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摘要：初中语文学科非常的重要，为高中语文知识以及学生自身的语文知识进行了积累和铺垫。所以语文教师要积极的拓展教学理念。多媒体教学是教学中具有时代性的一种教学模式。本文针对这样的教学模式与写作结合进行探析。
关键词：多媒体 写作 学生 教学策略 兴趣 思维能力
教学改革促使教学工作者要及时的改进教学模式。所以各个学校都在做着紧张的教学经验推广工作。作为一名初中语文教师，要及时的改进自己的教学模式是首当其冲。初中语文学科非常的重要，为高中语文知识以及学生自身的语文知识进行了积累和铺垫。所以语文教师要积极的拓展教学理念。在教学经验推广会上我看到了很多教学工作者的教学经验，但是唯独让我感兴趣的就是多媒体教学模式。基于语文这一门学科中的知识，非常让我头疼的就是语文中的写作教学。初中学生对于写作文还是比较茫然的，他们不知道从哪里入手，久而久之就会厌弃写作文，但是作文却非常的关键。它是衡量一个人文笔的根本，所以教师就要及时的采用新颖的教学手段开始全新的教学旅程。多媒体教学可以帮助教师，那么我们就来看一下多媒体教学下的写作教学。
1、多媒体教学，促进学生写作兴趣
在教学过程中，传统的教学模式已经很难使学生对写作知识感兴趣，尤其是一些比较抽象的作文要求，学生会更加厌弃，为了打破这种局面，我将多媒体融入写作教学当中。多媒体教学模式运用其声音、动画、文字、语言给学生一个不一样的写作课堂。苏霍姆林斯基认为热烈的学习愿望、明确的学习目的是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的。并且首先是在课堂教学中实现的。多媒体能完全帮助学生提高他们的写作热情。例如在教学初中语文作文写动物的时候，教师可以将一些动物例子展示给学生，让学生犹如看到真实的动物在眼前。生们的眼前一亮就会更愿意学习写作知识。
2、多媒体教学，促进学生对写作内容的理解
多媒体教学帮助教师提高教学质量也能很好的促进学生对写作内容的理解以及掌握。初中语文写作要求学生要掌握景、人、事等各项作文的写作。所以教师就要全面的做好写作素材以及写作教法。多媒体教学模式帮助学生提高对写作知识的认识。在教学过程中教师会运用多媒体的形式展示知识。在写动物的作文时候教师会将一些关于动物的知识展示给大家。例如讲解动物的作文教师以一个例子来说明动物的写作方法，狗是比较好的动物受到大家的喜爱。教师展示给学生狗的图片以及声音，并且教师通过动画的形式展示出狗的生活习性。狗属哺乳纲、食肉目、犬科。犬为肉食动物，习惯于啃咬肉、骨头，喜吃肉类及脂肪；但由于长期家畜化，也可杂食或素食，消化蔬菜能力差。智力发达，反应灵敏，被科学家认为是地球上最聪明的动物之一。良好的习性展示告诉大家要从何处下手，并且展示给大家他的生活环境。这样的展示不仅仅能使学生非常感兴趣，还能使学生对动物的写作更加形象化。
3、多媒体教学，丰富学生的写作素材
多媒体教学模式在写作课上的运用不仅促进学生对写作知识的理解，还能有效的提高学生的兴趣，更重要的是他能丰富大家的写作素材。传统的教学模式是很难做到面面俱到的。在一节课上45分钟，教师运用讲解知识，很难做到去丰富学生的知识面，多媒体信息技术可以取而代之，它能丰富学生的知识面，拓宽学生的大脑。让一些学生生活中很难直接接触到的东西出现。这样教师就不会担心一节课上的时间有限不能拓宽学生的知识面。当前，现代信息技术已经完全的走出了传统的教学模式，教师在丰富学生知识面的同时还在不断的拓展学生的思维模式，发挥学生自身的潜力以及聪明才智，让学生在有了一定基础知识的情况下燃烧大家的写作热情，教师在课余的时间里还组织学生用电脑进行写作，这样不但锻炼学生的文字编辑能力还能培养学生的动手能力，让多媒体信息技术完全融合写作生活。实践证明多媒体技术是激发大家协助的源泉。
