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【摘要】园林专业的教学发展过程中，由于受到传统教学观念的影响，还存在着一些教学问题。加强园林专业教学改革就显得比较关键，本文先就园林专业教学的现状和实践教学的重要性加以阐述，然后结合实际就实践教学的原则以及优化措施实施详细探究。
【关键词】园林专业；实践教学；优化
【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0024-01
园林专业的教学实践性比较强，所以在具体的教学过程中，就要充分注重理论和实践教学的紧密结合，只有这样才有助于培养综合性的专业人才。通过加强实践教学的优化措施实施，对提高整体的教学质量就有着积极意义。
一、园林专业教学的现状和实践教学的重要性
1.园林专业教学的现状
从当前的园林专业教学的现状能够看到，其中还存在着诸多的问题，主要体现在几个重要方面：
其一，教学的方式比较单一。园林专业的教学知识内容比较丰富，理论性和实践性内容涉及的比较广泛，这就需要具体教学中注重方法的多样化应用，从而促进学生的整体学习效率[1]。但是在实际的教学过程中，一些老师仍是采用传统的灌输式教学方法，只注重对园林知识的传输，没有注重对学生学习方法的教学，教学中理论性的教学内容占比比较大，这样就比较容易造成学生的厌烦心理，不利于学生的可持续学习。
其二，信息量比较大。实际的教学过程中，关于园林专业的知识点涉及到的比较广泛，在每个知识点的教学都要能明确教学的方向以及知识的使用范围。这些细杂的内容在具体的教学中，老师并没有系统化的呈现，教学的任务比较多，课时也比较有限，造成教学的赶时间现象比较突出，没有留给学生足够的时间进行分析探究，这就很难让所教习的内容被学生融会贯通的掌握，最终造成教学效率低下的问题。
2.园林专业实践教学的重要性
园林专业的实践教学对学生的进一步发展是比较重要的，也是学生掌握知识和灵活运用的重要环节。通过园林专业实践教学的科学开展，就能满足市场对多样化人才的需要，园林专业的实践教学主要是培养从事园艺生产技术指导以及管理等方面的应用型人才，所以在实践教学环节就显得比较关键，通过实践教学能让学生的专业知识和技能结构体系得以完善，能有效促进学生专业知识的结构优化[2]。实践教学的开展对激发学生的学习兴趣也有着积极作用，让学生从实践当中掌握所学的理论内容。园林专业实践教学有助于学生发现问题和分析问题以及解决问题能力的提高，对学生实践操作的整体素质能有效提高。
二、园林专业实践教学的原则以及优化措施实施
1.园林专业实践教学的原则
其一，遵循贯通性原则。加强园林专业实践教学就要能遵循相应的原则，这样才能不断的提高实践教学的整体水平。教学中对贯通的原则要充分重视，园林专业教学中实践和理论教学是紧密联系的，所以要注重园林专业知识的理论知识和实践技能的有机融合和贯通，让学生通过理论的学习掌握技能，通过技能的操作和理论相联系，这样才能促进学生的全面发展。每个教学的过程中都要能够按照教学的要求以及规律，和学生的学习特点能紧密的结合，只有如此才能有助于教学质量的提高。
其二，遵循强化的原则。园林实践教学过程当中要不断的对学生所学的知识点内容进行强化，让学生能够扎实的掌握基础知识，培养学生的实践能力要注重全面性，让学生通过理论和实践的结合从而不断的提升自我的学习能力水平，能自己分析问题和自主的解决问题[3]。
其三，遵循系统性原则。园林专业实践教学过程中，老师要注重系统性原则的遵循，由于园林专业实践教学内容涉及面比较广，知识点比较多，这就需要将所有的园林实践教学内容都能够系统化的呈现，让学生掌握系统化的知识，这样才能有助于教学工作的顺利开展，对学生的进一步学习发展才能起到积极促进作用。
2.园林专业实践教学优化措施实施
园林专业实践教学的发展需要在教学的策略实施方面加强重视，笔者结合实际就园林专业实践教学提出几点优化措施：
