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孩子们在充分理解和掌握规则后的自由活动，并不是让孩子们放任自流，为所欲为。只有在游戏规则明确清晰的环境下，孩子们才能自由、有序地探索专注于环境与材料，孩子们的能力才能得以发展。
案例一：
美术活动：今天孩子们要画一幅《漂亮的家》。绘画开始之前，我提出了简单明了的规则：绘画的过程中笔放在中间，用一支拿一支，并且把笔帽盖上在放回。绘画过程中，姚克锦小朋友先拿了一支笔用完后没有放到笔筒里，接着又拿了一支笔，用完之后又没放回去，又去拿下一支，就这样，他的桌子上放了好多笔。
分析：
小锦是家里的独生子，在家所有的东西都是自己用，不用分享。导致小锦在幼儿园也像在家一样，没有规则意识，不懂得分享。
如何唤醒游戏中幼儿的规则意识呢？我从以下几个方面做了尝试与思考：
一、创造环境，营造氛围，加强社会规则
孩子们所在的的环境对孩子们来说有很大的影响，孩子们通过所生活的环境进行社会生活游戏。班级环境是个缩小的社会，让幼儿在这个“小社会”中一边玩一边学习规则，通过红绿灯、斑马线、车辆让行等交通规则，加强幼儿的交通意识。建立公共场所，例如图书馆，医院，商场，饭店等，通过在游戏中的角色扮演，加强幼儿的自我控制能力，游戏过程中幼儿会逐渐的学会在公开场所的不能大声喊叫，追逐打闹，要保持安静。不仅让幼儿在游戏中学到了规则，也加强了幼儿之间的合作性。
二、灵活的游戏，自律的孩子
孩子自由的去游戏，但是又大多时间都是老师去指挥孩子如何去游戏，游戏是孩子的游戏，老师只是游戏提供者、引导者，具体的规则制定要让孩子去参与，这样孩子才会遵守规则。
三、加强合作与交流，强化规则执行力、约束力
幼儿园的每个班级都是一个集体，生活在集体中孩子们合作与交流便就是每天就在进行的事情，那么加强集体规则执行力、约束力就是对孩子们规则意识最好的发展。所以老师们就要多多设计一些游戏加强孩子们的交流。例如，“医院”里让一到两个小朋友当“医生”其他小朋友去当病人，每个人依次去看病，这样可以让孩子们在一对一看病的过程中加强了问答的配合，也可以加强角色对孩子们的约束力。手工编制的游戏中两个人一组，这样不仅培养合作能力也能看到哪些小朋友和同伴有冲突。如何解决呢，在这个过程中也会让孩子知道什么是谦让，体验公平公正的规则和遵守规则带来的互惠。老师要多多的创造满足孩子们交往的空间，积极的鼓励孩子去和其他小朋友交流玩游戏。游戏是孩子们知道集体荣誉的方式，孩子们也会为了这个荣誉不断地努力。快乐的游戏是大家一起努力的结果，努力的过程就是每个人都要遵守游戏规则，这样孩子们的规则执行力和约束力就会在游戏中不知不觉的得到提升。
四、孩子参与，完善评估
完善游戏评估，特别是在孩子的参与下，这样就会能反映出在游戏过程中哪些地方是我们忽略的地方，就不会失去其中的教育价值。孩子们现在是由家庭向幼儿园的转变，同时也是又他律转向自律的过程，要想孩子们学会自律就要让他们知道自己在游戏和生活中的是非对错，要有判断力，所以让孩子们参与到游戏的评估中就会很重要。以规则来评估自己，评估其他小朋友的行为，有利于提高孩子们遵守规则的自觉性和积极性。在游戏的过程中，除了老师的规则以外还要让孩子制定规则，并要求孩子们自觉地去遵守，活动结束后一定要让孩子们去评估自己在游戏中的表现，并且要总结在游戏中遵守规则的情况，让孩子们游戏中遵守规则的重要性。