4、多媒体教学，促进学生赏析能力
多媒体信息技术在教学中还能有效的促进学生对写作的赏析能力。在教学学作文过程中，教师看到一个关键性的问题就是学生们在对写作进行评改的时候看到学生在完成一篇作文的时候根本就不会回过头来自己认真的修改，即使修改了学生也不会对自己的文章做出评价。这是一件很糟糕的事情，如果在考试的时候学生仍然写完就交卷子，不会对自己的文章做出选择那么他就很难获得高分。教师不希望这样的事情发生，所以教师积极培养学生对作文的赏析能力。传统的教学模式很难让学生获得赏析文章的机会。多媒体信息技术完全可以，教师将一篇要赏析的文章给学生，然后让学生与教师共同参与。教师按动鼠标，与大家一字一句的赏析评价，同时学生也会发挥自己的观点来进行评价。久而久之学生就会对知识产生很大的兴趣。也会对自己的文章做成评价，不会使自己的文章语言上的错误。
5、总结
综上所述多媒体教学模式促进了学生对写作要求的理解，也提高了学生对写作的兴趣，更会增加学生对作品赏析的能力。多媒体教学随着大家的需要已经走进了课堂。语文教师将其运用到教学中，经过发现我们看到了多媒体辅助教学的优势。所以在写作中融入，经过一段时间的调查我们看到了多媒体确实给写作带来了进步，这令教师以及家长感到万分高兴。现在为了让多媒体教学在初中语文课堂更加有魅力，教师再接再厉，不断创新，为培养更多的优秀人才而努力。
参考文献
[1]李延梅.初中语文写作能力培养的途径分析[J].文教资料
[2]董杰.初中语文作文教学的反思[J].文理导航（中旬）
[3]闫永兵.新课标下的初中语文阅读教学新模式探讨[J].文理导航（下旬）
关键词：多媒体 写作 学生 教学策略 兴趣 思维能力
教学改革促使教学工作者要及时的改进教学模式。所以各个学校都在做着紧张的教学经验推广工作。作为一名初中语文教师，要及时的改进自己的教学模式是首当其冲。初中语文学科非常的重要，为高中语文知识以及学生自身的语文知识进行了积累和铺垫。所以语文教师要积极的拓展教学理念。在教学经验推广会上我看到了很多教学工作者的教学经验，但是唯独让我感兴趣的就是多媒体教学模式。基于语文这一门学科中的知识，非常让我头疼的就是语文中的写作教学。初中学生对于写作文还是比较茫然的，他们不知道从哪里入手，久而久之就会厌弃写作文，但是作文却非常的关键。它是衡量一个人文笔的根本，所以教师就要及时的采用新颖的教学手段开始全新的教学旅程。多媒体教学可以帮助教师，那么我们就来看一下多媒体教学下的写作教学。
1、多媒体教学，促进学生写作兴趣
在教学过程中，传统的教学模式已经很难使学生对写作知识感兴趣，尤其是一些比较抽象的作文要求，学生会更加厌弃，为了打破这种局面，我将多媒体融入写作教学当中。多媒体教学模式运用其声音、动画、文字、语言给学生一个不一样的写作课堂。苏霍姆林斯基认为热烈的学习愿望、明确的学习目的是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的。并且首先是在课堂教学中实现的。多媒体能完全帮助学生提高他们的写作热情。例如在教学初中语文作文写动物的时候，教师可以将一些动物例子展示给学生，让学生犹如看到真实的动物在眼前。生们的眼前一亮就会更愿意学习写作知识。