第一，加强多元的实践教学基地建设工作开展。园林专业实践教学就要有相应的教学基地，保障实践工作的顺利开展。而实践教学基地的建设要通过校内和校外基地建设共同发展，从而保障学生实践能力培养目标实现。可以和当地的园林局进行签订园林专业实践教学基地的协议，通过园林局下属的公园以及绿化工程等作为学生实践学习的重要内容，形成系统性的实践教学系统，让学生通过实践活动的开展不断提高自身的能力。园林局进行提供实践以及科研的场所和器械，为学生的实践活动开展提供基础保障。这样既能够完善园林局的工作也能提高学生的实践能力。
第二，加强实践教学指导方法科学应用。保障园林专业实践教学活动的顺利开展，就要能有科学灵活的实践指导方法加以应用，为了能够更好的适应学生实践活动的参与和生产劳动的特征，在实践过程中就要结合学生的实习点优势，进行设计实习小组以及内容等，通过学生在理论知识基础上以及实习内容的充分认识下，参与到实践活动当中去，这样就能够有目标的完成任务，从而通过任务的完成来不断的提高学生的实践能力水平。
第三，注重实践教学方法的优化应用。园林专业实践教学活动开展过程当中，要充分重视教学方法的优化，在實践教学中要注重观察学生，加强学生实践思维能力的培养，为提高实践教学的整体质量，学校就压从基地选拔工作人员为学生讲解园林专业知识，如温室主要向学生传授热带以及亚热带植物的形态，引种的过程等，通过工作人员的讲解就能让学生对专业知识的学习有更深的认识，增强实践教学的现场感，也能激发学生的学习积极主动性。
三、结语
综上所述，园林专业实践教学工作的开展，一定要注重教学方法的灵活运用，能和学生的实际学习情况以及个性特征紧密的结合，注重因材施教的原则遵循，这样就能逐步的提高实践教学的质量水平。通过对园林专业实践教学的研究分析，希望能为具体的教学发展提供相应的思路，促进教学质量的提高。
参考文献
[1]刘中兵，杨祖达.高职高专园林专业学生实践技能培养的初步研究[J].武汉生物工程学院学报，2015（02）.
[2]王杰珺，孙红艳.园艺、园林专业建设回顾与思考[J].巴音郭楞职业技术学院学报，2017（03）.
[3]余红兵，周小梅，黄琛，文彤.地方本科院校园林专业实践教学改革的探索[J].中国建设教育，2016（Z3）.
【关键词】园林专业；实践教学；优化
【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0024-01
园林专业的教学实践性比较强，所以在具体的教学过程中，就要充分注重理论和实践教学的紧密结合，只有这样才有助于培养综合性的专业人才。通过加强实践教学的优化措施实施，对提高整体的教学质量就有着积极意义。
一、园林专业教学的现状和实践教学的重要性
1.园林专业教学的现状
从当前的园林专业教学的现状能够看到，其中还存在着诸多的问题，主要体现在几个重要方面：
其一，教学的方式比较单一。园林专业的教学知识内容比较丰富，理论性和实践性内容涉及的比较广泛，这就需要具体教学中注重方法的多样化应用，从而促进学生的整体学习效率[1]。但是在实际的教学过程中，一些老师仍是采用传统的灌输式教学方法，只注重对园林知识的传输，没有注重对学生学习方法的教学，教学中理论性的教学内容占比比较大，这样就比较容易造成学生的厌烦心理，不利于学生的可持续学习。
其二，信息量比较大。实际的教学过程中，关于园林专业的知识点涉及到的比较广泛，在每个知识点的教学都要能明确教学的方向以及知识的使用范围。这些细杂的内容在具体的教学中，老师并没有系统化的呈现，教学的任务比较多，课时也比较有限，造成教学的赶时间现象比较突出，没有留给学生足够的时间进行分析探究，这就很难让所教习的内容被学生融会贯通的掌握，最终造成教学效率低下的问题。
2.园林专业实践教学的重要性