加强与家长的联系，重视孩子的家庭活动也是重要的一环。孩子们在幼儿园里学到的知识以及规则，需要在家庭和社会中去验证和加强，家长是孩子们在家庭和社会中实践这些规则的第一见证人，因此家长要善于给孩子们创造更多的实践机会，加强孩子的随机教育，规范自身的行为准则，为孩子们树立一个良好的榜样。孩子们遵守规则的意识不是一天两天就可以建立的，这是一个持久的“战役”，需要孩子不断地通过游戏以及各种活动，多方面全方位的反复实践，不断强化，形成自觉地行为习惯，这样才能真正的形成和巩固孩子们健康成长奠定良好的素质基础。
俗语“无规矩不成方圆”这里的“规矩”就是规则的体现，孩子做事玩游戏中的“规矩”就是规则，也是我们老师要求的重点，游戏是学习规则最好的方式，所以老师要在孩子们的游戏中，对孩子们进行准确无误的指导，建立孩子们在游戏当中的角色规则，通过游戏当中的角色让他们潜移默化的形成游戏规则意识，要让他们学会知道遵守游戏规则就要懂得自己去调节自我行为，每当发现有违反规则行为的小朋友时，能够通过其他人的提醒或者是本人的自我认知意识到这样做将会产生的不良后果，进而形成对做任何事的自控能力。此外，一定要求孩子们在游戏过程中加强合作，促使孩子们一同去遵守规则，互相提醒、互相监督。孩子的规则意识是一个持之以恒的教育，這就要求教师要充分的了解孩子们的心理特征，每个年龄段孩子的心理波动是不同的，要学会观察他们在游戏和生活中的心理表现，针对孩子的心理发展，教师要运用游戏中的规则意识对孩子们进行针对性的教育，并在游戏和生活中做到持之以恒，长期不懈的规则教育。不仅要在幼儿园，还要在家里学习和遵守规则。“授人以鱼不如授人以渔”我们不仅要教会孩子们学会遵守规则，培养规则意识。还要让孩子们不仅懂得去找他人不违反规则的行为，更会通过自身的知识去帮助其他小朋友学会这些知识。在教会其他小朋友的同时，也会强化自身遵守规则的意识。只有所有小朋友都学会了遵守规则，我们这个集体才会有一个好的氛围。
老师是外，家长是内，再教育孩子们的时候，只有内外结合才会有出其不意的效果，就像游戏和实践，只有把游戏与实践相结合，才会加深孩子们的规则意识。无论游戏还是生活中都要让孩子们学会遵守规则，事事遵守规则，为健康成长奠定良好的素质基础。
天津市静海区第四幼儿园 邹树彩
案例一：
美术活动：今天孩子们要画一幅《漂亮的家》。绘画开始之前，我提出了简单明了的规则：绘画的过程中笔放在中间，用一支拿一支，并且把笔帽盖上在放回。绘画过程中，姚克锦小朋友先拿了一支笔用完后没有放到笔筒里，接着又拿了一支笔，用完之后又没放回去，又去拿下一支，就这样，他的桌子上放了好多笔。
分析：
小锦是家里的独生子，在家所有的东西都是自己用，不用分享。导致小锦在幼儿园也像在家一样，没有规则意识，不懂得分享。
如何唤醒游戏中幼儿的规则意识呢？我从以下几个方面做了尝试与思考：
一、创造环境，营造氛围，加强社会规则
孩子们所在的的环境对孩子们来说有很大的影响，孩子们通过所生活的环境进行社会生活游戏。班级环境是个缩小的社会，让幼儿在这个“小社会”中一边玩一边学习规则，通过红绿灯、斑马线、车辆让行等交通规则，加强幼儿的交通意识。建立公共场所，例如图书馆，医院，商场，饭店等，通过在游戏中的角色扮演，加强幼儿的自我控制能力，游戏过程中幼儿会逐渐的学会在公开场所的不能大声喊叫，追逐打闹，要保持安静。不仅让幼儿在游戏中学到了规则，也加强了幼儿之间的合作性。
二、灵活的游戏，自律的孩子
孩子自由的去游戏，但是又大多时间都是老师去指挥孩子如何去游戏，游戏是孩子的游戏，老师只是游戏提供者、引导者，具体的规则制定要让孩子去参与，这样孩子才会遵守规则。
三、加强合作与交流，强化规则执行力、约束力
