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过一个基督化的年
【出 处】
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天风
【发表日期】
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2009年1期
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词汇是语言的基础，就如同高楼大厦的一砖一瓦，英语能力的提高在很大程度上取决于词汇的扩展。因此.对英语的学习者来说，扩大词汇量是永无止境的。但在英语教学中，学生们经常反映掌握词汇很难学了新的忘了旧的.或者记了一大堆词汇而不会用。有的学生由于词汇量少。看不懂阅读短文，昕不懂录音.因而丧失了学习英语的信心和兴趣。那么.初学英语者应如何扫除这个拦路虎呢？要提高词汇记忆效果，既要有科学的语言学习理论作指导，
化学是一门以实验为基础的学科，许多化学知识来源于实验。高中化学新授课结束之后，怎样在较短时问内复习，达到让学生巩固已有的知识，提升能力，提高综合素质，圆满完成高中化学科的学习的目的，便对我们的复习方法提出了更高要求。通过复习将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化，通过复习使原有知识链中薄弱还节得到加强，错误理解的概念得到纠正。高考中化学实验所占比例很大，但目前不少学校硬件设施薄弱
作为新时代新形势下的社会主义劳动者，应该是德、智、体、美全面发展的并能适应社会发展需求的人或群体。每个人在成长和发展的过程中，品德的发展是首要也是关键。品德决定了一个人一生的人生价值观和对国家对社会的奉献程度。故而中学《思想品德》课程的设置便显得尤为重要和必要。《思想品德》是一门对中学生进行思想品德教育和马克思主义常识教育的必修课程。它是中学德育工作的重要组成部分和途径，也是学校教育的重要组成部分
摘 要：语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。作者多年的语文教学实践使其深深地体会到，要激发学生的情感就要从以下几个方面努力。 关键词：初中语文；教学；激发；学生情感 一、开门见山，先入为主 语文课教学之初，教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。如教学朱自清的《春》，
教无定法，但教有良法一直是我们追求的目标。在英语教学过程中，我与高三英语备课组同行一起，根据中学英语课程设置的要求，以及高考《考试大纲》说明，结合本校生源的实际情况，制定了2003级高三年级英语教学和复习计划。从目前实施情况看，效果非常好。 一、复习步骤 （一）教材的处理 本校生源分两部分，农村学生约占65%，城镇学生占35%；对于每个教学班来说，好、中、差学生参差不齐，这样的生源结构给我们
高中生相对来说英语基础差，主要差在学习习惯上，尤其是自习能力方面。事实上学生在学校获得自习能力比获得外语知识似乎更具有现实和长远意义。教师要注重学生学习能力的提高，学生自学能力需要老师有意去培养。需要一个过程。在多年的教学中，在培养学生的自习能力上，我认为应从这几方面抓起： 一、教会学生拥有自己拼读单词的能力 拼读不正确，单词记不住，不仅会造成记忆单词的困难，而且还会影响语句的理解以及文章的理
《地理课程标准》指出“地理课堂教学活动让学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念”，这就需要地理教师优选教学方法与教学手段，根据学生的个性特征，采取多种方式，激发学生学习地理知识的兴趣，让学生积极主动参与学习活动，获取地理知识，提升学生综合能力。笔者长期
摘 要：本文讲述的是在初中的教学中，老师不光要传授给学生知识，还要激发学生的创新学习兴趣，从而培养学生的创新能力，本文就如何培学生的创新能力进行了详细的探讨。 关键词：创新能力；科学教学 一、为了达到科学教学老师应该做到哪些 伴随着我国教育方式的不断的前进，以及科学的教育方式不断的深入。在一年一度的中考命题作文中也发生了显著性的变化，其中变化最大的是出现了大量开放性的试题。如何在学习中增强学
摘 要：随着课堂教学改革的不断深入，学生成为课堂上的主角，生生互动是课堂文化的主旋律。互动可以使课堂生动起来，将竞赛引入课堂教学是产生课堂生生互动的一种好方法。 关键词：合作；竞争；提高 在十几年的教学实践中，我们体会到竞赛对学生的学习有很大的促进作用。在竞赛中，既有竞争，也有合作。当今社会，一个人只有知识、能力是不够的，还应该具有合作和竞争意识，地理学习是一个合作竞争的过程，学习需要竞争，竞