园林专业的实践教学对学生的进一步发展是比较重要的，也是学生掌握知识和灵活运用的重要环节。通过园林专业实践教学的科学开展，就能满足市场对多样化人才的需要，园林专业的实践教学主要是培养从事园艺生产技术指导以及管理等方面的应用型人才，所以在实践教学环节就显得比较关键，通过实践教学能让学生的专业知识和技能结构体系得以完善，能有效促进学生专业知识的结构优化[2]。实践教学的开展对激发学生的学习兴趣也有着积极作用，让学生从实践当中掌握所学的理论内容。园林专业实践教学有助于学生发现问题和分析问题以及解决问题能力的提高，对学生实践操作的整体素质能有效提高。
二、园林专业实践教学的原则以及优化措施实施
1.园林专业实践教学的原则
其一，遵循贯通性原则。加强园林专业实践教学就要能遵循相应的原则，这样才能不断的提高实践教学的整体水平。教学中对贯通的原则要充分重视，园林专业教学中实践和理论教学是紧密联系的，所以要注重园林专业知识的理论知识和实践技能的有机融合和贯通，让学生通过理论的学习掌握技能，通过技能的操作和理论相联系，这样才能促进学生的全面发展。每个教学的过程中都要能够按照教学的要求以及规律，和学生的学习特点能紧密的结合，只有如此才能有助于教学质量的提高。
其二，遵循强化的原则。园林实践教学过程当中要不断的对学生所学的知识点内容进行强化，让学生能够扎实的掌握基础知识，培养学生的实践能力要注重全面性，让学生通过理论和实践的结合从而不断的提升自我的学习能力水平，能自己分析问题和自主的解决问题[3]。
其三，遵循系统性原则。园林专业实践教学过程中，老师要注重系统性原则的遵循，由于园林专业实践教学内容涉及面比较广，知识点比较多，这就需要将所有的园林实践教学内容都能够系统化的呈现，让学生掌握系统化的知识，这样才能有助于教学工作的顺利开展，对学生的进一步学习发展才能起到积极促进作用。
2.园林专业实践教学优化措施实施
园林专业实践教学的发展需要在教学的策略实施方面加强重视，笔者结合实际就园林专业实践教学提出几点优化措施：
第一，加强多元的实践教学基地建设工作开展。园林专业实践教学就要有相应的教学基地，保障实践工作的顺利开展。而实践教学基地的建设要通过校内和校外基地建设共同发展，从而保障学生实践能力培养目标实现。可以和当地的园林局进行签订园林专业实践教学基地的协议，通过园林局下属的公园以及绿化工程等作为学生实践学习的重要内容，形成系统性的实践教学系统，让学生通过实践活动的开展不断提高自身的能力。园林局进行提供实践以及科研的场所和器械，为学生的实践活动开展提供基础保障。这样既能够完善园林局的工作也能提高学生的实践能力。
第二，加强实践教学指导方法科学应用。保障园林专业实践教学活动的顺利开展，就要能有科学灵活的实践指导方法加以应用，为了能够更好的适应学生实践活动的参与和生产劳动的特征，在实践过程中就要结合学生的实习点优势，进行设计实习小组以及内容等，通过学生在理论知识基础上以及实习内容的充分认识下，参与到实践活动当中去，这样就能够有目标的完成任务，从而通过任务的完成来不断的提高学生的实践能力水平。
第三，注重实践教学方法的优化应用。园林专业实践教学活动开展过程当中，要充分重视教学方法的优化，在實践教学中要注重观察学生，加强学生实践思维能力的培养，为提高实践教学的整体质量，学校就压从基地选拔工作人员为学生讲解园林专业知识，如温室主要向学生传授热带以及亚热带植物的形态，引种的过程等，通过工作人员的讲解就能让学生对专业知识的学习有更深的认识，增强实践教学的现场感，也能激发学生的学习积极主动性。
三、结语
综上所述，园林专业实践教学工作的开展，一定要注重教学方法的灵活运用，能和学生的实际学习情况以及个性特征紧密的结合，注重因材施教的原则遵循，这样就能逐步的提高实践教学的质量水平。通过对园林专业实践教学的研究分析，希望能为具体的教学发展提供相应的思路，促进教学质量的提高。
参考文献
[1]刘中兵，杨祖达.高职高专园林专业学生实践技能培养的初步研究[J].武汉生物工程学院学报，2015（02）.
[2]王杰珺，孙红艳.园艺、园林专业建设回顾与思考[J].巴音郭楞职业技术学院学报，2017（03）.
[3]余红兵，周小梅，黄琛，文彤.地方本科院校园林专业实践教学改革的探索[J].中国建设教育，2016（Z3）.