幼儿园的每个班级都是一个集体，生活在集体中孩子们合作与交流便就是每天就在进行的事情，那么加强集体规则执行力、约束力就是对孩子们规则意识最好的发展。所以老师们就要多多设计一些游戏加强孩子们的交流。例如，“医院”里让一到两个小朋友当“医生”其他小朋友去当病人，每个人依次去看病，这样可以让孩子们在一对一看病的过程中加强了问答的配合，也可以加强角色对孩子们的约束力。手工编制的游戏中两个人一组，这样不仅培养合作能力也能看到哪些小朋友和同伴有冲突。如何解决呢，在这个过程中也会让孩子知道什么是谦让，体验公平公正的规则和遵守规则带来的互惠。老师要多多的创造满足孩子们交往的空间，积极的鼓励孩子去和其他小朋友交流玩游戏。游戏是孩子们知道集体荣誉的方式，孩子们也会为了这个荣誉不断地努力。快乐的游戏是大家一起努力的结果，努力的过程就是每个人都要遵守游戏规则，这样孩子们的规则执行力和约束力就会在游戏中不知不觉的得到提升。
四、孩子参与，完善评估
完善游戏评估，特别是在孩子的参与下，这样就会能反映出在游戏过程中哪些地方是我们忽略的地方，就不会失去其中的教育价值。孩子们现在是由家庭向幼儿园的转变，同时也是又他律转向自律的过程，要想孩子们学会自律就要让他们知道自己在游戏和生活中的是非对错，要有判断力，所以让孩子们参与到游戏的评估中就会很重要。以规则来评估自己，评估其他小朋友的行为，有利于提高孩子们遵守规则的自觉性和积极性。在游戏的过程中，除了老师的规则以外还要让孩子制定规则，并要求孩子们自觉地去遵守，活动结束后一定要让孩子们去评估自己在游戏中的表现，并且要总结在游戏中遵守规则的情况，让孩子们游戏中遵守规则的重要性。
加强与家长的联系，重视孩子的家庭活动也是重要的一环。孩子们在幼儿园里学到的知识以及规则，需要在家庭和社会中去验证和加强，家长是孩子们在家庭和社会中实践这些规则的第一见证人，因此家长要善于给孩子们创造更多的实践机会，加强孩子的随机教育，规范自身的行为准则，为孩子们树立一个良好的榜样。孩子们遵守规则的意识不是一天两天就可以建立的，这是一个持久的“战役”，需要孩子不断地通过游戏以及各种活动，多方面全方位的反复实践，不断强化，形成自觉地行为习惯，这样才能真正的形成和巩固孩子们健康成长奠定良好的素质基础。
俗语“无规矩不成方圆”这里的“规矩”就是规则的体现，孩子做事玩游戏中的“规矩”就是规则，也是我们老师要求的重点，游戏是学习规则最好的方式，所以老师要在孩子们的游戏中，对孩子们进行准确无误的指导，建立孩子们在游戏当中的角色规则，通过游戏当中的角色让他们潜移默化的形成游戏规则意识，要让他们学会知道遵守游戏规则就要懂得自己去调节自我行为，每当发现有违反规则行为的小朋友时，能够通过其他人的提醒或者是本人的自我认知意识到这样做将会产生的不良后果，进而形成对做任何事的自控能力。此外，一定要求孩子们在游戏过程中加强合作，促使孩子们一同去遵守规则，互相提醒、互相监督。孩子的规则意识是一个持之以恒的教育，這就要求教师要充分的了解孩子们的心理特征，每个年龄段孩子的心理波动是不同的，要学会观察他们在游戏和生活中的心理表现，针对孩子的心理发展，教师要运用游戏中的规则意识对孩子们进行针对性的教育，并在游戏和生活中做到持之以恒，长期不懈的规则教育。不仅要在幼儿园，还要在家里学习和遵守规则。“授人以鱼不如授人以渔”我们不仅要教会孩子们学会遵守规则，培养规则意识。还要让孩子们不仅懂得去找他人不违反规则的行为，更会通过自身的知识去帮助其他小朋友学会这些知识。在教会其他小朋友的同时，也会强化自身遵守规则的意识。只有所有小朋友都学会了遵守规则，我们这个集体才会有一个好的氛围。
老师是外，家长是内，再教育孩子们的时候，只有内外结合才会有出其不意的效果，就像游戏和实践，只有把游戏与实践相结合，才会加深孩子们的规则意识。无论游戏还是生活中都要让孩子们学会遵守规则，事事遵守规则，为健康成长奠定良好的素质基础。
天津市静海区第四幼儿园 邹树彩