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教育是什么？德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育意味着一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是使学生成长和成人的事业，学校应成为教育的芳草地、百乐园，学校教育应该回归教育的最本质的要义——真、善、美。广东省深圳市沙井中学以立本探源为抓手，遵循教育知行合一的规律，唯真、求善、赏美，在体现对真善美的追求过程中，进行了有益的思考与实践。
一、在真字上下工夫
陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”真教育是一切为了学生的教育，它拒绝把教育当做谋取私利的工具，它把学生的成长而不是学生的成果当做学校成功的标志。“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”才是教育的真谛所在。因此，学校教育首先应该全面贯彻国家教育方钊，真正落实“育人为本”这一指导思想，以德育为先，能力为重，全面发展为工作主线，全面推进素质教育。为此，我校在办学理念和培养目标上，非常鲜明地提出了以科研为先导，以改革为动力，以不畏艰难、不懈努力、不断超越为办学精神，培养科学与人文并重、能力与品质同在、德育健全、身心健康的合格公民为育人目标。用教育的增值评价来引领学校健康发展，用科学的教学质量评价机制促进教育的内涵式发展。
司马光在《资治通鉴》一书巾说：是故才德全尽谓之“圣人”，德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”，君子挟才以为善，小人挟才以为恶。就是讲，德高饱学乃圣人，德高于才乃君子，有才寡德乃小人。学校教育是人成长过程中的关键环节和重要阶段，我校的八字校风为方正、圆融、博雅、精进，其用意旨在培方正之质，养圆融之性，求博雅之姿，蓄精进之势。让我们的学生在校风的熏陶下，学会求真，尊重规律，学做真人，身体健康，心理阳光，德智健全，不断进取，成为有社会责任感、创新精神和实践能力的建设者和接班人。
二、在善字上求效益
中小学生课业负担过重问题引起了国家和各级教育行政部门的高度重视，“减负”也成了教育界刻不容缓的大事。目前为了应试反复训练、机械效率、题海战术等行为充斥课堂，片面追求升学率加班加点等违背教育教学规律和教育政策的现象见诸报端，学生反感，家长抱怨，学校无奈的恶性循环情形时有所见。如何切实减轻学生的课业负担，真正提高教育教学效益？这是学校教育工作者必须正确面对不能回避的现实问题。为此，我们提出聚焦课堂，把课堂45分钟作为提升教学效益的主战场、主渠道，在善字上求变、求活、求新、求效。我们根据学习心理实际又提出了“四不”学习法则，即不贪多、不求快、不间断、不满足，切实提高了学习效率，达成了善教乐学的教育效果。并且，我们进一步提出了“五步探引”课堂有效教学模式。这是基于学校教育教学实际的教学实战性思考和规范，通过先“探”后“引”的教学过程，培养学生具备“四善”能力，即善做（基本的动手能力、实验能力）、善读（离开教师的时候会自觉读书）、善问（会不断地向书本发问、向教师发问、向社会和自然发问，具有质疑探索精神）、善学（能自主学习、自主探究、自我表达）。会问、善问尤其重要，善问才有善学，正所谓“读书无疑者，须教有疑；有疑者，希要无疑，到这里方是长进”，学生切实掌握了学习方法和规律，才能成为一个具有发展潜力的人。这些思考都在学校的省级课题“五步探引”课堂有效教学模式中得到了很好的体验，解放了教师，调动了学生，通过激活课堂、盘活课堂、植根课堂、生成课堂，让课堂充满生命的灵动，让学生超越知识，走向智慧。目前，我校的学生正朝着苦学一勤学—会学一善学转变。多年来，沙井中学狠抓课堂教学有效模式建构，注重“五个在”在教育教学中的有机应用，即：在基础题上下工夫，在中档题上做文章，在两考应对上动脑筋，在自身方面挖潜力，在协同配合中求效益。学校教育效果显著，连续5年获深圳市高考最高奖项—超越奖，就是对在善字上求效益的最好说明。
三、在美字上做文章
