【摘要】在职业学校教育中，体育课程是重要的组成部分，职业学校领导应该给予体育教学高度重视，充分发挥体育教学的作用。职业学校在实际的体育教学中要必须制定科学合理的教学策略和坚持一定的教学原则。本文将具体阐述职业学校体育教学的原则和对策。
　　【关键词】职业学校  体育教学  原则  具体策略
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）43-0101-02
　　前言
　　在我国学生良好品德的培育、坚强意志的锻炼中，体育教学发挥着不可替代的作用。职业学校体育教学的根本任务是增强学生体质，促进学生身心健康发展。职业学校是为国家和社会培养高素质人才、技能型人才的重要场所，丰富多样的体育活动，有利于全面提升学生的综合素养。
　　1.职业学校体育教学的现状及常见问题
　　1.1体育教学的现状分析
　　近年来，经过多次研究调查表明，我国的职业学校体育教学中存在诸多固有问题，比如没有設定相关教学原则、教学内容过于单一、教学的方式没有针对性、未设定明确的教学任务或目标、课堂教学的内容和实际教学的情况存在差异以及教学设备相对不完善等。除了这些客观因素之外，很多职业学校的体育教师工作的态度也存在问题，不够端正的教学态度对课堂教学具有严重的影响，而家长以及学校的领导对校园体育课同样并不重视，这些都受到传统应试教育的影响，甚至有很多教师将体育课程占用，而后换成一些需要考试的科目，即使进行体育活动也只是令学生自行活动。这种情况，则会在无形中对职业学校体育课程的开展造成严重的制约，尤其是随着教育改革的推进，体育课程同样需要考试，所以应特别重视起来。另外，现今有许多学校的体育设施并不全面，学生对传统的体育教学不感兴趣，对学习的态度同样不端正，久而久之则会导致自身的体质越来越差，教学的效果也不明显，体育教学的质量逐渐降低的情况。
　　1.2职业学校体育教学中存在的问题
　　（1）体育教学的方式过于传统
　　通常情况下，负责职业学校体育教学的老师大都为体育大学毕业的学生，因其在校期间曾受到过长期且专业的相关体育技能的培训，所以直接导致教师在进行体育教学时，注重训练学生的体育技能，所采取的教学方式也相对单一，仅仅将简单的体育技能进行展示，而后令学生进行模仿学习，这样的方式相对来说较为刻板，对学生的学习没有过多益处。另外，因教师和学生之间存在较大的专业水平差距，所以学生根本无法将教师所教的所有体育技能进行完成，久而久之则会导致体育课堂教学陷入乏味且单调的程序化中，学生自然对此无法产生学习兴趣。
　　（2）校方对体育教学不重视
　　很多职业院校在对待体育教学的态度上存在一定问题，重视程度不够，导致投入在体育设备中的资金也相对有限，甚至匮乏，所以导致学生上课所需的教学器材或者设备处于老化且陈旧的状态中，甚至根本没有很多需要用到的设备。另外，学校内部进行体育活动或者教学的场地也有限，管理设备和器材也缺乏相应的规范，这些如果得不到改善，则会直接影响职业院校的体育教学水平，进而影响学生的体育锻炼过程。
　　（3）未能充分了解学生意愿和相关需求
　　学生作为学习的主体，其在课堂教学中占据主要地位，所以进行体育教学时，教师也应充分了解学生意愿。而且，职业学校的学习通常存在较强的目的性，学生大都是想进行某一专业领域的系统培训，而后将其运用到工作和生活中。所以，很多专业较强的学科通常不会对体育课程进行重视。但进行体育锻炼可在一定程度上促进学生健康成长，所以学校应积极改善此方面现状，将体育课程设置成更有针对性的教学，最好可以依据专业的不同进行教学内容的具体设定，进而既能提高学生专业水平，又能提高体育水平。比如，教师在为旅游专业的学生进行体育教学时，则可选择健身舞或者健美操等形式，令学生学有所用。但这种形式还未被广泛应用在职业学校体育教学中。
　　（4）过于极端化的教学评价
　　在体育教学的评价中，教师通常是为了客观且清晰的掌握学生学习情况，而后进行细致分析，才设置的教学评价环节，学生通过教师的评价进行自我的调整及总结。但在现今的教学中可以发现，教师的评价太过极端化，这样可能一不小心就会对学生的信心造成打击，但是如果只表扬而不批评，则会使问题越积越多，进而影响学生的体育水平。
　　（5）体育教师教学水平参差不齐
　　这也是现今面临的主要问题，一个优秀的体育教师，并不只需要能跑能跳，其还需要一定的创新能力。但就现在的情况来看，很多教师的水平参差不齐，导致课堂教学的差异巨大，进而直接影响学生的学习水平。
　　2.职业学校体育教学应遵循的原则
　　2.1体育技能训练原则