2、多媒体教学，促进学生对写作内容的理解
多媒体教学帮助教师提高教学质量也能很好的促进学生对写作内容的理解以及掌握。初中语文写作要求学生要掌握景、人、事等各项作文的写作。所以教师就要全面的做好写作素材以及写作教法。多媒体教学模式帮助学生提高对写作知识的认识。在教学过程中教师会运用多媒体的形式展示知识。在写动物的作文时候教师会将一些关于动物的知识展示给大家。例如讲解动物的作文教师以一个例子来说明动物的写作方法，狗是比较好的动物受到大家的喜爱。教师展示给学生狗的图片以及声音，并且教师通过动画的形式展示出狗的生活习性。狗属哺乳纲、食肉目、犬科。犬为肉食动物，习惯于啃咬肉、骨头，喜吃肉类及脂肪；但由于长期家畜化，也可杂食或素食，消化蔬菜能力差。智力发达，反应灵敏，被科学家认为是地球上最聪明的动物之一。良好的习性展示告诉大家要从何处下手，并且展示给大家他的生活环境。这样的展示不仅仅能使学生非常感兴趣，还能使学生对动物的写作更加形象化。
3、多媒体教学，丰富学生的写作素材
多媒体教学模式在写作课上的运用不仅促进学生对写作知识的理解，还能有效的提高学生的兴趣，更重要的是他能丰富大家的写作素材。传统的教学模式是很难做到面面俱到的。在一节课上45分钟，教师运用讲解知识，很难做到去丰富学生的知识面，多媒体信息技术可以取而代之，它能丰富学生的知识面，拓宽学生的大脑。让一些学生生活中很难直接接触到的东西出现。这样教师就不会担心一节课上的时间有限不能拓宽学生的知识面。当前，现代信息技术已经完全的走出了传统的教学模式，教师在丰富学生知识面的同时还在不断的拓展学生的思维模式，发挥学生自身的潜力以及聪明才智，让学生在有了一定基础知识的情况下燃烧大家的写作热情，教师在课余的时间里还组织学生用电脑进行写作，这样不但锻炼学生的文字编辑能力还能培养学生的动手能力，让多媒体信息技术完全融合写作生活。实践证明多媒体技术是激发大家协助的源泉。
4、多媒体教学，促进学生赏析能力
多媒体信息技术在教学中还能有效的促进学生对写作的赏析能力。在教学学作文过程中，教师看到一个关键性的问题就是学生们在对写作进行评改的时候看到学生在完成一篇作文的时候根本就不会回过头来自己认真的修改，即使修改了学生也不会对自己的文章做出评价。这是一件很糟糕的事情，如果在考试的时候学生仍然写完就交卷子，不会对自己的文章做出选择那么他就很难获得高分。教师不希望这样的事情发生，所以教师积极培养学生对作文的赏析能力。传统的教学模式很难让学生获得赏析文章的机会。多媒体信息技术完全可以，教师将一篇要赏析的文章给学生，然后让学生与教师共同参与。教师按动鼠标，与大家一字一句的赏析评价，同时学生也会发挥自己的观点来进行评价。久而久之学生就会对知识产生很大的兴趣。也会对自己的文章做成评价，不会使自己的文章语言上的错误。
5、总结
综上所述多媒体教学模式促进了学生对写作要求的理解，也提高了学生对写作的兴趣，更会增加学生对作品赏析的能力。多媒体教学随着大家的需要已经走进了课堂。语文教师将其运用到教学中，经过发现我们看到了多媒体辅助教学的优势。所以在写作中融入，经过一段时间的调查我们看到了多媒体确实给写作带来了进步，这令教师以及家长感到万分高兴。现在为了让多媒体教学在初中语文课堂更加有魅力，教师再接再厉，不断创新，为培养更多的优秀人才而努力。
参考文献
[1]李延梅.初中语文写作能力培养的途径分析[J].文教资料
[2]董杰.初中语文作文教学的反思[J].文理导航（中旬）
[3]闫永兵.新课标下的初中语文阅读教学新模式探讨[J].文理导航（下旬）