首先，要加强教师的师德修养和教师专业上的培训指导与科学引领，让教师努力做到德艺双馨，才艺十足，切实树立以生为本的育人理念，用自己的人格魅力和美德认真去做教育，欣赏学生，包容学生，成人之美，甘为人梯。为此，学校及时推出了沙井中学师德师风十承诺。第一，对学生微笑：善待学生，不让任何一个学生受到冷落和歧视。第二，与学生交谈：学会倾听，让每一个学生都能和老师平等对话。第三，教学生求知：因材施教，能耐心解答学生提出的每一个问题。第四，让学生满意：关注个体，尊重学生的意志，张扬学生的个性。第五，给学生机会：提供平台，让每一个学生都能充分展示特长。第六，为学生着想：照顾弱势，帮助有特殊困难的学生完成学业。第七，帮学生明理：循循善诱，让每一个学生在体验中辨别真善美。第八，促学生自律：管教管导，任何时刻要敢抓敢管学生的不良行为。第九，励学生志向：激励自强，使每一个学生都有自己的努力目标。第十，养学生品质：养心启智，培养德智健全的自尊自爱公民。
其次，要努力培养学生积极向上的兴趣爱好，发展学生个性特长，塑造学生良好的个性品质，让学生在学习生活中展示阅读美、活动美、创意美。教育的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性，为此学校推出了“校园四季”，以活动促发展，为学生的全面发展搭台唱戏。第一季是读书节，让每个人都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的文学、文化以及科学思想的大师们，让阅读美成为师生春天里的文化期待；第二季是科技环保节，让创新美带来夏天的头脑风暴，让生态环保意识植根于思想见诸在行动；第三季是体育艺术节，让竞技美记录秋天的丰收喜悦，让学生感受艺术的魅力以及美的熏陶；第四季是外国语言文化节，让文化美点燃冬天的求知之火，通过对外国语言和文化的了解和认识，尊重并包容不同文化之间的差异。
最后，让优美环境成为滋润心灵，行为养成的沃土。一是加强软环境建设，注重文化立校，以文化提升教育品位，积极营造学校“云”文化，因为“云”具有那种集结资源的无限能力，目前学校初步形成了九云系列：云风校报，云帆学生报，云溪文学社，云雀艺术团，云聆广播，云霖学刊，云林美苑，云耕研修社，云心乐康工程。不断提升学校的人文环境。二是加强硬环境建设，注重生态文明与绿色环保，学校积极创建国际生态学校，通过生态环保这一常态活动，积极参与社会公益环保事业，从我做起，从现在做起，为未来留下一个美好的环境。
教育的本源就是教人唯真、求善、赏美的过程，教师是守望者职业，教育既要仰望星空，又要脚踏实地，还要心怀梦想，这才是立本探源的初衷，是真善美的最朴素追求。
（责任编辑 肖松）
一、在真字上下工夫
陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”真教育是一切为了学生的教育，它拒绝把教育当做谋取私利的工具，它把学生的成长而不是学生的成果当做学校成功的标志。“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”才是教育的真谛所在。因此，学校教育首先应该全面贯彻国家教育方钊，真正落实“育人为本”这一指导思想，以德育为先，能力为重，全面发展为工作主线，全面推进素质教育。为此，我校在办学理念和培养目标上，非常鲜明地提出了以科研为先导，以改革为动力，以不畏艰难、不懈努力、不断超越为办学精神，培养科学与人文并重、能力与品质同在、德育健全、身心健康的合格公民为育人目标。用教育的增值评价来引领学校健康发展，用科学的教学质量评价机制促进教育的内涵式发展。
司马光在《资治通鉴》一书巾说：是故才德全尽谓之“圣人”，德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”，君子挟才以为善，小人挟才以为恶。就是讲，德高饱学乃圣人，德高于才乃君子，有才寡德乃小人。学校教育是人成长过程中的关键环节和重要阶段，我校的八字校风为方正、圆融、博雅、精进，其用意旨在培方正之质，养圆融之性，求博雅之姿，蓄精进之势。让我们的学生在校风的熏陶下，学会求真，尊重规律，学做真人，身体健康，心理阳光，德智健全，不断进取，成为有社会责任感、创新精神和实践能力的建设者和接班人。
二、在善字上求效益