　　在职业学校体育教学中，体育技能训练是根本内容。体育教学有利于提升学生体质，为学生专业学习奠定良好的基础。在体育教学中，教师对学生进行体育技能训练能够促进学生身体发育，让学生学习到自主训练的正确方法。除此之外，体育技能训练有利于缓解学生学习压力，舒缓学生心情，提高学生学习质量和学习效率。
　　2.2品德教育渗透的原则
　　在职业学校教育中，体育课具有基础性的地位，它与语文、数学等课程发挥着同样的功能。职业学校体育教学不仅要向学生传授相关的知识，提升学生能力，而且要培养学生形成良好的道德品质。与其它文化课程不同，体育课程具有思想品德教育的优势，良好的体育课程教学有利于增强学生的团队意识，培养学生形成艰苦奋斗的精神，帮助学生养成良好的学习习惯。在职业学生的发展中，养成良好的习惯和形成优秀的精神是十分必要的，它有利于帮助学生更快、更好地适应社会生活，为学生今后事业发展积攒更多的资本。因此在职业学校体育课程教学要坚持品德教育渗透的原则。
　　2.3促进学生智力发展的原则 　　在职业学校体育课程教学中，开展适当的娱乐活动有利于促进学生的智力发展。与学生课堂知识理论的学习不同，体育课程教学能够帮助学生的大脑进行调整性的休息，这有利于促进学生的智力发展。因为如果学生经过长时间的用脑学习，大脑就会对理论知识抵触，进而导致学生的学习质量和学习效率下降，适当的休息则可以提升学生用脑的效率。其次，体育教学内容中包含着各种各样的智力活动，学生通过肢体运动可以进行一些与理论知识学习不同的思维活动。在体育课程中，学生思维活动是受到肢体运动影响而形成的，这样对于学生智力发展具有十分重要的意义。
　　2.4审美教育渗透的原则
　　在体育活动的开展中，需要音乐加以辅助，同時要保持绘画美。主要是指体育活动的节奏需要音乐提供，体育活动在具体的开展中要保证动作的流畅性。学生在参加体育活动过程中心灵会得到净化。因此在职业学校体育教学中要坚持审美教育渗透的原则。
　　3.职业学校体育教学策略
　　3.1以实际为出发点，积极开发教学内容
　　丰富的体育教学资源是促进体育课程顺利进行的重要基础和前提，因此体育教师在实际教学中要不断丰富和开发教学内容[1]。职业学校体育教师在教学内容开发过程中要保证教学内容与学生实际生活有着紧密联系，满足学生实际的教学需求，进而提高体育教学的质量和效率。通常情况下地域生活习惯和地域生活环境是职业学校学生的基本特征，体育教师在教学内容开发过程中要重点关注这一点。
　　3.2开展以学生为中心的教学活动
　　在体育教学活动的开展中，学生占据着主导地位。教师要为学生提供更多参与教学方案设计的机会，同时鼓励学生积极参与活动效果的评价工作中，进而不断提升学生体育活动的参与度，提高活动教学质量[2]。学生在帮助教师设置活动方案时可以提升自身的创新能力。在参与体育活动中，学生的协调能力和组织能力也会明显提升。
　　3.3保持教学过程的融情激趣
　　职业学校的体育教学发挥着重要的德育功能，在实际教学中学生会在不知不觉中受到影响，进而形成良好的道德品质。在具体的教学中，教师要端正工作态度，保持情感充沛，使用生动形象的语言去感染学生，让学生更加积极主动地融入到课程学习中。同时，体育教师要真正做到融情于课堂，融情于教学，进而为体育教学活动的顺利开展提供有力保障。除此之外，体育教师要提升教学内容的趣味性、娱乐性，精心设置体育教学组织形式，制定多种多样的教学方法来激发学生参与体育活动的热情，实现陶冶情操的目的。
　　3.4使用以激励为主的教学评价
　　 体育教学评价对学生今后的学习有着重要的鞭策和鼓励作用。在实际体育教学中教师要科学合理地评价学生运动质量、运动方法和运动态度[3]。对于运动能力不强的学生给予肯定的评价可以产生积极的鼓励作用。对于有上进心的学生使用否定的评价，有利于鞭策学生。
　　结语
　　综上所述，在职业学校教育中体育教学是一项十分重要的工作，它肩负着增强学生体质，促进学生健康发展的重要任务。职业学校要高度重视体育教学工作，坚持体育教学原则，制定科学合理的教学策略。
　　参考文献：
　　[1]贺桂萍. 中等职业学校体育教学现状及对策[J]. 广州体育学院学报， 2018（s1）：106-108.
　　[2]李健萍， 周曙文， 何新龙. 中等职业学校体育教学现状的调查与研究[J]. 科技视界， 2018（18）：145-148.
　　[3]薛新. 影响我国中等职业学校体育教学发展的因素及对策[J]. 才智， 2019（21）.
　　作者简介：
　　邵世臻（1975.2.18-），男，汉族，山东青岛人，讲师，本科学历，研究方向：体育教育。