的修改，来增强学生的学习积极性：班级进步1名+1分，年级前60名的+30分，前70名的+25分，前80名的+20分，前90名的+15分，前100名的+10分。班级退步20名—5分。（以每个月师大附中月考成绩核算后计入考核。）
二、树立目标
由于我开学第一课将学做人放在了第一位，所以到了高一結束后发现了很严重的一个问题：学生比较乖，但是成绩不理想，还总是排名倒数。意识到这个问题后我发现开学时的引导方向是错误的，来到学校的首要任务是学习，当然做人更重要，但是做人应在平时潜移默化中养成，而不是喧宾夺主般取代了学习成绩的重要位置，于是重新树立进入高中的目标：考上理想的大学！先让学生自己列出5所心仪的大学及专业，并查出录取分数线，将以上信息填在我制出的这张表格中：（由于我教的是理科班，所以就只列了语文、数学、英语、物理、化学、生物的成绩）
当时制表是高一结束，所以只获知了2013年和2014年的高考分数线。成绩的次数可根据需要增减行数。另外在表的背面我还附加了一个分数变化表，横坐标是考试的次数，纵坐标是分数，考试后描点连线，几次以后就可以看出该学生的成绩是稳定，还是起伏较大，以便及时做思想工作。每次考完试都将表发放给学生，自行并将目标大学的分数与每次考试的分数进行对照分析，让学生找差距，找下次的增分科目，需要提升多少分值才能达到目标，时时刻刻提醒他们努力学习。一年之后成绩有了明显的提高。高二期末考试取得了较大的进步。
班级管理是个复杂的工作，这只是我担任了一届班主任后我个人觉得还不错的两个举措，这也有待改进和完善，希望我们共同成长！
关键词：班级;管理;方案
我生活在一个小县城里，任职于这里的一中，担任化学老师。我们这里的学生中考完后由市里的3所高中先择优录取，才轮到我们一中，所以生源不好，在管理和教学上需要花更多的时间和精力。
从2013年的8月底我担任高一9班的班主任，虽然当时已经参加工作8年了，但是之前从未任过该职务，所以没有经验的我在内心里是极其担心和焦虑的，害怕自己不能胜任。我觉得作为一个班主任，应该是一个全能的人：做事雷厉风行，待人和蔼可亲，要让学生既敬畏、信服又喜欢，还应该具有极高的心里洞察能力和交流沟通能力。可我是个理科生，口才不好，语言组织能力差，所以更担心了。但是也只能硬着头皮上，遇到不懂，不熟悉的就向领导和老教师咨询。
一、常规管理
开学第一课我就讲了我希望他们达到的目标“学做人，长知识，健体魄”！我希望他们先成人再成才，而要成人，必须要学会尊重和诚信。其次才是学知识，为将来充电，最后还应该锻炼好身体。一个学期过去以后，我发现行为习惯养成不是很好，没有一个行为习惯的约束标准，难以管理学生，所以高一下学期分班后，我担任了理五班的班主任，在新学期开始后我指定了一套考核方案，将平时的行为习惯以学分的形式和期末的综合素质评价（学分考核）挂钩，具体方案如下：
2016级理五班班规及学分等级考核方案
学做人 长知识 健体魄
1、严格考勤，不无故旷课，早退，迟到，养成良好的时间观念，做一个守时的人。
迟到：早操1次—5分（早操属于集体活动，迟到影响其他人，情节较严重），其余时间段迟到1次—3分。
缺席：1次—10分。
早退：1次—5分。
请假：病假须由家长同意并由家长打电话向班主任请假，事假超过10节的多一节—1分。
晚归：午休、晚睡不按时入宿的1次—5分。
眼保健操：不在教室做或睡觉的1次—1分。
一学期开始到期末保持全勤的+10分。
备注各到校时间段如下：
早操：6：50 （周一晨会：7：15） 早读：7：20
下午：2：30（以铃声响停为准 ） 晚自习：6：15（周日6：30以前调好座位）
2、认真打扫，并自觉维持校园卫生，在干净，清洁的环境内提升自我。保护环境是每一个 公民的责任和义务。