中小学生课业负担过重问题引起了国家和各级教育行政部门的高度重视，“减负”也成了教育界刻不容缓的大事。目前为了应试反复训练、机械效率、题海战术等行为充斥课堂，片面追求升学率加班加点等违背教育教学规律和教育政策的现象见诸报端，学生反感，家长抱怨，学校无奈的恶性循环情形时有所见。如何切实减轻学生的课业负担，真正提高教育教学效益？这是学校教育工作者必须正确面对不能回避的现实问题。为此，我们提出聚焦课堂，把课堂45分钟作为提升教学效益的主战场、主渠道，在善字上求变、求活、求新、求效。我们根据学习心理实际又提出了“四不”学习法则，即不贪多、不求快、不间断、不满足，切实提高了学习效率，达成了善教乐学的教育效果。并且，我们进一步提出了“五步探引”课堂有效教学模式。这是基于学校教育教学实际的教学实战性思考和规范，通过先“探”后“引”的教学过程，培养学生具备“四善”能力，即善做（基本的动手能力、实验能力）、善读（离开教师的时候会自觉读书）、善问（会不断地向书本发问、向教师发问、向社会和自然发问，具有质疑探索精神）、善学（能自主学习、自主探究、自我表达）。会问、善问尤其重要，善问才有善学，正所谓“读书无疑者，须教有疑；有疑者，希要无疑，到这里方是长进”，学生切实掌握了学习方法和规律，才能成为一个具有发展潜力的人。这些思考都在学校的省级课题“五步探引”课堂有效教学模式中得到了很好的体验，解放了教师，调动了学生，通过激活课堂、盘活课堂、植根课堂、生成课堂，让课堂充满生命的灵动，让学生超越知识，走向智慧。目前，我校的学生正朝着苦学一勤学—会学一善学转变。多年来，沙井中学狠抓课堂教学有效模式建构，注重“五个在”在教育教学中的有机应用，即：在基础题上下工夫，在中档题上做文章，在两考应对上动脑筋，在自身方面挖潜力，在协同配合中求效益。学校教育效果显著，连续5年获深圳市高考最高奖项—超越奖，就是对在善字上求效益的最好说明。
三、在美字上做文章
首先，要加强教师的师德修养和教师专业上的培训指导与科学引领，让教师努力做到德艺双馨，才艺十足，切实树立以生为本的育人理念，用自己的人格魅力和美德认真去做教育，欣赏学生，包容学生，成人之美，甘为人梯。为此，学校及时推出了沙井中学师德师风十承诺。第一，对学生微笑：善待学生，不让任何一个学生受到冷落和歧视。第二，与学生交谈：学会倾听，让每一个学生都能和老师平等对话。第三，教学生求知：因材施教，能耐心解答学生提出的每一个问题。第四，让学生满意：关注个体，尊重学生的意志，张扬学生的个性。第五，给学生机会：提供平台，让每一个学生都能充分展示特长。第六，为学生着想：照顾弱势，帮助有特殊困难的学生完成学业。第七，帮学生明理：循循善诱，让每一个学生在体验中辨别真善美。第八，促学生自律：管教管导，任何时刻要敢抓敢管学生的不良行为。第九，励学生志向：激励自强，使每一个学生都有自己的努力目标。第十，养学生品质：养心启智，培养德智健全的自尊自爱公民。
其次，要努力培养学生积极向上的兴趣爱好，发展学生个性特长，塑造学生良好的个性品质，让学生在学习生活中展示阅读美、活动美、创意美。教育的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性，为此学校推出了“校园四季”，以活动促发展，为学生的全面发展搭台唱戏。第一季是读书节，让每个人都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的文学、文化以及科学思想的大师们，让阅读美成为师生春天里的文化期待；第二季是科技环保节，让创新美带来夏天的头脑风暴，让生态环保意识植根于思想见诸在行动；第三季是体育艺术节，让竞技美记录秋天的丰收喜悦，让学生感受艺术的魅力以及美的熏陶；第四季是外国语言文化节，让文化美点燃冬天的求知之火，通过对外国语言和文化的了解和认识，尊重并包容不同文化之间的差异。
最后，让优美环境成为滋润心灵，行为养成的沃土。一是加强软环境建设，注重文化立校，以文化提升教育品位，积极营造学校“云”文化，因为“云”具有那种集结资源的无限能力，目前学校初步形成了九云系列：云风校报，云帆学生报，云溪文学社，云雀艺术团，云聆广播，云霖学刊，云林美苑，云耕研修社，云心乐康工程。不断提升学校的人文环境。二是加强硬环境建设，注重生态文明与绿色环保，学校积极创建国际生态学校，通过生态环保这一常态活动，积极参与社会公益环保事业，从我做起，从现在做起，为未来留下一个美好的环境。
教育的本源就是教人唯真、求善、赏美的过程，教师是守望者职业，教育既要仰望星空，又要脚踏实地，还要心怀梦想，这才是立本探源的初衷，是真善美的最朴素追求。
（责任编辑 肖松）