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略读课文有其教学价值,但要适当给学生搭建“小支架”来帮助学生“攀爬”。教师只有在了解“支架”与略读课文的作用后,才能搭建适当的“小支架”助力学生学习,让学生克服在略读课文时遇到的障碍,降低学习难度,使其更好地感受略读课文的魅力。
“小支架”助力略读课文教学探究——以《灯光》教学为例
【摘 要】
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略读课文有其教学价值,但要适当给学生搭建“小支架”来帮助学生“攀爬”。教师只有在了解“支架”与略读课文的作用后,才能搭建适当的“小支架”助力学生学习,让学生克服在
【机 构】
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仪征市育才小学
【出 处】
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中小学课堂教学研究
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划普教立项课题“学生参与语文课堂及支架开发的实践研究”(D/2020/02/366)
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