教室、公共区打扫被扣分的集体均摊，—（所扣分值）×3倍。
宿舍的个人承担，—（所扣分值）×3倍。
教室内个人范围有垃圾的发现1次—1分。
3、按时完成作业，不照抄，不缺交，可以相互讨论，听懂后独立完成，养成好学习习惯。
不认真完成作业或周考卷被老师记名的1次—2分。
缺交1次—10分。（若该时间段有其他事不在校的可不计分。）
照抄1次—10分。
4、遵守纪律，营造一个良好的学习氛围，实现自己的目标。
上课和自主学习时间内讲闲话、睡觉一节课内被老师点名提醒2次的1次—3分。
顶撞老师1 次 —5分。
手机一经发现被没收或销毁者记为C等。
抽烟一经发现记为C等。
考试作弊的一经发现记为C等。
其他被记过处分的也记为C等。
5、礼仪常规，维持学生本色。
不烫发、染发，佩戴首饰，女生不披发，不化妆，发现1次—1分。
周一晨会不穿校服的1次—1分。
6、不能将零食带入教室，1次—1分。
7、努力学习，提升成绩。这是我们进入校园的主要事情，也是实现目标的途径。
班级进步1名+1分，年级前3名的+20分，4～5名的+10分。
班级退步20名—5分。
（以每学期的期中和期末成绩核算后总分的一半计入考核。）
8、好人好事、义务劳动1人1次+3分。
9、积极参加学校组织的各项活动并获表彰的按1、2、3名分别+8、5、3分。
一个学期内每人基础分均为60分。期末按以上方案核算总分。60分以下为C等。85分以上的为A等，中间的为B等。
基础分60分，加分减分取决于平时的行为表现和学习成绩，这样就有效控制迟到等现象，也激励学生主动学习，积极参与各项活动，为自己的综合素质评价加分。
这个方案由班委分块负责，如第1、4、5、6条由纪律委员负责记录（三操方面和第8条交给体育委员），第2、7条由卫生委员负责，第3条由各科课代表负责记录，第7条由学习委员负责记录。每周汇总一次交给班长统一将加减分值算好填入总表，总表是张贴在教室里的，学生随时可以看到。这个方案收到了一定的效果，班级管理系统化，我就省心了很多。但是到了高三后，由于被抽调了优生组成实验班，所以在第7条成绩的奖励分值上进行了一定的修改，来增强学生的学习积极性：班级进步1名+1分，年级前60名的+30分，前70名的+25分，前80名的+20分，前90名的+15分，前100名的+10分。班级退步20名—5分。（以每个月师大附中月考成绩核算后计入考核。）
二、树立目标
由于我开学第一课将学做人放在了第一位，所以到了高一結束后发现了很严重的一个问题：学生比较乖，但是成绩不理想，还总是排名倒数。意识到这个问题后我发现开学时的引导方向是错误的，来到学校的首要任务是学习，当然做人更重要，但是做人应在平时潜移默化中养成，而不是喧宾夺主般取代了学习成绩的重要位置，于是重新树立进入高中的目标：考上理想的大学！先让学生自己列出5所心仪的大学及专业，并查出录取分数线，将以上信息填在我制出的这张表格中：（由于我教的是理科班，所以就只列了语文、数学、英语、物理、化学、生物的成绩）
当时制表是高一结束，所以只获知了2013年和2014年的高考分数线。成绩的次数可根据需要增减行数。另外在表的背面我还附加了一个分数变化表，横坐标是考试的次数，纵坐标是分数，考试后描点连线，几次以后就可以看出该学生的成绩是稳定，还是起伏较大，以便及时做思想工作。每次考完试都将表发放给学生，自行并将目标大学的分数与每次考试的分数进行对照分析，让学生找差距，找下次的增分科目，需要提升多少分值才能达到目标，时时刻刻提醒他们努力学习。一年之后成绩有了明显的提高。高二期末考试取得了较大的进步。
班级管理是个复杂的工作，这只是我担任了一届班主任后我个人觉得还不错的两个举措，这也有待改进和完善，希望我们共同成长！