【摘 要】
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免费合适的公立教育在特殊教育实施过程中所呈现的方式多元化,资源教室的出现理论上能够提高全纳教育实践教学的质量,然而教学对象、教学方法、教学目标以及课程内容的评估标
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免费合适的公立教育在特殊教育实施过程中所呈现的方式多元化,资源教室的出现理论上能够提高全纳教育实践教学的质量,然而教学对象、教学方法、教学目标以及课程内容的评估标准很难界定,从而降低了资源教室功能的评价信用。因此,个别化教育计划就成为资源教室实施结果好坏的重要标准,个别化教育计划的目标、课程及评估都成为其考量的重要工具。
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